談新課程下的初中作文教學改革

一、分析現實作文教學存在的問題

《語文課程標準》的實施，從教學內容的變化，到教學理念的創新，確實給語文教學帶來了許多生機。作文教學也在這片改革聲中呈現出熱鬧的景象，開放式作文、創新作文、新概念作文……反觀學生的作文，我經過調查分析發現大部分學生的作文仍留有應試教育的痕跡，存在以下幾個問題。

1.文章內容空洞，言之無物。

2.作文語言成人化，缺乏童真童趣，沒有真情實感。

3.作文無個性，不真實，缺乏個人獨特的體驗。

4.知識面狹窄，信息閉塞。

5.寫作重速成，輕評改，寫作情緒浮躁，個別學生寫作心理不健康。

二、把握中考作文試題的命題特點

《語文課程標準》提出了寫作四項改革要求:要有真情實感，反對假話、空話、套話;要有創新，力求有創意表達，力求文章有新觀點、新信息;要善于想象和聯想，使文章的內容更加生動豐富;多寫話題作文，少寫命題作文，減少對學生思維的限制，給學生寫作發揮廣闊的空間。

縱觀中考作文試題，在命題上體現出以下幾個特點。

1.命題范圍體現出鮮明的時代意義和廣泛的社會意義。

2.寫作內容具有開放性，表達形式具有靈活性，試題形式多樣性。

3.凸顯人文性，注重創新意識。

從以上分析可看出，中考命題從中學生的學習生活、社交活動等橫向探索，對中學生內心世界、思想品德、審美情趣進行縱深揭示，從而使我們明確了作文學習的方向。

三、實施系列化作文教學

根據新課標要求，我實施了系列化作文教學，效果較好。

1.積累材料，專項訓練，使學生養成良好的習慣。

一個人的寫作能力是日積月累形成的。因此，我在作文教學中，鼓勵學生多作摘抄、作筆記、作周記，并養成良好的習慣。

2.培養觀察習慣。

魯迅說:“如要創作，第一須觀察。”只有貯備豐富的材料，寫文章時才會揮灑自如，而觀察是我們貯備材料最直接有效的手段之一。引導學生觀察時要注意:觀察事物要善于捕捉事物的特征;觀察事物要有序;觀察事物需要想象和聯想。

3.幫助學生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力。

(1)靚麗的標題。題目是文章的眼睛，一個醒目的標題是一篇文章最引人注目的亮點。其方法主要有以下幾種。

①引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞俗語、廣告語等做文章標題。

②修辭式。即用修辭格來擬標題，有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標題形象傳神，有感染力。

③幽默式。有些記敘類作品內容風趣、語言詼諧、格調輕松，可以擬幽默式標題，以拉近與讀者的距離，從而獲得讀者的第一青睞。

④標點式。標點符號屬于無聲的語言，以標點作為文章的標題，可使文題新穎獨特，引發讀者要看個究竟的興趣。

(2)文章要富有真情實感。

①寫作時要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。對自己親身經歷的事件，感受才真切，體會才深刻，寫出文章才是真摯情感的流露，只有自己受感動的事情才可能去感動別人。

②說真話，不隨意夸大。冰心說:“寫文章要有科學的態度，也就是認真誠實，實事求是，沒有科學的態度，一定寫不出真摯感人的文章。”因此，在寫作時，切忌內容虛假，無病呻吟。

③抒情要真切。對自己所描述的事物要能駕馭自己的筆來抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。

(3)文章富有文采，力求生動、形象、有感染力。

①融詩詞佳句、文章妙語入文。在作文中，恰當地引用詩詞佳句或文章妙語，可提高文章的品位，增添文學情趣。

②將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌詞等都很富有生活情趣，我們把它靈活地引進作文中，可使文章的語言親切自然，新穎獨特。

③運用多種修辭方法。恰當地運用修辭方法，可以使語言極具藝術性和感染力，令人耳目一新。

④善于捕捉心中的感悟。在日常生活中，我們會有很多點點滴滴的感悟，幸福也罷，痛苦也罷，這些看似不起眼的感悟，其實是寫出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它們，那么情文并茂的文章將出自你的筆下。

(4)鳳頭展彩，豹尾余響——如何寫好文章的開頭和結尾。元代著名散文家喬夢符提出作文之法不外乎六個字:“鳳頭、豬肚、豹尾”，是說文章的開篇要俏麗，先聲奪人，而結尾應醒目有力，余味無窮。

(5)善用創新出美文。只有充滿個性魅力的文章，才具有鮮活的生命力。作文創新主要包括以下幾個方面。

①立意上創新。寫文章要有獨特的見解，讓人讀后有耳目一新的感覺，這樣的立意才能深刻而有教育意義，才能給人以啟迪。

②形式上創新。形式上創新主要表現在可以寫出不同體裁的文章，如書信、日記、寓言、擬小標題的形式等，可以根據所要表達的思想、情感，以及文章的選材運用與眾不同的形式。

③語言上創新。鮮活的語言可以為文章注入新內涵，使讀者產生新感覺，觸發新感悟。

(6)整體訓練。通過專項訓練，同學們能掌握一定的技能和方法，但這些知識還比較零亂，教師還需要進行整體訓練，引導學生把這些知識連成線，串成串。

參考文獻:

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