大學(xué)教學(xué)新模式在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要: 案例教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、研究性教學(xué)等大學(xué)教學(xué)新模式應(yīng)用于日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，有助于豐富日語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)日語(yǔ)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)全面知識(shí)型日語(yǔ)專業(yè)人才的有效途徑。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)教學(xué)新模式 日語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的日語(yǔ)專業(yè)人才。在日語(yǔ)教學(xué)中采用大學(xué)教學(xué)新模式(包括案例教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、研究性教學(xué)等)，可以增強(qiáng)教學(xué)效果，有利于在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育，使日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生掌握高級(jí)日語(yǔ)語(yǔ)言能力。

一、案例教學(xué)在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

案例教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的案例，并以案例作為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決問(wèn)題并鞏固所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)模式。所謂合適的案例，是指能夠?qū)W(xué)生所學(xué)理論進(jìn)行詮釋和演繹的案例。學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，才能更深刻地理解和掌握理論知識(shí)。學(xué)生通過(guò)分析案例，運(yùn)用所學(xué)理論解決案例中出現(xiàn)的問(wèn)題，是對(duì)已有知識(shí)體系進(jìn)行檢索和分析的過(guò)程。學(xué)生為尋找解決問(wèn)題的理論點(diǎn)而進(jìn)行思考的過(guò)程，不僅是鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)獨(dú)特的適合于學(xué)生本人的思維方式的過(guò)程。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生可以在系統(tǒng)掌握理論體系的基礎(chǔ)上將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。結(jié)合日語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為日語(yǔ)翻譯課程可采用這一模式。以日語(yǔ)翻譯理論中句子的譯法為例，包括移位法、拆句法、加譯與減譯、改變成分法、合并句子法、語(yǔ)言凝練法等。為幫助學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用這些方法，可采用案例教學(xué)法——教學(xué)中引用可采用上述方法翻譯的典型的日語(yǔ)文章，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用翻譯理論進(jìn)行分析。最后，教師總結(jié)歸納每一個(gè)句子運(yùn)用的是何種理論，加深學(xué)生對(duì)翻譯理論的理解。

二、雙語(yǔ)教學(xué)在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

雙語(yǔ)教學(xué)是指使用第二語(yǔ)言或外語(yǔ)傳授學(xué)識(shí)的教育。將雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用于日語(yǔ)教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中采用日語(yǔ)講解。當(dāng)然，這不是一蹴而就的，需要分階段實(shí)施。在低年級(jí)教學(xué)中，以中文講解為主，在課堂上穿插日語(yǔ)教學(xué)，以學(xué)生可以接受為原則，可以是一些常規(guī)的課堂用語(yǔ)，也可以是對(duì)單詞詞義的解釋，并適當(dāng)添加漢語(yǔ)解釋。采取這種方式的目的是使學(xué)生逐漸適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生是從零開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)，如果一開(kāi)始就使用日語(yǔ)講述教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)造成學(xué)生理解上的困難。學(xué)生掌握基礎(chǔ)日語(yǔ)知識(shí)后，教師講課時(shí)可交替使用中、日文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用日語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用日語(yǔ)回答問(wèn)題、參與討論。學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)階段，可嘗試采用全日語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用日語(yǔ)思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生使用《新明解國(guó)語(yǔ)辭典》、《廣辭苑》等以日語(yǔ)解釋日語(yǔ)的辭典，加深對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言的理解。還可組織學(xué)生發(fā)表日語(yǔ)演講，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的掌握。在考核方式上，加強(qiáng)口試所占比重，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用日語(yǔ)語(yǔ)言的能力。通過(guò)以上三個(gè)階段的雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生會(huì)提高日語(yǔ)交際能力，熟練使用日語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，進(jìn)而成為漢日雙語(yǔ)人才。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指教師應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擺脫了時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地瀏覽網(wǎng)上資源、選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，最大限度地發(fā)揮了積極性。我認(rèn)為，日語(yǔ)教學(xué)中日本概況課程適合采用此種教學(xué)模式。日本概況內(nèi)容涉及日本地理、日本歷史、日本文學(xué)、日本文化等多個(gè)方面。如果僅僅采用傳統(tǒng)的班級(jí)授課教學(xué)方式，不夠直觀、具體。這就需要借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)圖像、圖片、聲音、文字等多種手段，將知識(shí)點(diǎn)多渠道演示給學(xué)生，便于學(xué)生掌握。學(xué)生也可以根據(jù)自己的情況在課下隨時(shí)在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)內(nèi)容或向教師請(qǐng)教。再者，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、收集日語(yǔ)知識(shí)，并幫助學(xué)生對(duì)收集的信息進(jìn)行分析，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因?yàn)槠溟_(kāi)放性和靈活性的特點(diǎn)，應(yīng)用于日語(yǔ)教學(xué)，有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的日語(yǔ)水平。

四、研究性教學(xué)在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

研究性教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力的一種教學(xué)模式。研究性教學(xué)模式應(yīng)用于日語(yǔ)教學(xué)，有助于培養(yǎng)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生獨(dú)立分析、解決語(yǔ)言問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地把握日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。整個(gè)研究過(guò)程可以按照以下步驟進(jìn)行:首先進(jìn)行研究性選題，教師可結(jié)合教材內(nèi)容給出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生了解教材及其它書(shū)籍上的相關(guān)內(nèi)容;其次是鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的期刊等文獻(xiàn)資料或上網(wǎng)查詢信息。學(xué)生通過(guò)對(duì)大量信息進(jìn)行分析、總結(jié)后以論文的形式提交研究報(bào)告;最后，教師認(rèn)真批改學(xué)生論文，給出評(píng)價(jià)和專業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)。在肯定論文優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，分析其不足，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在不斷鍛煉中形成自主研究能力。

大學(xué)教學(xué)新模式應(yīng)用于日語(yǔ)教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的有益補(bǔ)充，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣，有利于提高日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)水平，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的日語(yǔ)專業(yè)人才有積極作用。

參考文獻(xiàn):

[1]李劍萍.大學(xué)教學(xué)論.山東大學(xué)出版社，2008.7.

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