淺談中學(xué)思想政治教育新思路

[摘要]目前，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治課不感興趣，在新形勢(shì)下如何提高中學(xué)思想政治教育的實(shí)效性是中學(xué)思想政治教育改革中要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。本文首先介紹了思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后對(duì)中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了探討，最后提出了促進(jìn)中學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的措施。

[關(guān)鍵詞]中學(xué);思想政治教育;德育先行

“思想政治教育，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要擺在重要地位，特別是在中學(xué)，任何時(shí)候都不能放松和削弱。”在整個(gè)思想政治教育工作中，中學(xué)思想政治教育是中學(xué)德育工作的主渠道，也是進(jìn)行社會(huì)主義教育的重要陣地。中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成之中，他們熱情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲強(qiáng)，只要進(jìn)行正確的引導(dǎo)一定會(huì)成為社會(huì)的有用之才。但是目前中學(xué)思想政治教育存在諸多問(wèn)題，在分析中學(xué)思想政治工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了適合中學(xué)情況實(shí)際的思想政治工作策略。

一、中學(xué)生思想政治教育方面存在的問(wèn)題

在中學(xué)開(kāi)展思想政治工作的目的就是提高學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個(gè)功能決不是學(xué)科教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在學(xué)科教育的軌道上運(yùn)行，就無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代教育者的要求，最終只能窒息它的生命力，否定它的存在價(jià)值。以往的中學(xué)思想政治工作存在很多問(wèn)題，其主要原因大致分為以下幾個(gè)方面:

(一)教育方式呆板

雖然在新課改的要求下，要求將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，但是在應(yīng)試的壓力下，教學(xué)目的仍是以知識(shí)為中心，“灌輸式”教學(xué)自然就成為主要教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)單向的灌輸與說(shuō)教，偏重認(rèn)知，教學(xué)的雙邊互動(dòng)變?yōu)榱死蠋煹摹罢Z(yǔ)言獨(dú)白”和“單向說(shuō)教”，教師只是一味地向?qū)W生傳授馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生真正內(nèi)在的思想教育，而學(xué)生的思維受限于老師所教的范圍，學(xué)生缺少內(nèi)悟、反省、自律的內(nèi)化過(guò)程。

(二)教育內(nèi)容滯后

由于教育目標(biāo)和當(dāng)前的社會(huì)生活缺乏廣泛、密切的聯(lián)系，思想政治教育內(nèi)容顯得陳舊、單薄，不足以解釋當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，也不能解決受教育者的思想實(shí)際;內(nèi)容缺乏針對(duì)性，與中學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)水平不相符合;思想政治工作停留在抽象的原則要求上，缺少針對(duì)各類(lèi)不同時(shí)期和不同層次學(xué)生思想實(shí)際的具體要求，僅僅從高遠(yuǎn)的、單一的道德理想出發(fā)，內(nèi)容空洞抽象、與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫離，既不能激發(fā)受教育者的情感，更難促使其同化。

(三)教育評(píng)價(jià)方式單一

“許多世紀(jì)以來(lái)，世界各地的教育強(qiáng)調(diào)了一種選擇功能，教師與行政人員的許多精力都用于確定在教育計(jì)劃的每個(gè)階段淘汰的學(xué)生”。在這種教育觀念的影響之下，現(xiàn)行的中學(xué)思想政治教育評(píng)價(jià)往往唯分?jǐn)?shù)論，甚至以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量學(xué)生思想品德的優(yōu)劣，至于平時(shí)學(xué)生的思想狀況及發(fā)生的變化在評(píng)價(jià)上則是空白。這種重智輕德的做法，使學(xué)生只重視書(shū)本知識(shí)，忽視品德的養(yǎng)成，學(xué)校的思想政治工作的實(shí)質(zhì)意義被大大削弱。

二、當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的原因分析

造成當(dāng)前思想政治教育現(xiàn)狀的原因有很多，下面從三方面進(jìn)行初淺的剖析。

(一)教育者方面的原因

在應(yīng)試教育的影響之下，思想政治教育課已淪為“副課”，一些中學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)政治教師，甚至出現(xiàn)可以隨便找一個(gè)人就可以代思想政治教育課現(xiàn)象。如果只會(huì)一味地照本宣科，填鴨式地灌輸抽象的理論，不關(guān)心當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)，不注意加強(qiáng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不了解教育對(duì)象所思所想，那思想政治教育過(guò)程就會(huì)變得了無(wú)生趣。事實(shí)上，許多中學(xué)生思想政治教育者很少注意自己的政治信念、人生理想和道德情操的培養(yǎng)。

