基于校本和諧文化建設的探究

學校是教書育人的搖籃，更是傳承文化，創造和積淀文化的基礎。在這些文化中，尊重生命價值尊嚴和體現人文主義關懷是其中不可缺少的一根主線。任何學校的校風、教風和學風，無不體現著“以人為本，全面發展”的核心理念。這些核心理念的基本特征則是:和諧。在教育教學管理中，創設和諧的教育教學氛圍，尊重教師和學生的發展要求，滿足他們的成長期盼，不僅是構建和諧校園的基礎，更是促進師生情感態度和審美價值觀提升的重要推動力。在現代化教育思潮的影響下，創設構建校本和諧文化，不僅是學校可持續發展的核心競爭力，而且是促進師生綜合素養全面發展的重要推動力。

1.建設和諧育的人校園環境，提升師生的審美價值觀

校園環境作為一種硬件標準要求，是和諧文化的重要物質基礎，也是促進校園文化建設不可缺少的外在條件。校園的物質環境、綠化管理、人文景觀等都是在一定的審美價值理念指導下應運而生的，體現了學校教育的長期的人文特色和文化底蘊積累。這種和諧育人校園環境的創設，能夠使情境的教育功能得到發揮和體現。

在校本和諧文化建設中，創設和諧的校園環境能夠使師生在獲得豐富的感官刺激的同時，身心獲得愉悅，更能夠起到凈化心靈、陶冶情操、催人上進的作用。良好的校風、教風和學風是學校心理環境的重要組成部分，體現了豐富的人文活動思想理念，有助于增進彼此的交流合作，滿足師生心理上的發展需要。優雅、寧靜的校園環境能夠消除師生的心理緊張，增進師生之間的安全感和信任感，促進身體和精神及心理功能的和諧發展，增強師生的生活體驗，感受生活的美好。

學校管理者應該以“環境體現人文，環境教育激勵”的理念為師生提供和諧的校園環境，讓師生在優雅的環境中盡情表達交流，緩解師生之間、師師之間的緊張心理，促進彼此之間平等、自由、民主地交流。師生在這樣的優雅環境中，不僅能夠得到宣泄和陶冶，而且能夠形成正確的審美價值觀，讓“求真、求善、求美”成為師生之間的一種自覺追求。

2.構建和諧的人際交流關系，培養師生的正確情感態度

學校教育離不開人的發展，其教育的“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的理念是基于“尊重人，發展人”的人本主義思想。這種理念就是將人的表達訴求和發展需要進行完美的統一，使得人的正確情感態度得到升華，滿足人的發展需要和情感豐富需求。

在構建和諧的人際交流關系，培養師生的正確情感態度中應該體現師生之間的發展需要，即從人的本質和發展生活性及時代性需要出發，注重創設具有豐富情感的主流價值和諧人際關系，引導師生的價值觀和世界觀，幫助師生形成高尚的理想、堅強的意志、完善的人格、優良的品質。在彼此交流的過程中增進尊重和信任，幫助師生以正確的心態和觀點互相理解人、關懷人、包容人，使得師生擁有舒暢的心情、積極向上的思想、樂于奉獻的精神，并融入學校的管理之中，以發揮他們的“主人翁”作用。

管理者在構建和諧人際交流關系中應該發揮其橋梁作用，不斷地了解情況，發現問題，以便在工作中積極主動地幫助師生解決所遇到的問題。這就要求管理者首先要以平等、民主的姿態深入師生中間，做他們的朋友，了解他們的心理訴求;其次要采用能化解矛盾的方法，以“不激化矛盾、消除矛盾”為處理原則，為師生的交流提供可表達的平臺，如可通過校長信箱、E-mail郵箱、博客等途徑鼓勵師生進行交流;最后要對自身在構建和諧人際交流關系中的價值作用進行反思，以不斷積累經驗，讓師生的情感始終得到充分的關懷和尊重。

3.完善和諧管理文化體系，促進民主自律形成

學校的規章制度是學校發展的重要依據，也是體現和諧理念的重要標志。在這些管理制度健全中，應該了解制度和文化彼此之間的關系:制度是文化的載體，文化是制度的內核。制度體現的是實效，以管理人的具體行為為底線;文化則是自省，體現的是培養人的高尚思想道德為任務。這就要求管理者在制定管理制度時，將師生的發展需要作為首要任務，注重激發師生參與學校教育教學的主動性和積極性。

教師作為學校發展的主導者，應該受到尊重和信任。管理者應該在為教師專業技能發展提供支持幫助的基礎上，為他們制定更為人性化的管理制度，讓教師在成長的過程中心滿意足。教師要在體驗到自身的價值和人格的尊嚴的基礎上，進一步提升其精神追求境界，在成功中實現自身價值。現代社會中有一條值得關注的管理經驗:成長和發展，是人們精神生活的動力和職業幸福的源泉。這也是和諧管理文化應該具有的本義。

學生也是我們不可忽視的對象，其發展的主體性地位和作用要求管理者在尊重學生個體差異的前提下，制定體現民主、平等、和諧的管理制度，以促進學生民主自律的形成。學生的主體作用一旦被激活，不僅能夠促進他們人格的內化生成，而且能夠提升學校的管理能力和質量。

綜上所言，在校本和諧文化的建設中，注重發揮教師和學生的主觀能動性，激發師生的主動性和積極性，發揮校園環境的情感激勵功能，不僅能夠滿足教師和學生全面發展的需要，更能夠促進學校和諧發展，形成和諧人文文化的重要途徑。

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