《Protel99SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》的實(shí)踐教學(xué)

摘 要: 《Protel99SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》是電子專業(yè)的必修課程。作為一門專業(yè)技能課，教師通過何種教學(xué)方法才能使學(xué)生熟悉繪制電路原理圖的基本方法與技巧，熟練掌握PCB設(shè)計的技能?本文從學(xué)習(xí)興趣、項目教學(xué)法兩個方面淺談其在《Protel99SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞: 學(xué)習(xí)興趣 項目教學(xué)法 《Protel99SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》

學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。項目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。在《Protel99SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》課程的教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用項目教學(xué)法是提高教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)途徑。

一、輕松入門，提高學(xué)生的自信心。

Protel99SE的文件管理采用了Windows的文件管理方式，不單能存放Schematic所產(chǎn)生的*.sch或*.lib文件及PCB所產(chǎn)生的*.pcb或*.lib 文件，就連不屬于EDA方面的文件，如Word產(chǎn)生的*.doc 文件，Excel產(chǎn)生的*.xls文件均可放入文件夾下。只要用戶打開這個文件夾，就能對其中的文件進(jìn)行編輯操作。教師應(yīng)將這些學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的操作內(nèi)容先作簡單介紹，讓學(xué)生有親切感，感覺易于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自信心。

二、打破傳統(tǒng)授課方式，充分利用多媒體教學(xué)，為項目教學(xué)法奠定基礎(chǔ)。

在課程改革的大好前景下，近幾年學(xué)校在專業(yè)課程的教學(xué)中嘗試采用項目教學(xué)法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們真正學(xué)到知識，運(yùn)用知識。那么怎樣才能更好地上好一堂課呢?我在校本教材的基礎(chǔ)上，打破原教科書的內(nèi)容順序，上網(wǎng)搜集教學(xué)視頻，精心制作課件，使學(xué)生在教學(xué)視頻中得到感性認(rèn)識，在課件的指引下找到重點(diǎn)和主線，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，為項目教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。

三、采用項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中練”，使項目教學(xué)進(jìn)一步深化。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，我虛心向前輩學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗，嘗試項目教學(xué)法，并取得了較好的教學(xué)效果。

在課前精心設(shè)計項目實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，就是讓學(xué)生在一個項目中完成一個個小任務(wù)，每個任務(wù)都包含了教學(xué)目標(biāo)所需求的知識點(diǎn)、操作方法和技巧。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成一個項目，讓學(xué)生在“做”中得到清晰的思路和方法，在“練”中得到鍛煉和總結(jié)，使“學(xué)，做，練”得到完美結(jié)合。任務(wù)項目教學(xué)還會使學(xué)生不斷地獲得成就感，因為我在設(shè)計項目實(shí)訓(xùn)書時增設(shè)了評分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評和教師評價等，學(xué)生可以互動起來，參照評價項目內(nèi)容，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給予自己評定，在此基礎(chǔ)上我再以學(xué)生完成項目的過程和情況來評價學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生體會其中的成就感和不足。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，更大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。有時在操作過程中會出現(xiàn)一些小的“事故”，學(xué)生們不知該怎么來解決，這時就需要教師有針對性地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生們將理論知識和實(shí)際技能結(jié)合起來，深入地查找出問題的癥結(jié)并有效地解決。教師可在任務(wù)驅(qū)動下讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中練”中體驗成功的幸福。例如在設(shè)計層次電路原理圖時，有的學(xué)生就把放置方塊電路的I/O接口和放置普通的電路I/O端口相互混淆，導(dǎo)致無法將子圖符號生成子圖文件。我在處理這個問題時先讓學(xué)生在“放置”工具欄上找到這兩個符號按鈕，區(qū)分這兩個按鈕有什么形狀上的不同，功能上有什么區(qū)別?學(xué)生很快就告訴我答案所在，把電路圖改正并完成任務(wù)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓項目教學(xué)得到提升。

興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才能積極主動地去學(xué)習(xí)。

Protel99SE軟件應(yīng)用課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性內(nèi)容，尤其是PCB圖的設(shè)計。因此在上課前，我?guī)蠋讐K學(xué)生自己設(shè)計、制作的印制電路板，讓學(xué)生先熟悉一下。這樣立刻激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且一開始就申明，要從學(xué)生中選取設(shè)計得好的PCB 圖做成實(shí)物，這更激起了學(xué)生的好勝心理，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到升華。教師在設(shè)計項目時應(yīng)讓學(xué)生由簡單到復(fù)雜，一步一個腳印、踏踏實(shí)實(shí)地繪制電路圖。在原教材基礎(chǔ)上我充分利用學(xué)生所學(xué)過的電路圖，節(jié)選出部分，結(jié)合項目任務(wù)書讓學(xué)生們繪制。為了讓學(xué)生們有更加足夠的興趣來學(xué)好這門課，我還查閱并節(jié)選一些貼近生活實(shí)際的電路圖，例如防盜報警器、LED彩燈、OTL放大電路、搶答器、聲光控制燈、電子秒表等讓學(xué)生繪制。這樣由簡單到復(fù)雜，通過繪制各種各樣的電路圖，學(xué)生的信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)有了動力，有了趣味，教學(xué)質(zhì)量何愁不上一層樓?

興趣是老師，方法是手段，是過程。實(shí)踐證明，提高學(xué)生主體的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)捻椖拷虒W(xué)法，是提高《Protel 99 SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》課程教學(xué)質(zhì)量的最佳方法。

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