好學(xué)生是“夸”出來的

每當(dāng)看到資深教師在文章里說:“孩子是夸出來的”時，我就想:“當(dāng)然了，表揚(yáng)的話誰不愛聽啊?可是有的學(xué)生做事真的很讓人生氣，這時候表揚(yáng)還能價值幾何呢?”

教了幾年的八年級，我一直都沒能找到一種很好的心態(tài)，更沒能給學(xué)生營造出一種很好的課堂氛圍。說實(shí)話，身在其中而不得其樂，我真的很苦惱。

眾所周知，這個年齡段的學(xué)生是心理最逆反的時候，抵觸心理很強(qiáng)。再加上我校處在城市邊緣，所以但凡成績像點(diǎn)樣的學(xué)生都被家長轉(zhuǎn)到城里去上學(xué)了，剩下的那些學(xué)生自知自己并不優(yōu)秀便有些自暴自棄。簡言之，老師和學(xué)生之間的關(guān)系是比較緊張的。

最讓我感到頭痛的是班里的兩個女生。她們都是體育特長生。雖然性格正好相反，但是思想?yún)s極其一致，她倆在七年級時就經(jīng)常合伙給老師出難題，讓老師下不來臺，在全校都很出名，她倆洋洋自得。因?yàn)樵缇蛯ζ溆兴劊栽诮邮诌@個班時，我上課慎之又慎，避免與其正面交鋒，化解了一次次來自于她們的刁難。可是我想，這樣下去也不是辦法，總會有化解不開的時候，與其這樣避，倒不如“正面出擊”，想辦法感化她倆。

我覺得這樣的學(xué)生一定對“思想教育”和“嚴(yán)肅批評”產(chǎn)生了免疫力，所以我就采用了“表揚(yáng)”。但是虛假的表揚(yáng)肯定不起作用，只有表揚(yáng)到她們的心里才行。我分析了一下這兩人的性格特點(diǎn):“李××，漂亮，性格內(nèi)向，不愛說話，上課總是沉著臉撅著嘴，老大不樂意似的，但是極其有主見，據(jù)說整老師和同學(xué)的歪點(diǎn)子都是她想出來的。林××，漂亮活潑，頭腦簡單心眼直，力氣大易沖動。我曾經(jīng)親眼看見林雙手舉著大木棍追得男生滿操場奔命的場景。只要李能想出歪點(diǎn)子，主動實(shí)施的人肯定是林，真是天作之合。”于是，我便針對兩人的性格特點(diǎn)進(jìn)行了表揚(yáng)。一次，我在李的作業(yè)批語中寫道:“你是個陽光女孩，你的笑很美，希望常能看見你的笑。”我在林的批語中寫道:“你是個天使般的女孩，希望你能保持住你天使般的純真。”而且我故意讓課代表在課堂上發(fā)放作業(yè)。當(dāng)她們像往常一樣隨意翻開作業(yè)本的時候，我注意到，李看到評語愣了一下，抬眼望著我，我回以微笑，表示對評語的肯定，而林看到評語的時候也很驚訝，繼而疑惑地看著我，好像在問:“我真的是這樣嗎?”我報以肯定的眼神，就這樣用眼神完成了我們之間心照不宣的交流。我還注意到，她們并沒有欣喜若狂地聲張，而是默默地小心翼翼地翻過這頁，開始做作業(yè)。在她們翻頁的那一刻，我感覺到了她們對這次評語的珍惜。從此，這成了我們之間的秘密。每當(dāng)她們給別的老師和同學(xué)惡作劇的時候，我只需低聲問一句:“天使是這樣的嗎?”“你的微笑呢?”她們馬上就會停止一切不好的舉動，表示她們對“天使”和“陽光女孩”這個兩個詞的珍愛和對自己的尊重。

自那以后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，李在上課的時候認(rèn)真聽講，并且時不時地對我露出會心的微笑，在我講得精彩的時候也會大笑。而林更是在我的課上興趣盎然，積極舉手回答問題，主動配合我講課。我還發(fā)現(xiàn)，她們在我的課堂上再也不搗亂了。同學(xué)們驚訝于這種天方夜譚般的變化，有人說:“嗨，真新鮮，她倆咋就不給安老師搗亂呢!”

由于她倆的變化，和同學(xué)們私底下對她倆的一些畏懼，我在這個班講課非常順利，基本不用維持紀(jì)律。一個月下來，我發(fā)現(xiàn)她倆的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，別的科目基本不及格，但是在我這科上能拿八九十分。而且在她們的帶動下，全班的成績也有了很大起色。別的科目的老師們很是納悶:“怎么會有這么大的變化?”只有我知道，是我當(dāng)初那句小小的表揚(yáng)起了作用，而我當(dāng)初并沒有想到作用會如此之大。

我真正認(rèn)識到了表揚(yáng)對一個學(xué)生的重要性。我的表揚(yáng)喚醒了兩個純真的心靈，我的表揚(yáng)正是她們最想要又無從得到的。我很慶幸，我找到了她們最需要的，并且毫不吝惜地給了她們，讓她們感到了快樂，同時我也感到了一種融洽。這種感覺真的很好，很舒服。我終于找了我所期望的與學(xué)生之間的那種和諧的氣氛。

表揚(yáng)不但改變了她們，而且使我贏得了尊重。

有一次在別的老師的課堂上，林犯了點(diǎn)小錯誤，老師說了她幾句，她不但不服，反而和老師頂起了牛，一氣之下，抱著課本從教室里沖出來，在操場上沖著教室叫囂著:“我不上了!看你能把我怎么的!××的，我怕你?!”還罵出了臟字，說完就往校外走。有的老師先我出去阻止她，但是怎么也攔不住。我也跑出辦公室，去拉她回來，她死命地要掙出去，嘴里還說:“老師，你不用拽我，我不回去了!我不上了!”她是搞體育的，身上有一股蠻力，我根本就拽不住她，但是我絕對不能讓她就這樣跑掉，因?yàn)樗坏┳叱鲂@，出于自尊心，就很難再回來了。我緊緊地攥著她的手，跟她說:“林，我拽不住你，你可別使勁啊，你一使勁就把我拽栽了。你聽話，跟我去辦公室，跟我說說咋回事，讓我聽聽你值不值得走。你要是不聽話，把老師拽栽了，你心里好過嗎?”她猶豫了一會，說:“老師，你不用拽我了，我跟你走。”我長出了一口氣，理性終于回到了她的身上。后來，有同事說，我們那么多人都拽不住，沒想到你能把她弄回來。我笑了笑，心里想:感謝我的“天使”這么給我面子。

我認(rèn)為，老師們一定要多表揚(yáng)學(xué)生，但不要盲目表揚(yáng)，那樣會適得其反。表揚(yáng)，要真誠，要恰如其分，要切中要害。

老師，你的表揚(yáng)真的很重要。