音樂(lè)教學(xué)既要“面向全體”又要注重“個(gè)性發(fā)展”

摘 要: 我國(guó)人口眾多，怎樣貫徹“面向全體學(xué)生”，“注重個(gè)性發(fā)展”新理念，本文提出，音樂(lè)教師應(yīng)在教學(xué)中處處體現(xiàn)以學(xué)生為本的觀念;音樂(lè)教師應(yīng)全方位地創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展;拓寬音樂(lè)課堂的知識(shí)領(lǐng)域，提供給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自由天地;運(yùn)用各種手段，通過(guò)師生互動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的潛能。

關(guān)鍵詞: 音樂(lè)教學(xué) 面向全體 個(gè)性發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，全國(guó)加快了教育改革的步伐，音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，近些年來(lái)已經(jīng)取得了迅速發(fā)展，尤其是《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定為現(xiàn)行音樂(lè)教育注入了全新的教育理念，為教學(xué)第一線的音樂(lè)老師指明了方向。“新課標(biāo)”以推進(jìn)素質(zhì)教育為基本前提，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重學(xué)生的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。在“新課標(biāo)”的指引下，音樂(lè)教學(xué)經(jīng)過(guò)廣大音樂(lè)教育工作者不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，已初見成效，已經(jīng)逐漸形成一條學(xué)生喜愛的教學(xué)思路。

音樂(lè)是人類最古老、最普遍、最具感染力的藝術(shù)形式之一。學(xué)生時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)文化和形成人生觀、世界觀的黃金時(shí)期，在此時(shí)期，音樂(lè)教師的任務(wù)是爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都喜愛音樂(lè)，為學(xué)生終生熱愛音樂(lè)打下的良好基礎(chǔ)。我國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，義務(wù)教育制度是基本讓每個(gè)孩子都能進(jìn)入課堂來(lái)接受教育。所以，幾乎每個(gè)教室里都坐得滿滿的，這似乎很難在教學(xué)中體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”，更不要說(shuō)“注重個(gè)性發(fā)展”了，況且每個(gè)學(xué)生有著不同的性格、素質(zhì)與修養(yǎng)。其實(shí)不然，這兩個(gè)教育理念并不矛盾，在音樂(lè)教學(xué)中，切實(shí)有效地注入這兩個(gè)基本理念，將會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

一、音樂(lè)教師應(yīng)在教學(xué)中處處體現(xiàn)以學(xué)生為本的觀念

義務(wù)教育階段音樂(lè)課的目的不是培養(yǎng)專業(yè)音樂(lè)人才，而是開發(fā)每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能，并使他們從中受益。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，把教識(shí)譜、教樂(lè)理、會(huì)樂(lè)器、會(huì)運(yùn)用歌唱方法唱歌等具體的內(nèi)容聯(lián)系在一起，注重知識(shí)技能的訓(xùn)練，“而忽視了音樂(lè)教育在培養(yǎng)和提高人的全面素質(zhì)方面所具有的諸多功能。教師應(yīng)明確學(xué)生是課堂的真正主體，生活世界是課程內(nèi)容的主要范圍，課程是由學(xué)生反思創(chuàng)造性實(shí)踐而構(gòu)建的人生意義的活動(dòng)”。所以，音樂(lè)教育不應(yīng)只局限在傳授知識(shí)等狹窄的范疇內(nèi)進(jìn)行。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，不能只想著怎樣教，而要換位考慮，更多地想到學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生是否喜歡。要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本。音樂(lè)教師必須掙脫“技能訓(xùn)練”的束縛，把“人本位”作為音樂(lè)教育的課程觀，使音樂(lè)真正關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，將培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明且具有一定文化藝術(shù)修養(yǎng)的完整人作為主要任務(wù)。

二、音樂(lè)教師應(yīng)全方位地創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展

要想讓學(xué)生真正喜愛音樂(lè)，教師必須給予正確引導(dǎo)。除了把學(xué)生置于音樂(lè)課堂中考慮外，還應(yīng)把他們置身于校園中、家庭中乃至社會(huì)中去考慮。學(xué)生是一個(gè)極易接受新生事物的群體，不斷發(fā)展的社會(huì)潮流時(shí)刻沖擊著他們。“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵。在課堂中適當(dāng)加進(jìn)一些體現(xiàn)時(shí)代潮流的音樂(lè)作品，讓學(xué)生去捕捉、去表現(xiàn)生活中喜愛的音樂(lè)，從而既提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又展示他們的才華，增強(qiáng)他們的自信心，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)。同時(shí)，在校園里，定期舉行生動(dòng)的獨(dú)唱、獨(dú)奏比賽，或組織一些興趣小組的培訓(xùn)，讓一些有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。或者舉行以班級(jí)為單位的合唱比賽、文藝表演，培養(yǎng)學(xué)生的組織與合作能力。這不但激發(fā)了大部分同學(xué)的興趣，而且使學(xué)校充滿了音樂(lè)氛圍，而學(xué)生在這種環(huán)境中生長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀開朗的性格。

三、拓寬音樂(lè)課堂的知識(shí)領(lǐng)域，提供給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自由天地

