從2009年江蘇政治高考中談圖表題的解答技法

摘 要: 圖表題是歷來政治高考考查的重點，而且所占分值較高，但是考生得分較低。為了提高學生的解題能力和得分率，本文以2009年高考圖表題為例，根據本題考生的失分情況和圖表題應注意的問題，幫助學生從總體與具體兩大方面審題，提醒學生應注意基礎知識、背景時政、材料信息的挖掘。

關鍵詞: 2009年江蘇政治高考 圖表題 解答技法

圖表題作為高考政治重點考查的題目，它在政治科高考試題總分中約占12%的比例，原150分試卷它的分值為18分左右，現在在新的高考政策下100分的試卷它的分值為12分，近兩年此類題目都放在第34題。它主要考核學生的概括歸納能力、理論聯系實際能力、運用知識分析解決問題能力，對學生綜合能力的要求是很高的。

用圖表的方式展示政治現象，經濟規律，哲學、人生觀、價值觀知識，不僅具有直觀形象、新穎趣味的特點，而且有利于學生邏輯思維能力、圖示數據等有效信息的綜合判斷和分析能力的鍛煉和提高，較好地體現高考作為選拔性考試對學生“創新精神和實踐能力”的要求。對于高中生而言，這些能力也是必須的，因而成為近年來高考政治、高考綜合能力測試的一種重要題型。我們可以看到近兩年學生對此題的得分情況:

2009年的得分情況是比較差的，平均分數不到滿分12分的一半。如何在學習過程中高效地培養解題能力，快速地提高圖表題的得分，我在教學中作了嘗試。下面以2009年江蘇高考第34題為例談一談圖表題的解題技法。

第34題題目:材料一:

材料二:2008年下半年以來，受國際金融危機的影響，江蘇經濟下行的壓力加大。江蘇省政府積極貫徹中央精神，及時實施了進一步擴大內需、促進經濟增長的一系列調控措施。

(1)結合材料二，分別指出圖1、圖2反映的經濟現象。

(2)從《經濟生活》的角度說明江蘇省政府實施宏觀調控的必要性。

答案:(1)圖1反映了2008年江蘇省上半年出口額比上年同期增幅較大;受國際金融危機影響，下半年尤其是第四季度增幅明顯回落。圖2反映了2008年江蘇省上半年GDP增長勢頭良好;受國際金融危機影響，第三季度出現下降趨勢;省政府及時實施宏觀調控，第四季度又呈現增長態勢。

(2)是貫徹落實科學發展觀，保持經濟平穩較快發展的迫切需要;是發展社會主義市場經濟，彌補市場調節不足的必要措施;是促進經濟增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協調拉動轉變的必然要求;是應對國際金融危機，化解經濟全球化帶來的風險的必要手段。

首先，總體來講，我們要對圖表題通看一遍，包括本題的所有文字及符號，這樣可以比較全面地了解材料的背景時政，以及與之相關的書本基礎知識。我們要注意特定時間——特定時間有著特定的含義和意義，它們實際上給我們提供了隱藏的經濟背景、社會狀況。本題以2008年江蘇出口和GDP實現情況為背景材料，考查《經濟生活》中“宏觀調控的必要性”、“科學發展觀”、“經濟又好又快發展的措施”等核心考點的認識、理解和運用水平。考生不僅要充分掌握基礎知識，而且要關心國家與本省的時事政治，這樣才能從宏觀上把握題目，高屋建瓴，“登泰山而小天下”，開闊我們的思維，拓寬答題思路。

本題的第(2)問，8分，著重考查考生調動和運用知識的能力。從考生的答卷情況來看，部分考生能夠回答出“是貫徹落實科學發展觀，保持經濟平穩較快發展的迫切需要”;“是發展社會主義市場經濟，彌補市場調節不足的必要措施”等關鍵語句。但部分考生答案失分，主要體現在以下幾點。

①沒有準確運用教材語言。說明教材不熟悉。

②不能綜合運用知識，例如，多數考生不能答出“是貫徹落實科學發展觀，保持經濟平穩較快發展的迫切需要”，說明駕御知識的能力較差。

③答案缺乏時代特色，部分考生答不出“是應對國際金融危機，化解經濟全球化帶來的風險的必要手段”，說明對背景時政不夠敏感。

這是對背景時政知識和書本基礎知識掌握不牢的體現，考生的答案不能很好地體現時代特色。不能全面準確地答出要點。

其次，具體來講，要再細看材料及問題。準確審讀試題提供的材料(包括文字、圖片、圖表、數據)、設問和附注，提取和處理有效信息，這樣才能從微觀上察覺每一個信息，使答案更加詳盡、準確。從這個方面來講，我們又可以具體注意以下兩點。

