指導學生學會觀察

摘要：在作文教學中常會遇到學生因沒有細心觀察周圍的世界，而積累素材不足，造成寫作的困難。筆者認為，首先要教會學生觀察生活，指導學生確立正確的觀察角度和養成良好的觀察習慣是關鍵。

關鍵詞：指導 觀察 觀察角度 觀察習慣

學生常會有這樣的疑問：自己每天都會看到周圍的景物，聽到許多人和事，但是在寫作文時往往感到無“米”下炊，為什么會有這種現象呢?因為學生平時在生活中對周圍景物和人與事常常是視而不見、過眼云煙，對周圍的世界熟視無睹，怎樣才能改變這種現象呢?筆者認為，教師在指導學生寫作方法之前，首先得教會他們學會觀察。

一、熱愛生活，做生活的有心人

唯物論的反映論告訴我們：文章作為一種意識形態的東西，只能是客觀世界在人們頭腦中反映的產物，留心觀察，捕捉事物特征；體會生活，寫出獨特感受。也就是用眼睛觀察為作文打好基礎。

生活是作文的源泉，作文不能離開生活。“處處留心皆學問”說的就是只要熱愛生活，留意觀察就會學到很多知識。只要有一顆熱愛生活的心，當學生面對大自然造就的各色美不勝收的自然景觀，會看到種種的美，聽到天籟之音，嗅到純凈的空氣。這些使學生心靈震撼，在學生心中不斷地演化、深化，產生了許多美來；學生用精妙語言表達出來，會達到“夕陽芳草尋常物，解用都為絕妙詞”的境界。熱愛生活，做生活的有心人，就會認真觀察生活，從日常生活中尋找寫作素材。“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”身邊的老師、同學、父母、兄妹，都是寫作中鮮活的素材；街坊鄰里，平常小事，也是作文的內容；悄然改變著的農村給我們展現了廣闊的寫作環境。法國著名博物學家、文學家法布爾，在教書之余，二十年如一日，認真觀察研究昆蟲及植物，進行了深入細致的考察和研究，寫成了著名的《昆蟲記》，得到達爾文的肯定和帝國教育部的獎勵，現它已成為世界名著。可見只要多留心、多觀察，就一定會發現有意義的寫作素材。

二、確立正確的觀察角度

要觀察事物，必須站在一個特定的位置，這就是觀察的角度，也叫觀察點。當然觀察角度可以是固定的，也可以是移動和變化的，但方位不同，觀察的結果也就大不一樣。如蘇軾詩作；“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”就是作者站在不同的位置所得出的結論。對一個較復雜的事物，如果不移動換位，變換觀察點，會造成“只見樹木，不見森林”的片面認識和“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的錯誤認識。一眼能看清的景物可以采用定點的觀察角度仔細觀察；而對多數事物，要想全面、準確地把握它，就需要不斷地變換角度，挑選最適合了解事物特點的最佳方位觀察。不僅對豐富多彩的自然界的觀察如此，對于社會人生的觀察也有一個方位角度的問題，這主要體現在根據人際之間的遠近親疏而確定相應的觀察距離上面，也就是不能因親近而失去是非的判斷。觀察角度選擇正確了，也就能分清是非曲直，真正達到“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的境界。

觀察角度是否正確對于觀察能否取得成效有著十分重要的作用。當然，學生在寫作的過程中，一定要注意觀察的角度。或正面、側面、反面；或由近及遠、或由遠及近；或前后左右：或東西南北；或先中心后四周，或先四周后中心……觀察角度一亂，層次就不清了；注意了觀察角度的變化，層次一定十分清楚。

三、養成良好的觀察習慣

俗話也說，“習慣成自然。”觀察習慣是在長期不斷的觀察練習中養成的。為了學生養成良好的觀察習慣，應注意從以下幾方面培養。

1、培養主動性。就是要做生活的有心人，時時處處主動地注意觀察周圍的人、事、景、物，留心各樣的事情。正如魯迅所說：“留心各樣的事物，多看看，不看到一點就寫。”有人說，一個記者當他睜開眼睛的時候，就進入了采訪。所以要想多積累素材，消除寫作中的無“米”之炊，就應養成主動觀察的習慣。觀察人，要觀察他的衣著、儀態、肖像、言行、氣質。如朱自清在《背影》一文中這樣寫父親爬上月臺：“他用兩手攀著上面，兩腳再上向上縮：他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。只有仔細觀察了，才能用如此傳神之筆寫出父親動作中傳達出的愛子之情。

2、培養勤記習慣。老舍說：“如果不隨時注意觀察、隨時記下來，哪怕你走遍天下，還是什么也記不真切，什么東西也寫不出來。”觀察中做到手腦并用，一邊要積極地開動腦筋思考、分析、綜合所觀察到的對象，一邊要抓緊筆頭，將自己的所見所聞、所思所想記錄下來，這就是寫“觀察日記”。寫觀察日記的過程就是積累素材的過程，也是提高書面表達能力的過程。因此，教師要教會學生：(1)養成記錄每天見聞及生活感受的良好習慣。(2)分類作觀察日記。將所觀察到的不同事物、自然景物、人物、事件等，分門別類地描寫記述。并養成用自己獨到的語言描寫自己觀察到對象的獨到之處，表述自己的特別體會。經過這樣一番觀察到動筆過程，日積月累，給學生足夠的觀察、發現、積累、選擇和創造的時間，學生定能為寫作積累豐富的第一手資料。

古人云：“積學以儲寶”，觀察就是一個采集零瓊碎玉，通過日積月累，逐漸形成自己聚寶盆的過程。生活千姿百態，五彩繽紛，只要留心觀察，細心理解，用心感悟，不斷積累，相信學生在寫作時會解決無“米”下炊的難題，一定會得心應手，寫出內容充實、生動感人的文章來。

參考文獻：

[1]王少華：試說教學中培養學生思維品質的途徑和方法[J].教育科學論壇，2005，(6)。

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