音樂(lè)是實(shí)踐的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)造自由度最高。作為人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂(lè)蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，是一門綜合了舞蹈、戲劇、文學(xué)、地理、歷史等眾多學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展而形成的。它與其它學(xué)科之間的聯(lián)系是那樣的自然協(xié)調(diào)，那樣的密切。在音樂(lè)教學(xué)中，教師必須創(chuàng)造地使用教材，將音樂(lè)與各科知識(shí)進(jìn)行巧妙結(jié)合，從而開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，使課堂始終充滿無(wú)限生機(jī)。另外，音樂(lè)的不確定性也為學(xué)生理解與演繹音樂(lè)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。我們必須騰出一定的時(shí)間與空間給學(xué)生，讓他們?cè)谶@個(gè)廣闊天地里盡情地翱翔。首先，在教學(xué)中，教師利用學(xué)生注意力最集中的時(shí)間，把應(yīng)掌握的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精講，解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，接下來(lái)的15分鐘時(shí)間，交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行演唱、演奏、創(chuàng)作、表演、交流和討論。老師是整個(gè)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，要避免成為操縱者，放下架子，加入到他們中間去，成為其中的一員，讓學(xué)生真正放開手去活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。其次，老師要讓出講臺(tái)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討知識(shí)，把講臺(tái)讓給“小老師”“小演員”去釋放他們的能量，這樣學(xué)生的主體地位才能真正得到體現(xiàn)。學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真查閱資料，在講臺(tái)上把自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)與其他同學(xué)交流、討論，將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向更深的層次。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式的采用，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們的各種能力，使得老師與學(xué)生更加親近，達(dá)到意想不到的效果。教學(xué)應(yīng)該作為一種自由和歡樂(lè)來(lái)努力追求和盡情享受，我們應(yīng)盡力讓學(xué)生在自由和歡樂(lè)的天地中享受音樂(lè)。我盼望我對(duì)音樂(lè)教學(xué)課堂的拓寬與豐富能使音樂(lè)課堂煥發(fā)出生命的活力，讓孩子們走進(jìn)音樂(lè)課堂就開始享受音樂(lè)之旅。

四、運(yùn)用各種手段，通過(guò)師生互動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的潛能

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師把課堂當(dāng)作講堂，只注重怎樣教，并沒(méi)有把學(xué)生放在主體地位去考慮，忽視了學(xué)生都是有個(gè)體差異的。“新標(biāo)準(zhǔn)”展示了一種新的設(shè)計(jì)思路，既立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，又關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)運(yùn)用各種手段，充分考慮到學(xué)生的素質(zhì)與個(gè)性差異，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生怎樣學(xué)上面，通過(guò)學(xué)生自身各種形式的活動(dòng)達(dá)到消化吸收的效果。隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，教學(xué)條件的不斷改善，加上領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視，我校音樂(lè)教室都配置了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師也配備了電腦，這使音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)代化成為現(xiàn)實(shí)。教師在每一節(jié)課前制作生動(dòng)的多媒體課件。多媒體課件是集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、影像于一體的輔助教學(xué)軟件，它突破了傳統(tǒng)的媒體限制，以其隨機(jī)、靈活的特點(diǎn)，把知識(shí)形象生動(dòng)地傳授給學(xué)生，開闊了學(xué)生的視野，打破了時(shí)間、空間與地域的限制，大大提高了教學(xué)效率，極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新局面。教師如能巧妙地運(yùn)用，定能有事半功倍的效果。除了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段外，教師還可用情境設(shè)置的手段，采用形象的語(yǔ)言把景物具體地描繪出來(lái)，配上與之相應(yīng)的背景音樂(lè)及圖片，使學(xué)生通過(guò)想象與聯(lián)想，獲得生動(dòng)鮮明的形象感受。精彩的語(yǔ)言描繪，定能使你的教學(xué)增輝、生色。拓展音樂(lè)時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)選擇相關(guān)音樂(lè)也是一種好的教學(xué)手段。基于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲得音樂(lè)的主要渠道將不再局限于課堂。音樂(lè)教師首先教會(huì)學(xué)生怎樣選擇人類優(yōu)秀的音樂(lè)作品充實(shí)自己的精神世界，然后放手讓他們選擇與教學(xué)相關(guān)的音樂(lè)來(lái)相互交流，充實(shí)課堂，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開發(fā)其潛能。好的教學(xué)手段還有很多，只要教師全身心地投入到教學(xué)中，不斷找到適合本人、本校情況的教學(xué)手段，就能使學(xué)生的潛能得到充分開發(fā)。

總之，“新標(biāo)準(zhǔn)”的頒布為教師提供了更廣闊的創(chuàng)新空間，同時(shí)，對(duì)教師又提出了更新更高的要求:既要具備常規(guī)教學(xué)的基本功，又要學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段;既能運(yùn)用策略，又能及時(shí)地反思，積多能、廣博、全面于一身。作為改革前沿的主力軍，教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和神圣的使命感，積極探索，勇于創(chuàng)新，走出自我封閉的小天地，主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，了解教學(xué)新動(dòng)態(tài)，全身心地投入到音樂(lè)教育改革的浪潮中，及時(shí)研究音樂(lè)教育的最新成果，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，同時(shí)還要廣泛涉獵各種書籍，博聞強(qiáng)記，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，盡快成為一名“全能教師”。面對(duì)“新課標(biāo)”我已做好一切準(zhǔn)備，勇于納新、樂(lè)于納新，真正成為課程改革的執(zhí)行者、開發(fā)者。

參考文獻(xiàn):

[1]全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn).