淺談如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的素質(zhì)教育

摘要：語(yǔ)文課對(duì)素質(zhì)教育的重要性是不言而喻的，它是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育主要源于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。為此，一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好壞常常體現(xiàn)某素質(zhì)水平。在小學(xué)教育階段，語(yǔ)文科貫徹始終，課時(shí)最多，位置突出。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)觀念 規(guī)律 素質(zhì)教育

就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的來(lái)看，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有著非常重要的責(zé)任。下面筆者就如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的素質(zhì)教育提出幾點(diǎn)看法：

一、樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀念，奠定實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀及教師觀，要做到教與學(xué)的統(tǒng)一，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。為此，我們應(yīng)著力樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀。“大語(yǔ)文”教育觀的基本含義是發(fā)展學(xué)生廣闊的的語(yǔ)言天地，除課堂教學(xué)外，開(kāi)展以課外閱讀、課外練筆為主要內(nèi)容的語(yǔ)文課外活動(dòng)，開(kāi)展各門(mén)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校以語(yǔ)言為工具的各種教育活動(dòng)、日常生活、看電視聽(tīng)廣播等，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀，就要破除那種把語(yǔ)文教學(xué)跟語(yǔ)文課堂教學(xué)等同起來(lái)的觀念，構(gòu)建一個(gè)以課堂教學(xué)為主體，以語(yǔ)文課外活動(dòng)和良好的語(yǔ)文環(huán)境為輔的新的語(yǔ)文教學(xué)體系。觀念是先導(dǎo)，只有我們都樹(shù)立了正確的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，才能在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用靈活運(yùn)用各種有效手段和方法去實(shí)施素質(zhì)教育。

二、遵循教學(xué)規(guī)律。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有其自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律；掌握知識(shí)與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相互促進(jìn)、統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)一致的規(guī)律等。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。必須遵循這些規(guī)律，才能優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)優(yōu)化，要以低耗、高效、優(yōu)質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生主體、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的原則，正確處理學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物、語(yǔ)文教學(xué)與思想教育、傳授知識(shí)與發(fā)展能力、教與學(xué)的關(guān)系，牢固樹(shù)立面向全體、全面發(fā)展的教學(xué)觀。加強(qiáng)教學(xué)的整體性，把握好課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)、語(yǔ)言訓(xùn)練的立足點(diǎn)、能力培養(yǎng)的落實(shí)點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)，避免教學(xué)環(huán)節(jié)的支離破碎，避免繁冗的串講、串問(wèn)。要在感知語(yǔ)言整體的基礎(chǔ)上講讀課文。一般按整體——部分——整體的順序教學(xué)，且講練相融，變講讀為加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練，都能在教師的指導(dǎo)下讀懂書(shū)，掌握讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，都能在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中受到思想品德教育，發(fā)展智力，陶冶愛(ài)美情趣，鍛煉觀察、思維、想象和記憶等能力。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性

小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行中，要特別注重強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握打開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，達(dá)到“教是為了不教”的境地。首先，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。講課前，布置一些深淺恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生課前根據(jù)要求動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，找出疑難問(wèn)題，上課時(shí)再聽(tīng)老師講解，重難點(diǎn)就迎刃而解了，學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)。其次，要教給學(xué)生閱讀方法。一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的方法很多，除查字典外，還可以采用行之有效的結(jié)合環(huán)境、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。二是讓學(xué)生理解句子。因?yàn)槔斫饩渥邮亲x懂課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握理解句子的方法，提高學(xué)生自學(xué)能力。通常采用抓關(guān)鍵詞理解句子和結(jié)合上下文理解句子。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分段和歸納段意。分段和歸納段意是有規(guī)律可循的，只要學(xué)生掌握其方法規(guī)律，就可舉一反三，觸類旁通。就記敘文而言，分段一般按時(shí)間順序、按空間變換、按事情的發(fā)展順序、按問(wèn)題或事物的不同性質(zhì)、按總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)、按行為標(biāo)志等劃分；概括段意一般按綜合法、摘引法、取主法、標(biāo)題法、合并法等進(jìn)行。四是學(xué)會(huì)歸納中心思想。通常從課題入手、從理解作者議論和抒情的部分入手、從理解時(shí)代背景等進(jìn)行歸納。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)。有效促進(jìn)素質(zhì)教育

《新課標(biāo)》指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力；可以豐富學(xué)生的生活，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性；可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育。”因此，在教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)亍⒂心康摹⒂杏?jì)劃開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)形式多樣、豐富多彩。常見(jiàn)的有朗誦、講故事比賽、講演、辯論、創(chuàng)辦墻報(bào)板報(bào)或油印小報(bào)、舉辦書(shū)法、作文、讀書(shū)筆記展覽、參觀、游戲活動(dòng)等。課外活動(dòng)安排要突出其趣味性、新穎及時(shí)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、獨(dú)立自主性的特點(diǎn)。在開(kāi)展過(guò)程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)、強(qiáng)化示范，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心。同時(shí)要向?qū)W生介紹方式方法，并大膽放手。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如，3分鐘朗讀訓(xùn)練安排：學(xué)生輪流進(jìn)行，或朗讀全文、或朗讀片段，要求讀準(zhǔn)字音，掌握好語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，還要讀出感情。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了讀書(shū)習(xí)慣，讓學(xué)生在熟讀中掌握了思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了文章的表達(dá)藝術(shù)：通過(guò)有表情的朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。實(shí)踐證明。積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能促進(jìn)素質(zhì)教育的有效開(kāi)展。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用教材做好課內(nèi)、課外的相互配合，并運(yùn)用各種先進(jìn)的教育教學(xué)手段傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力，是進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的全面提高還有待于我們每一位教育工作者不斷探索和追求。