在興趣中提高小學(xué)語文課的有效性

現(xiàn)階段語文教學(xué)的有效性是許多老師探討的問題。而有效的課堂教學(xué)，要求教師充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)系統(tǒng)中的控制、主導(dǎo)作用，實(shí)施積極有效的引導(dǎo)策略，這是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要保證。而提升課堂教學(xué)的有效性首先就應(yīng)提高學(xué)生對語文課堂的興趣。我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為興趣應(yīng)該貫穿于教師教學(xué)的始終。

一、備課時(shí)應(yīng)用“興趣”的理念作為指導(dǎo)

備課是教師為“打仗”做準(zhǔn)備，是有效教學(xué)實(shí)施的首要環(huán)節(jié)。要使得學(xué)生在興趣中學(xué)，在興趣中收獲，老師在備課時(shí)就應(yīng)該有“興趣”的理念作為指導(dǎo)。根據(jù)課文內(nèi)容的不同，年級的不同，教學(xué)重點(diǎn)的差異，學(xué)生的情感、接受能力層面的不同，在設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)和提問技巧時(shí)，就要采用不同的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊抓住興趣點(diǎn)。如在教學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)讀書識字時(shí)，可以運(yùn)用游戲猜謎或利用有效的多媒體等方法達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，而在教學(xué)高年級學(xué)生祖國名勝古跡時(shí)，不妨將學(xué)生的視野由課內(nèi)引向課外，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課文的類型不同，以及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的、合理有趣的、更有效的能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，絕不能千篇一律。正所謂教無定法，貴在得法，這樣才能達(dá)到教學(xué)相長。

二、課堂教學(xué)應(yīng)“趣”味十足

有“趣”的課堂是有效教學(xué)的關(guān)鍵，也是高質(zhì)量教育的主陣地，因此教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率，只有這樣才能從繁忙的事務(wù)中解脫出來，才能把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解放出來，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能實(shí)施真正意義上的有效教學(xué)。

興趣是最好的老師，尤其對于低年級的學(xué)生來說更是如此。在低年級階段，拼音教學(xué)是比較枯燥的，如果一味呆板地教授學(xué)習(xí)就會(huì)使得整個(gè)課堂索然無味，但是如果導(dǎo)入方式巧妙精當(dāng)，就能在頃刻之間引起學(xué)生對拼音的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入精神興奮狀態(tài)，并在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意向，從而為新的教學(xué)活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備。如可采用兒歌(謎語)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、游戲?qū)氲确绞郊ぐl(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

當(dāng)然，只是導(dǎo)入激趣還不夠。40分鐘的課堂對于小學(xué)生來說，很難做到從始至終都專心致志，我們應(yīng)該在課堂中更多地設(shè)置情景，營造溫馨、和諧、清新活躍的環(huán)境，打造激情課堂，由機(jī)械地傳授、盲目地灌輸變?yōu)榉e極地、正確地、有效地引導(dǎo)，使學(xué)生由被動(dòng)地接受改為主動(dòng)地探索、積極地配合、熱情地參與，使課堂更加生動(dòng)有效。例如在教授《云房子》一課時(shí)，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過小組合作動(dòng)手造云房子，對比較抽象的“云房子”進(jìn)行直觀的感受，給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。讓學(xué)生感覺自己就是一只可愛的小鳥，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，我還積極創(chuàng)造條件，提供各種各樣的語言訓(xùn)練的環(huán)境，讓學(xué)生所學(xué)的語言得到運(yùn)用。在學(xué)生造好云房子后，又引導(dǎo)學(xué)生說一說自己造了什么樣的“云房子”，并且引導(dǎo)他們到好朋友家去做客、去參觀、去玩耍，將參觀到的按照一定的句型向大家介紹。這一有效環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又發(fā)展了學(xué)生的想象力。

此外，在學(xué)生情緒處于低谷時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)刂v一些有趣的故事，做有趣的游戲，進(jìn)行有趣味的比賽，等等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較好的課堂教學(xué)效果。