(二)教育對(duì)象方面的原因

不同的教育對(duì)象有著不同的人格，在今天多元化時(shí)代尤其是提倡個(gè)性創(chuàng)新的理念。教育對(duì)象的興趣、愛(ài)好、思想水平和接受能力與教育者那一代人相比較，自有其特點(diǎn)。他們之所以對(duì)思想政治教育不感興趣，很大部分的原因是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教育者忽視了學(xué)生內(nèi)心世界的所思所想，他們出于本性的想法常常被教育者說(shuō)成是異想天開(kāi)，于是他們的創(chuàng)造熱情被扼殺了，個(gè)性也得不到應(yīng)有的尊重。因此，他們失去了對(duì)這門(mén)課程的興趣。

(三)外界環(huán)境方面的原因

作好學(xué)生的思想政治教育，離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校、家庭的三方努力、多管齊下。當(dāng)前，思想政治教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的尷尬之處在于:一方面，它受到學(xué)術(shù)界和政治界的雙重重視;但另一方面，它實(shí)際上受到了不同程度的輕視。家庭教育中，不重視對(duì)孩子的思想道德觀念的培養(yǎng)或無(wú)時(shí)間去關(guān)注孩子在這方面的受教育情況;學(xué)校囿于“考試、分?jǐn)?shù)第一”這一指揮棒的影響，只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的思想觀念上存在的問(wèn)題，卻并不重視;在社會(huì)上，很多部門(mén)在思想教育活動(dòng)具體操作過(guò)程中往往會(huì)搞形式主義，根本不考慮實(shí)際效果。

三、提高中學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的措施

(一)堅(jiān)持以人為本，就是以學(xué)生為本

思想政治教育要以人為本，要著眼于提高人的素質(zhì)，塑造人的高尚精神，使人們能夠牢固樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思想政治教育必須關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、理解人、尊重人。因此，在思想政治教育中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。

(二)大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神

在學(xué)校的思想政治工作，必須牢牢的抓住和突出愛(ài)國(guó)主義教育這根主線，積極主動(dòng)的、富有成效地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育要努力通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩、富有成效的教育活動(dòng)，教育和引導(dǎo)青少年學(xué)生從小就樹(shù)立崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并且切實(shí)將愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)祖國(guó)的偉大情感，融匯到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的實(shí)際行動(dòng)之中。在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，一定要注意從大處著眼，從小處著手;從遠(yuǎn)處想起，從近處抓起。

(三)因材施教，緊跟時(shí)代步伐

我們的學(xué)校思想政治工作，要想不斷增強(qiáng)其針對(duì)性和時(shí)效性，就必須全面了解掌握學(xué)生的思想狀況和身心發(fā)展特點(diǎn)，努力使我們的思想政治工作做得對(duì)路合拍，更加具有強(qiáng)烈的針對(duì)性。也只有這樣，我們的思想政治工作才能具有比較強(qiáng)的時(shí)效性。在具體教育的過(guò)程中，在施教方法的選擇和取舍上，我們都必須時(shí)時(shí)刻刻、事事處處從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，努力將形式、任務(wù)的需要與學(xué)校、學(xué)生的客觀實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。要力戒空泛的說(shuō)教，注意循循善誘，

(四)切實(shí)做到情理交融、知行統(tǒng)一

情理交融、知行統(tǒng)一，要求我們?cè)趯?duì)青少年學(xué)生開(kāi)展思想教育的過(guò)程中，注意動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情之中。在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，既要努力研究新時(shí)期學(xué)校思想政治工作的形式、任務(wù)、目標(biāo)、特點(diǎn)和要求，對(duì)自己所承擔(dān)的工作任務(wù)有一個(gè)整體上的全面把握;更要努力研究新時(shí)期青少年學(xué)生的思想和身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成、發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)自己所教育的對(duì)象有一個(gè)更加深入細(xì)致地了解。

(五)創(chuàng)新改革、“全方位育人”

新時(shí)期學(xué)校思想政治教育工作必須具有鮮明的時(shí)代特色，努力實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容到形式諸多方面的豐富多彩，學(xué)校要積極營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，培育校園精神、人文精神和時(shí)代精神，開(kāi)展各種思想性、藝術(shù)性、趣味性相統(tǒng)一的思想政治教育活動(dòng)。全面加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要陣地。建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)。

科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“要追究人類(lèi)自己或一切生物生存的意義或目的，從客觀的觀點(diǎn)來(lái)看，是愚蠢可笑。可是每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和享樂(lè)看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。”試想，如果政治教育能夠讓學(xué)生理解到這一思想，那一定是有意義的工作。否則，我們也僅僅是個(gè)教書(shū)匠而已。在思想政治課教學(xué)中，也應(yīng)該具有一種宗教般的終極關(guān)切精神，具有終極性的關(guān)切作為思想政治教育的深度和理想超越。“學(xué)校教育，育人為本;德智體美，德育先行”，我們要做的還有很多。

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作者簡(jiǎn)介:李苗苗(1986—)，女，陜西安康人，陜西省安康中學(xué)教師。