第一，注意看好問題。明確材料限制的知識范圍，是經濟常識、政治常識還是其他知識內容。搞清設問方向，以及有無特殊要求，并依據題目要求把設問與材料有機地結合起來，使所讀材料更具有指向性、有效性和綜合性。我們還要讀懂問題之間的內在聯系，材料和問題之間的關系。比如:本題的知識范圍就是經濟常識，特殊要求的詞語有“結合材料二”“分別指出”。本題第(1)問，4分。要求考生概括出圖表中的主要信息，有一定的能力要求。從答卷情況來看，部分考生能較為完整地概括出答案。但是部分考生答案不全，失分之一就體現在:部分考生只從宏觀上描述，沒有分別進行分層描述，忽視了特殊的要求。

第二，注意看好圖表材料，包括它的標題和注釋。標題往往是材料的簡要概述，也是圖表的重要組成部分，展示的也應該是該圖表的中心意思(主題)，對理解圖表材料的中心觀點有十分重要的提示作用。如果沒有標題，考生就要自己歸納總結、進行概括。圖1標題是“2008年江蘇省上半年出口額比上年同期增長狀況”，因此，答案中“上半年出口額比上年同期增幅較大，受國際金融危機影響，下半年尤其是第四季度增幅明顯回落。”“增幅”一詞不能少。因為2008年江蘇省上半年出口額比上年同期是處于增長狀態中的，不能只是看到圖線的下降。

注釋是對表格中存在的問題的補充，它彌補了表格中無法體現的內容，也是圖表、材料的有機組成部分，其中也包含著重要的信息，不可忽視。如果以為僅是注釋，無足輕重，就有可能不能全面、準確地把握圖表的中心觀點，或不能解釋兩個及兩個以上圖表之間的內在聯系，導致解答失誤或不夠全面完整。本題雖然沒有注釋，但是用了材料二來作補充說明。

圖表材料的內容多數是數據，反映的是不同時間或不同經濟個體的經濟現象，只有通過橫向或縱向比較，總觀數據的起點和終點，并注意審讀圖表中有關數據、線條的變化發展趨勢，考生才能從變化趨勢中發現問題。如果圖表中有兩組及兩組以上變量，就要對不同變量進行比較分析，并盡量直接明確表述出兩組變量之間的大小或升降、增減關系，少用或不用有差異、不同等模糊詞語表達。部分考生不能“全面”“準確”地表述經濟現象，寫不出“圖1反映了2008年江蘇省上半年出口額比上年同期增幅較大”“省政府及時實施宏觀調控措施，第四季度又呈現增長態勢”這兩個得分點。兩個圖表在時間上具有一致性，可比性很強，能夠說明很多的問題。如果圖表中的變化如果不能確定是否寫出來，圖表題所提供的圖表之間或圖表與文字材料之間往往不是弧立的，存在著一定的內在聯系，可以通過下面的材料來進行補充參考，從而確定準確的答案。例如:圖二“2008年江蘇省GDP實現情況”。這個柱形圖圖表的第三季度顯示的數字有所下降，第四季度有所上升，這一變化是否可以忽視呢?這需要聯系材料二進行分析，這樣答案才一目了然。

總之，圖表題作為用圖和數據表格作為命題材料的一種試題，它較多考查經濟常識。以圖表為載體，簡明直觀、新穎活潑、信息量大、能力要求高的圖表題，已成為高考政治命題的常用形式。如何解答圖表題，在具體的題目中，我們還要不斷思考、探索。對于學生來說，掌握好這類題目的解法，可以以不變應萬變，提高解題的能力，取得較好的成績。

參考文獻:

[1]韓廣軍.高考政治圖表題的解題方法與技巧.宿遷日報·中國教育先鋒網，2005-05-05.

[2]高考命題研究組.考前一個月政治·江蘇版.沈陽出版社，2008.

[3]江蘇政治試題閱卷點.2009年政治高考試題(江蘇卷)分析，2009.