三、作業(yè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)也應(yīng)具有趣味性

訓(xùn)練是鞏固學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，要激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，使其主動(dòng)練習(xí)，就要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一、機(jī)械枯燥乏味的練習(xí)形式，使作業(yè)形式不拘于寫，而是聽、說、讀、寫有機(jī)地融合，將演、評、畫、游戲、參觀、訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結(jié)合。即練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有趣味性，題目要新穎，形式要活潑，才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高練習(xí)效果。

如教學(xué)有關(guān)冬天一課的識字時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用“寒流、北風(fēng)、大雪、臘梅、翠竹、蒼松、螞蟻、刺猬、蟒蛇、滑雪、溜冰、跳繩”這些與冬天有關(guān)的詞語寫一段話。但如果只是單純的寫，對于學(xué)生來說是枯燥的，所以我在后面安排了評比交流、佳作展示的環(huán)節(jié)，積極發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把每個(gè)學(xué)生所寫的優(yōu)秀句段在班中進(jìn)行交流，并展示在教師的宣傳欄中，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅，同時(shí)還達(dá)到互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相提高的目的。

課外的練習(xí)更要注重精選作業(yè)類型，以及課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。它對開拓學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣起著舉足輕重的作用，避免布置隨意、重復(fù)、枯燥的作業(yè)。例如在二年級識字教學(xué)中，我們并沒有去布置簡單和重復(fù)地抄寫作業(yè)，而是挑選意思相關(guān)聯(lián)的詞語，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞語進(jìn)行寫話訓(xùn)練。這樣不僅使得不同層面的學(xué)生都能有發(fā)揮的空間，而且使得他們在練習(xí)中感受到了樂趣。

四、實(shí)踐活動(dòng)要從興趣出發(fā)

在平時(shí)的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報(bào)、辦手抄報(bào)、講民間故事、成語接龍等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，要充分展示學(xué)生的特長優(yōu)勢。事實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長和優(yōu)勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮點(diǎn)滴特長。但是學(xué)生年齡小，還不能把所知的知識運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，這就要求教師在“做”上教，促使學(xué)生在“做”中學(xué)。在學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)之前，教師要估計(jì)到他們會(huì)遇到的困難.并及時(shí)給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。如果說存在“興趣+克服困難=成功”的公式，那么關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”。教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀。

五、運(yùn)用多種激趣方式

小學(xué)生天性好玩、好動(dòng)，注意力很容易分散，自制力也不夠強(qiáng)，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心。要想使學(xué)生保持學(xué)習(xí)語文的興趣，教師在教學(xué)中就要抓住兒童的這種心理特點(diǎn)，采取激趣方式，創(chuàng)造一種輕松愉快、和諧風(fēng)趣的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步引起并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。常用的激趣方式主要有:

1.導(dǎo)入誘趣

良好的開頭是成功的一半。教師如能抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效果。通常的導(dǎo)入方法有:插圖導(dǎo)入、對聯(lián)導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、對比導(dǎo)入等。

2.設(shè)疑激趣

課堂設(shè)疑是開啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生到達(dá)知識彼岸的一種有效方法?！耙伞痹O(shè)得好、設(shè)得精、設(shè)得巧、設(shè)到點(diǎn)子上就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維。一些平時(shí)不善發(fā)言的學(xué)生不是不會(huì)發(fā)言，而是老師未能撥動(dòng)他們的心弦。只要“疑”設(shè)到學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”上，他們便會(huì)不由而發(fā)，不能不發(fā)，發(fā)而后快。在這一思維流程中，求異、創(chuàng)新的思維火花也會(huì)隨之迸發(fā)。

3.游戲增趣

游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，有效開展。游戲?qū)W習(xí)能讓學(xué)生忘記自己在學(xué)習(xí)，而恰恰在這種無意識或潛意識的忘我投入狀態(tài)中，學(xué)生會(huì)記憶、領(lǐng)會(huì)或創(chuàng)造大量的知識。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中要做到有效教學(xué)，興趣是關(guān)鍵。教師要最大限度地促使學(xué)生主動(dòng)積極地思維，挖掘潛能，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。