在體育教學中進行思想品德教育的方法

摘 要: 增強學生的體質，促進學生身心的和諧發展，培養學生體育能力和良好的思想品德，使其成為具有現代精神的社會主義建設者，是我國學校體育教育的目標。在實現這一目標的過程中，體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技術、技能，增強學生體質的任務，而且擔負著培養學生的道德品質和對其進行思想教育的重任。

關鍵詞: 體育教學 思想品德教育 方法

對學生進行思想品德教育是學校體育教學的重要任務之一。各種體育運動都能培養和鍛煉學生的品德，同時，體育運動對學生心理提出要求，能有效地促進學生心理健康，所以，體育教學是學校對學生進行思想品德教育的重要環節。但是，體育的特殊環境，只是為學生進行思想品德教育創造了條件，教育效果的獲取還必須通過精心合理的體育過程的設計和堅持不懈的實施。當前體育教育的思想品德教育功能往往被別人忽視，因此，探討如何在體育教學中進行思想品德教育應當成為體育工作者研究的重要課題。下面我就體育教學中思想品德教育的基本途徑談幾點看法，以供參考。

1.結合課堂常規和教學條件進行思想品德教育

課堂常規是上好體育課的基本保障，是在體育教學過程中學生必須遵守的規范，也是向學生進行思想品德教育的基本途徑。貫徹落實課堂常規，如在體育活動中，有布置場地、整理器材等勞動任務，這可培養學生熱愛勞動、愛護公物的良好習慣。體育活動具有較強的競賽性，所以必須有嚴密的規則才能使競賽順利進行，如球類有球類的規則，武術有武術的規則，等等。教育學生求真求實、公平公開地競爭，遵守規則等體育道德精神。

在教學過程中，教師要善于把思想品德教育的內容同教學條件結合起來。如培養學生愛護公共財物的良好習慣，就可以在取放體育器材上提出要求。如搬移墊子不許拖拉，不許用腳踢籃球、排球，等等。體育課一般都在室外上，容易受氣候、場地、器材與環境等客觀條件的影響。教學條件和環境的不同，學生會表現出不同的思想和情緒，好的條件，如果不注意引導和教學，對學生的思想品德就會產生消極的影響;而不好的條件，如果引導和教學得法，對學生的思想品德就會產生積極的作用。如長期在室內上課的學生，到室外就會感覺怕熱、怕曬、怕風吹的思想;而經常在室外上課的學生，可以利用自然條件鍛煉耐熱、耐寒、不怕風吹雨打的意志品質。因此，教師在教學過程中，要充分利用教學條件，因時因地對學生進行思想品德教育。

2.結合不同的教學組織教法進行思想品德教育

選擇合理科學的組織教法，是教師教學能力的體現，也是對學生進行教育的重要途徑。教師在選擇和運用組織教法時，要善于把學生的心理活動、意志品質和行為三者緊密結合起來，同時根據教材的內容和特點，對學生進行思想品德教育。同樣的教學內容可以采用不同的教法，同一教法也可以采用不同的教學組織形式，其教育效果是各不相同的。因此，教師在備課時，也要結合教學目標和學生的實際情況，采取有效的組織教法，把思想品德教育滲透到課堂中。如:長跑的練習，側重于培養學生堅韌不拔、鍥而不舍、百折不撓、頑強拼搏、奮斗到底的精神;教師通過發揮體育積極分子骨干的作用，培養學生相互協作和獨立工作的能力;在跳山羊的教學中，經常有不少的學生由于緊張、恐懼而不能完成學習任務，這時教師應及時加強保護措施，對學生進行鼓勵和表揚，使其克服心理障礙，增強自信心，激發學習跳山羊的興趣，培養學生克服困難的意志品質。

3.結合教材的內容和特點進行思想品德教育

由于教材的內容存在著深淺、難易和練習形式不同的特點，因此在培養學生的思想品德中的作用也是不同的。這就要求教師要全面深入地研究和分析教材，充分挖掘出它們的不同內容和特點，結合學生的實際情況，提出相應的教學措施，把課堂教學中教書和育人的任務很好地結合起來。如接力跑、籃球、排球、拔河可培養學生的集體主義精神;中長跑練習中的“極點”現象，就是對學生進行意志品質教育的最好時機;體操練習和跳躍項目既可以培養學生勇敢、頑強、機智、果斷的品德，又可以增進學生互相關心、互相幫助、團結友愛的美德。又如體育游戲的教學內容，不僅可以培養學生的集體主義、遵守紀律的精神，而且可以培養學生的誠實、拼搏、沉著、堅毅的優良品質。體育教材的內在思想品德教育內容是極其豐富的，體育教師應該在備課時充分挖掘這些因素，并在教學過程中與學生的思想品德教育緊密地結合起來。

4.發揮教師的表率作用進行思想品德教育

要培養有高尚情操的學生，首先教師自己要有崇高的品德。教師的一言一行直接影響著學生，是學生模仿的對象。教師要利用學生的這一心理，處處嚴格要求自己，成為學生崇拜的對象。教師作為學生模仿的對象，必須注意自身的形體與儀表風度美。與人交往要大方，彬彬有禮，著裝要整潔、高雅。心靈是本質的美，要樹立全心全意為人民服務的思想。我國古代教育家孔子曾說:“其身正，無令則行;其身不正，雖令不行。”說的就是教師身教重于言教的深刻道理。因此，在體育教學過程中，教師的儀表言行都應該考慮到他可能對學生產生的潛移默化的影響。例如教師上課時必須穿運動服、運動鞋，不說粗話;女教師不畫濃妝，男教師不在上課時吸煙，等等。教師凡是要求學生做到的地方，自己應首先做到。要充分運用自己的人格做表率，使學生從中領悟和產生正確的道德觀念，從而樂于接受和模范。這樣長期堅持下去，學生經過切身實踐，必然會認識到教師言行的準確性，從而建立自己的道德觀念，形成自己的性格和品質。

5.結合突發事件的處理進行思想品德教育

體育課中常常會遇到一些突發事件，如在上課時學生中暑、暈倒、運動損傷等事件，教師必須正確處理此類突發事件，在處理過程中，對學生進行思想教育，培養學生的組織紀律性和集體主義精神團結互助、助人為樂的精神。例如在田徑課上進行一百米的競賽游戲，按照游戲規則，輸的一組必須做一些身體素質練習，但由于一些客觀原因，兩組學生發生了矛盾。這時教師首先要對學生進行阻止，同時滲透思想品德教育，培養學生遇事平靜、同學之間團結互助的精神。體育活動中的運動損傷是難以避免的，但要最大限度地減少損傷，因此，教師必須十分嚴肅地教育學生，一定要提高紀律觀念，在充分掌握技術要領的基礎上才能投入訓練，不要違反運動規律，要嚴格按照正確的方法去做。在處理過程中，教師要善于引導，使學生的集體主義精神和助人為樂精神得到體現與提高。

在體育教學中，學生是主體，教師是主導，一切活動均通過教師作用于學生。如何在體育教學中對學生進行思想品德教育，關鍵在于教師。這就要求教師在體育教學過程中，要切實把思想品德教育放在首位，根據學生的不同特點，從實際出發，因材施教、認真備課、精心設計，把思想品德教育貫穿于整個體育教學之中。

總之，在體育教學中思想品德教育不僅是學校體育改革的需要，而且是體育教育觀念更新的需要。體育教學中的思想品德教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，滲透到課堂教學當中，這樣才能使思想品德教育在學校體育中發揮更大作用。