新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高

書面表達(dá)是近幾年高考中的一部重頭戲，它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力是相輔相成的。經(jīng)常練習(xí)寫作可以促使學(xué)生勤復(fù)習(xí)多思考，鞏固和發(fā)展聽、說能力，還可以提高其閱讀能力。因此英語教師就必須在平日的英語教學(xué)中注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力。以下是我在寫作教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、日常教學(xué)中的一些寫作訓(xùn)練策略

(一)背誦。古人云:“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。”只有通過大量的聽讀輸入，才能通過說寫輸出信息。除了要求學(xué)生背誦詞匯外，我還要求學(xué)生背誦教材里的一些文章，熟記一些好句、好段，讓學(xué)生“占為己用”，讓學(xué)生堅(jiān)持一周背兩篇新概念里的文章，并把里面的好詞、好句摘抄下來。背誦不僅可以讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行寫作，還可以掌握一些讓文章生輝的要素。

e.g.

(1)Proverbs:

a.Do in Rome as Romans do.

b.East or west，home is best.

c.Rome was not built in a day.

d.Home is where the heart is.

e.Practice makes perfect.

(2)Useful structures:

a.It is time for sb.to do sth.

b.I would like to...

c.be used to...

d.It is +adj.+to do sth.

e.It takes sb.some time/some money to do sth.

(3)Good sentences:

a.Thank you for teaching us so well.

b.Best wishes for Teachers’ Day.

c.I hope everything goes well.

d.We don’t think there is anything of interest in your picture.

e.The problem is that 300 people are dying each day from illnescaused by smoking.

(4)Good examples:

Hello，everyone.I have something to tell you.It is Sunday tomorrow.We’re going to visit the Monkey Island.There we can see the animals and we’ll climb the hill.We will go there by bus.Let’s meet at half past seven at school gate.We’ll have lunch at the Monkey Island.So please bring some food with you.That’s all.Thank you.

“熟能生巧”這句古訓(xùn)，同樣適用于英語寫作。有目的、有選擇地背誦一定數(shù)量的英語樣文，對于初學(xué)英語寫作的學(xué)生有很大幫助。俗話說:“背得舊句子，變得新文章。”因此，學(xué)生一定要盡力多背一些樣文，在記憶中形成各種寫作模式。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，寫作時(shí)就不會(huì)手忙腳亂，無從下手。只要學(xué)生能堅(jiān)持多讀、多背好句子、好文章，英語寫作水平定會(huì)不斷地得到提高，可以輕松寫出滿意的文章。

(二)聽寫。教師可讓學(xué)生聽寫一些常用詞匯、固定搭配、佳句、妙句。除此之外，平時(shí)還要經(jīng)常收集、摘錄學(xué)生作文中的典型錯(cuò)句，對學(xué)生進(jìn)行聽寫。如學(xué)生常犯的受母語負(fù)遷移影響出現(xiàn)的錯(cuò)誤:▲I very like pop music.▲Do eye exercises is good for our eyes.▲We learn English well is very necessary.▲There was a girl stood at the door.▲I hope you to come soon.▲Could you tell me how to do with the rubbish?還有一些同義詞表達(dá)錯(cuò)誤，如take，pay，cost，spend這四個(gè)“花費(fèi)”，學(xué)生在作文中屢用屢錯(cuò)。利用句型聽寫強(qiáng)化學(xué)生的記憶，減少寫作上的失誤，不失為上策。

(三)在平常的詞匯、句型、語法教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練。在教授詞匯時(shí)，教師可采用“詞—句—文”教學(xué)法，讓學(xué)生先用詞造句，然后將一些好的句子寫到黑板上，讓學(xué)生集體大聲朗讀，最后挑幾個(gè)重點(diǎn)核心詞匯讓學(xué)生寫一篇作文，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，寫自己喜歡的故事。這樣既鞏固了新詞的用法，又訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。

