班主任在現代機電教育應用中的誤區分析教學

摘 要: 現代機電教育是不完善的，存在著很多問題，需要進一步改善。隨著我國社會經濟的迅速發展，對機電技術人才的要求越來越高，迫切需要應用型人才。本文對班主任在現代機電教育應用中的誤區進行分析教學。

關鍵詞: 班主任 現代機電教育 應用誤區

目前，我國的機電教育相對來說比較落后，隨著社會的發展，企業對技術工的要求越來越高，促使教育對培養人才的密切關注，以及教學的改革、完善。機電教育所培養出來的人才都是具有應用型、職業化特點，具有實踐能力的高級綜合性的人才。由于信息的發展，機電教育現在不能滿足社會的需要，產品周期也逐漸縮短，性能增強，市場競爭越來越激烈。我們應大力培養學生的動手能力，提高學生的職業素質，以滿足應用型人才的需要。

一、現代機電教育應用中的誤區

(一)課程設置存在不足

機電專業是一門以理論為基礎，以實踐為手段的課程。當今，仍然是傳統的三段式結構課程，就是普通文化課、理論課、實踐課。該體系著重理論，而忽視了技術的重要性、獨立性。這樣就導致教育培養學生的目標與對機電專業所需的技術實踐目標不協調的現象，從而影響機電教育的發展，因此要以科學化、實用化為基礎，開設培養人才適應機電專業發展的需求。另外，實踐課程與理論課程之間的課時協調比例不合理，理論課程安排的課時多，重視理論知識的教學，認為理論知識是非常重要的，是實踐的基礎，就應該把學習精力多放在理論知識上。然而學生對于理論知識卻不能完全理解，沒有實踐的輔助，學起來也比較吃力，引不起興趣。課程的安排直接影響教學的質量。理論知識是基礎，實踐是為了鞏固基礎，為了讓學生學以致用，熟練掌握機電技術，要合理安排課時，著重實踐。

(二)實踐教學重視不夠

當代機電教育大部分都是體現在理論教學上，往往看重的是成績，以及任務的完成，忽視實踐教學。并且實踐教學方法與應用不相匹配，如老師在實踐教學中往往親自操作，不讓學生通過思考進行實踐操作，而學生模仿性強，對老師操作的步驟會重復一次，不經改善，也不了解為什么這么做，從而對理論知識缺乏深入了解和探索。學生畢業后，是要直接工作，進行實際操作的，但由于在學校的學習太過模仿性，導致工作上操作不懂，水平非常低。培養實踐人才也不積極，老師是引導學生走向正軌的，所以老師的實踐水平必須過硬，這樣才能培養出技術水平高的學生。人們往往只看重老師的資歷，但其中很多老師的操作能力其實非常差，甚至不懂如何操作，導致學生得不到引導，很容易出錯。因此要給予老師操作技能足夠的培訓，讓老師熟練起來，為學生解決實踐中出現的問題。同時很多院校對實踐教材重視不足。知識不斷更新，設備不斷創新，實踐教材就要隨之改變，然而院校都不考慮這些問題，認為不要讓學生了解操作流程就可以了，懂得操作就沒有什么問題，但在實際上卻根本不能使用。

二、現代機電教育應用中的教學對策

(一)調整教學模式

我國機電教育幾乎都采用以老師為主，以課本為中心，不離開教室的傳統模式，在這種情況下都是理論知識教學為主要，培養出來的學生理論知識強，操作能力卻非常差，那么院校就必須實行一手抓理論教學，一手抓實踐教學，兩手都要硬的方針。課時安排也是各一半的原則，讓學生在實踐中學習理論知識，在知識基礎上進行實踐操作，這樣學生學起來就輕松，掌握知識也深刻，為培養機電的高級人才提供條件。

(二)重視實踐教學

以前都是老師做什么，學生就做什么，使得學生缺乏思維能力，以填鴨式將知識灌輸到學生腦里。所以大部分學生都是過而忘之，收不到理想的教學效果。以學生為主體，讓學生自己發現問題，解決問題，老師從旁協助，這樣的教學模式能提高學生的思維能力和操作能力。因為老師要指導學生實踐，所以老師本身就要有資深的實踐能力。這就要求院校對老師加強培訓，提高其實踐操作能力，提供學習條件。同時院校要多組織老師和學生參加對口的工作，不斷提高老師的實踐能力，更新知識。重視實踐要加強實踐基地的建設，一個完善的基地，給學生創造了有利的學習環境，為提高學生的實踐能力提供了保障。要提高實踐教材的質量，教師只有經驗十足，操作能力非常熟練，才能為實踐教材建設提供保障。

(三)加強技能培訓

院校要提高學生的操作能力，可以對學生加強技能培訓。基本技能培訓是必要的，因為學生只要打下了基礎，那么往后學習起來，操作起來就能得心應手。基本功扎實，才能發現問題、分析問題、解決問題，在崗位上工作才能熟練操作。在培訓過程，必須把握每一個細節，讓學生真正理解、掌握各種知識和技能，為以后奠定基礎。有了基本技能作為基礎，那么在專業培訓上就能很快掌握。在這個培訓中，專業性的知識比較強，那么就必須有針對性地培訓。我們確定培訓項目后，就要有針對性地分階段地進行培訓，每一個階段都要有明確的目標，最終達到培養所需的綜合性的能力。同時內容也要分層次，一步一步地提升，在前一步的基礎上進行培訓，這樣就能準確把握專業技能。要留有專業技能的開發接口，讓學生充分發揮思維能力、創新能力。崗位技能是學生參加工作需要具備的能力，是最重要的實踐技能培訓，為學生就業提供了重要的保障。機電專業涉及的崗位很多，那么在培訓中就要有針對性地進行培訓，以便在參加工作后熟練操作。

三、結語

現代機電教育教學必須轉變思想，樹立以實踐操作能力為本的理念，改善教學模式，加強技能培訓，掌握合適的方法，重視實踐教學，提升實踐的水平，培養出基礎知識扎實、技術操作能力強、素質高的綜合型的專業技術人才。

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