如何建立融洽的師生關系

在全面推進素質教育和減輕學生負擔的今天，教師不僅要有淵博的知識，而且要善于為學生營造寬松愉悅的成長環境。研究表明，80%的學習困難與壓力有關，解除這些壓力，明顯有助于學習效率的提高和創造潛能的開發，如此教師與學生的關系和諧了，學生自然會對學習產生興趣，當寬松愉悅的成長環境營造起來的時候，減輕學生課業負擔才會成為可能。

民主平等的課堂生活能創設寬松愉悅的學習環境，教師對學生的信任與尊重是減輕學生心靈負擔的重要因素，所以，在2008年9月，從我接的高一(二)、高一(三)兩個班中，抽出高一(二)班為實驗對象，重點從以下三個方面建立和諧的人際關系和寬松愉悅的學習環境，以提高學習效率。

1.與學生相互信賴，進行民主平等的溝通

只有尊重學生，才能教育學生，沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等就是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者，特別是青少年學生，特別渴求和珍惜教師的關愛、師生間真摯的情感。而剛入學的高一學生，他們從初中踏入高中門檻，面對新環境、新同學、新教師、新生活，周圍的一切都是陌生的，再加上科目增多、學習節奏加快等，有相當一部分同學已經招架不住了，這時學生最需要的是一個關愛眼神，一句信任的鼓勵，它們最能贏得學生的愛戴和信賴。于是我利用每天下午第三節自習課時間，與同學們交流，告訴他們雖然高中的節奏加快了，但這并不可怕，只要掌握正確的學習方法——課前預習，課上認真聽講，及時總結復習，作業獨立完成，學習就會很輕松。如，數學作業，要求當天的作業當天交，有的同學為了趕交作業，就抄別人的，我發現之后，沒有批評他，而是給他講道理，并告訴他如果當天實在完不成作業，可以第二天交，而且一定要理解后再做，千萬不要敷衍了事。這樣一來，不但抄作業的同學少了，同學們也感覺到老師信任他們，時間長了，同學們非常愿意接近我，并與我合作，經常向我袒露自己的心事，學習成績自然提高。所以能贏得學生愛戴的老師才能贏得學生的心。

2.最大限度地理解、寬容、善待學生

長期以來，我們可能習慣給一些有學習困難和行為過失的學生帶上一頂“壞”帽子:“笨蛋”、“調皮搗蛋”、“道德敗壞”等，隨意地貼上“壞學生”的標簽，其結果往往直接影響了學生的身心健康。相反，如果對這些學生適時地加以引導，理解、善待他們，他們就會健康地成長。有一天上數學課，內容是:圓錐的側面積，課前課代表將有關模型拿到教室，等我前去上課時，模型竟被一個好奇心強的同學弄壞了。教具不能演示，對這節課的影響很大。當時我真想當著全班同學的面狠批他一頓，但我最終沒這樣做，給他的懲罰是:自制一個圓錐模型，并推導出側面積公式。正是這個包含理解、寬容和善待心懷的懲罰使這個同學愛上了數學。不經一事不長一智，未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法是難免的，教師不能因為孩子有錯，就把他們當成壞孩子。學生中的錯誤大多是心理問題，而不是道德問題，孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲導致的行為過失，不能輕易地盲目地將其定性為道德品質問題。

3.拿起表揚的武器，減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心

在前進道路上，無論成功或失敗，都可能成為負擔，也可能成為新的動力，評價在這里起著至關重要的作用。“很好，再試一試”，懇切的激勵能讓失敗孕育成功;“差遠啦，別驕傲”，一味地警戒和責難，會使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做嘗試的勇氣。教師要盡可能多地運用表揚的武器，幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創佳績的信念。每個學生都有自己的優缺點，教師要善于發現學生的優點和特長，并給以及時的鼓勵和肯定。我很想念我的一位學生:她又瘦又小，讓人覺得嚴重營養不良;一身樸實的衣著，散發著來自農村的氣息;蒼白的臉上一雙明亮的眼睛。她是一個過早承擔家庭憂慮的學生——一個從農村轉來的女孩，很快我發現她善良、勤奮、關心同學，可是學習成績很不理想，為此她很自卑。有一天，我竟發現她在菜場一家糧油店打點生意，原來他媽媽進貨去了，當時我很感動，第二天我單獨找她談心，肯定她的善良和懂事，并讓她注意身體，強化她做人的信念。從此，她的自卑感消失了，學習更加刻苦了，期末還被評為三好學生。由此可見，及時的鼓勵和肯定是何等重要。

經過兩年多的努力，我教的高一(二)班始終處在一個寬松愉悅的環境中，人際關系和諧，師生之間相互信賴，相互溝通，相互理解，相互尊重，學生學習效率大大提高，學習潛力得到了更大的發揮，學習成績自然穩步提高。下面列表對比試驗班與非實驗班的成績:

今后的設想:在轉變教育思想，更新教育觀念的今天;在意和諧為主流的當今社會，努力在新世紀的教育改革實踐中，以生為本，開發出更多更好的素質教育案例，不斷豐富和發展我國素質教育的新理念。