二、作文批改，查漏補(bǔ)缺

每次作文我都會(huì)找出十幾篇錯(cuò)誤比較集中的進(jìn)行面批，這樣既可以將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)地反饋給學(xué)生，又可給學(xué)生留下深刻的印象。在批改的同時(shí)，我認(rèn)真地將發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，并將其歸納整理，在講評(píng)課上呈現(xiàn)給學(xué)生，和他們共同修改。我在寫作教學(xué)中采用如下方法。

(一)教師劃出錯(cuò)誤，學(xué)生自己改正。針對學(xué)生單詞拼寫錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，表達(dá)不當(dāng)?shù)胤剑谧魑谋旧蟿澇鲥e(cuò)誤，由學(xué)生根據(jù)提示自己改正，更正后再與老師探討。這種方法適用于層次較好的學(xué)生，并能夠培養(yǎng)學(xué)生自我修正錯(cuò)誤的能力。

(二)教師當(dāng)面批改。首先對學(xué)生的習(xí)作作整體評(píng)價(jià)，然后逐句指出其中存在的錯(cuò)誤，告訴學(xué)生正確的表達(dá)方法。這種方法適用于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，費(fèi)時(shí)少，效果卻很好。

(三)學(xué)生相互批改。一篇書面表達(dá)做好后，讓同桌相互批改。這樣，一方面，學(xué)生可以從別人的習(xí)作中得到啟發(fā)，另一方面，在幫助別人改錯(cuò)同時(shí)也能提高自己的能力，避免自己下次犯相同錯(cuò)誤。同時(shí)，這種活動(dòng)也體現(xiàn)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的精神，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

三、及時(shí)講評(píng)，更新完善

每一篇批改過的作文，我都會(huì)根據(jù)批改記錄進(jìn)行有針對性的講評(píng)。先從文體的格式、組織安排、內(nèi)容要點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)等大的方面講評(píng)習(xí)作情況;再將發(fā)現(xiàn)的具有代表性的錯(cuò)誤呈現(xiàn)給學(xué)生;然后選出一篇習(xí)作，利用多媒體與全班同學(xué)一起批改，讓學(xué)生從這篇例作的批改中發(fā)現(xiàn)問題，如單詞拼寫、詞語搭配、主謂一致等方面的錯(cuò)誤;最后再用范文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫法。課后將一些寫得較好的習(xí)作展示出來讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，有時(shí)候我也會(huì)在講評(píng)課上讓學(xué)生讀給全班聽，給予鼓勵(lì)，以使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲。

四、指導(dǎo)寫作技巧，增強(qiáng)寫作信心

古人說:“授人以魚，可供一飯之需;授人以漁，斯是一世之用。”在教學(xué)中，除了加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練外，教師還應(yīng)該給予寫作技巧的指導(dǎo)。在這方面主要是謀篇布局、句式變換、前后銜接等。如提示全文的組織結(jié)構(gòu)，即如何開頭、展開和結(jié)尾;段落間的銜接過渡;句子間的邏輯關(guān)系，如句子間的并列、轉(zhuǎn)折、因果等;基本的修辭方法，如比喻、比較等。同時(shí)，要多向?qū)W生提供范文，尤其是全班同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作。

五、指導(dǎo)學(xué)生走出英語作文的誤區(qū)

要使學(xué)生明白什么樣的文章才能得高分，就必須讓他們知道英語作文誤區(qū)何在，盡量避免以下幾個(gè)誤區(qū)。

(一)使用句型太復(fù)雜以致出錯(cuò)。小作文的寫作強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)容連貫、句子通順、語言流暢，并且句子與句子之間能夠使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞銜接起來，并不要求寫出多復(fù)雜的句子。

(二)謀篇不均導(dǎo)致文章冗長。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從整體上合理謀篇布局，該簡則簡，該細(xì)則細(xì)，避免在局部過多發(fā)揮想象，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)失衡，或文章冗長。

(三)書寫不規(guī)范造成大量失分。要注重抓好學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和間距等書寫規(guī)范，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，要想提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，教師必須從點(diǎn)滴做起，讓學(xué)生將閱讀、寫作、背誦結(jié)合起來，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，并且要持之以恒，堅(jiān)持做到“Practice makes perfect.”，相信天道酬勤，最后一定會(huì)有所收獲。

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