激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高《思想品德》課堂教學(xué)效果

愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?！敝锢韺W(xué)家楊振寧說(shuō):“成功的真正秘訣是興趣?！迸d趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，它表現(xiàn)為人們對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇態(tài)度和積極情緒的反應(yīng)。興趣是一種精神活動(dòng)，是個(gè)人化和內(nèi)在的，它集中地反映個(gè)人的自由特征和情感特征，教師只能激勵(lì)、誘導(dǎo)，無(wú)法灌輸。興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果有著非常重要的作用?！端枷肫返隆氛n教學(xué)尤其如此。如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?結(jié)合多年的《思想品德》課教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出如下做法和體會(huì)，以與同仁們切磋。

一、以新穎的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō):“萬(wàn)事開頭難。”而“良好的開端是成功的一半”。好的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的第一步，如果學(xué)生在上課一開始就注意聽講，就能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，學(xué)習(xí)效果必定會(huì)受到影響。那怎樣才能有個(gè)好的導(dǎo)入呢?教師應(yīng)在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎的導(dǎo)語(yǔ)。具體說(shuō)，教師可通過(guò)講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入新課;可在新課的開頭針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課;也可以國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的一些重大時(shí)事作為講解新課的導(dǎo)語(yǔ)，使它成為引發(fā)學(xué)生注意的焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。當(dāng)然，教師儀表端正、親切和藹、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、條理清楚也會(huì)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以藝術(shù)化的教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、鮮明，將一些抽象、乏味的概念講解得深入淺出、通俗易懂，既有趣味性，又有文學(xué)性。如講“人生難免有挫折”這一課:全國(guó)十佳少先隊(duì)員瑤晶晶這個(gè)九歲女孩在喪父、母癱在床的逆境中，小小年紀(jì)每天往返于醫(yī)院、家中，給病中的母親取藥、拿氧氣袋、買菜、洗衣，還要上學(xué)。我用深情的語(yǔ)言講:九歲這個(gè)年齡，你們是在父母的呵護(hù)下幸福地生活著，而她卻挑起生活的重?fù)?dān)……瑤晶晶在挫折逆境面前樂(lè)觀向上、百折不撓的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。這樣既激起了學(xué)生感情上的共鳴，又讓學(xué)生明白了如何面對(duì)挫折的道理。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些內(nèi)涵深刻的典故、名言、詩(shī)詞及朗朗上口又耐人尋味的歇后語(yǔ)，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力和號(hào)召力，而且能使學(xué)生津津有味地跟著教師積極思考，如用“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”來(lái)引出“對(duì)外開放是我國(guó)的基本國(guó)策”。

三、以情動(dòng)人地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《思想品德》課要收到良好的效益，促進(jìn)學(xué)生思想行為心理的轉(zhuǎn)變，離不開“情感”的參與。巴甫洛夫以實(shí)驗(yàn)證明，情感對(duì)大腦皮層有效工作具有巨大作用:積極的情感能有效地增進(jìn)它的工作。為此，教師應(yīng)努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。

首先，教師在課堂上要有豐富的感情投入。課堂上要使學(xué)生動(dòng)“情”，教師必須先有“情”。為師者要有愛(ài)崗敬業(yè)之情，在課堂上拋開一切雜念，不為外事所擾，全心全意投入教學(xué)，以飽滿激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師的眼睛還要有“情”，多給學(xué)生關(guān)愛(ài)、希望和鼓勵(lì)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

其次，教師在課堂上要講究民主平等，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氣氛。學(xué)生在平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)效果自然好。為此，教師應(yīng)做到視座如友，教學(xué)相長(zhǎng)，允許學(xué)生自由思考，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)辯、質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。

最后，教師應(yīng)注重與學(xué)生的感情交流與培養(yǎng)。教師應(yīng)放下“架子”，主動(dòng)關(guān)心、幫助學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，并為之排憂解難。平時(shí)與他們一起參加一些有益活動(dòng)，如打球、文娛晚會(huì)、野炊等。這樣，師生感情容易融洽、深厚起來(lái)?！坝H其師，信其道”，師生之情在無(wú)形中就變成學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

四、以激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激勵(lì)措施是指在課堂上開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。這也是時(shí)代的特征、要求，教師在教學(xué)中必須強(qiáng)化這一意識(shí)。同時(shí)初中生也有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。因此在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。比如八年級(jí)《思想品德》就大量介紹法律知識(shí)，這些內(nèi)容學(xué)生必須了解，但又不愿死記硬背，那么，就可以以“法律知識(shí)競(jìng)賽”的形式處理。

五、以“精講多練、議練結(jié)合”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)行的七年級(jí)教材淺顯易懂、可讀性較強(qiáng)，可采用精講多練的方法，給學(xué)生議練的時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高認(rèn)識(shí)，受到啟迪，獲得感悟。如講“交友要講原則”時(shí)，我針對(duì)中學(xué)生交友中存在的不良現(xiàn)象，組織對(duì)照材料，把自己交友中存在的問(wèn)題找出來(lái)，并談?wù)劇敖挥阎械木菊Z(yǔ)”，如“居高臨下”危及友情……在議論中，學(xué)生暢所欲言、各抒己見，并且發(fā)言各有特色。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和教育性，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)和自我教育的積極性;既使學(xué)生在輕松愉快的情境中理解了知識(shí)、提高了認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，教學(xué)效果大大提高。

六、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用多媒體教學(xué)，改變“一支粉筆，一張嘴，教師從頭講到尾”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂活躍起來(lái)，受到了學(xué)生的普遍歡迎，收到了事半功倍的教學(xué)效果。比如在《挫折孕育著成功》的教學(xué)中，我一邊播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，一邊讓學(xué)生結(jié)合書上內(nèi)容了解貝多芬其人。激昂的旋律、雄壯的氣勢(shì)，充分體現(xiàn)了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)帯㈩B強(qiáng)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取、戰(zhàn)勝挫折、取得成功的偉大精神。然后我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折時(shí)，是把挫折作為驅(qū)人進(jìn)取的動(dòng)力，還是遇難而退展開討論。在討論中，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，真正理解了挫折可以激發(fā)進(jìn)取精神，對(duì)于有志者來(lái)說(shuō):“艱難困苦，玉汝于成”的深刻道理。

總之，教師要想提高《思想品德》課的教學(xué)效果，就必須在課堂上設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。