做學生的愛心使者

摘 要: 愛不是教育的全部，但是，教育的全部過程都應充盈著愛，在多年的教學第一線工作中，本文作者深刻地體會到“教育的全部奧秘在于如何愛護兒童，如果你討厭學生，那你的機遇還沒有開始就結束了”。只要我們堅信每一朵花都有盛開的理由，就沒有教不好的學生。

關鍵詞: 班主任 后進生 愛心 成長

現代家庭生活的富裕，社會生活的豐富，使現代學生的思想認識、觀念等都受到很大的沖擊，也在無形中沖擊著學校的教育，班主任作為學校教育制度的貫徹執行者，必須用新的教育觀、學生觀和教學方法觀適應育人的客觀要求。在多年的班主任工作中，我深深體會到，只要我們找準學生思想變化的癥結點，做學生的愛心使者，關注每一位學生的健康成長，就會比直截了當地批評和責罵效果要好得多，特別是在增強學生的主體意識，樹立正確的人生觀、價值觀方面，有一種“潤物細無聲”的特殊效果。

一、讓愛走進學生的心靈

愛，是教育永恒的話題，沒有愛就沒有教育，這是每一位教育工作者耳濡目染的理念。隨著社會的進步和發展，獨生子女家庭占大多數。因父母的溺愛，不少獨子女從小就驕橫無禮、脾氣暴躁。有的孩子在學校里經常打架、罵人，搶別人的東西，發展成一種不正常的心理——逆反心理。

我班的后進生王龍同學就屬這樣的一個典型，作為班主任的我有責任幫助他走出心理障礙的誤區。那么我應怎樣幫助王龍同學走出心理障礙的誤區呢?

二、了解是溝通學生心靈的一把鑰匙

只有積極主動地了解他的內心世界，知道他在想什么，他需要什么，不把自己的意志強加給他，讓愛走進他的心靈，他才會親近我們，樂于聽我們的教誨，甘于接受我們所教的知識。

如了解到王龍同學由于學習吃力受到同學的歧視，產生輟學的念頭后，我特意計劃了一次有意義的家訪:給王龍同學過生日。面對我和同學的突然來訪，他激動地哭了，當我讓他許愿的時候，他說:“我將來想當老師……”他還特意為我唱了一首《長大后我就成了你》的歌曲。同學們和我高興地報以熱烈的掌聲。“我很愛看學生笑的樣子，那仿佛是一朵朵山花爛漫山野;我也喜歡對著學生笑，我認為笑是世界上最美的語言，是對學生最真情的流露”[2]。對此，我深深地體會到，走近學生，了解學生，才會走進學生五彩繽紛的內心世界，捕捉到藏在他心底的，影響其整個人生的夢想與追求。為了打消王龍同學輟學的念頭，增強學習的信心，我一路呵護著他。

三、尊重，是一種無言的愛

“一個學生就是一本豐富的書，每個人都是獨一無二的，要培養他們成長、成人、成才首先得尊重他們，尊重他們的人格，尊重他們的個性”。班主任要在平等的立場上同學生談話交往，在交往中尋找教育的時機。當王龍同學在班級中幾經努力仍然不能改掉自己的全部缺點，仍然受到大多數同學的嘲笑和冷漠的時候，他受到了很大的創傷?！坝H其師，信其道”，如果這時我們關心他、幫助他，做他的愛心使者，這將是對他最大的安慰和幫助。

尊重，是一種無言的愛。針對王龍的言行，我適時地在班里要求每一個學生都要像對自己的親姐妹那樣尊重他、關心他。如在一次《心靈懇談》的主題班會上，我有意讓大家說說王龍同學的優點，他開始吃了一驚。有的同學說:“他雖然平時表現不好，但他關心集體，‘六一’聯歡會上是他主動為班級買來布置教室的材料。”有的同學說:“他是一個非常熱心的人，有一次他和一個同學去買饅頭，那個同學不小心把錢丟了，他主動把錢借給那位同學?！边€有的同學說:“他上課能積極回答問題，而且準確率很高?！蓖瑢W們一句句真情的話語，深深地打動了王龍同學。班主任給予的師愛，同學們給予的關愛，使他像變了一個人似的。每天早晨他總是第一個來到學校，清掃責任區的衛生，還認真完成各科作業。一種尊重的愛，寬容的愛，很自然地走進他的心田。

有一次他在自己日記中寫道:“老師，你說我還能學好嗎?”我毫不猶豫地批上:“成功的桂冠永遠屬于那些力爭上游的人、忘我勞動的人?！痹谝院蟮膶W習中他更加努力了，在后來校運動會上他取得了跳遠比賽第一名的好成績，贏得了老師和同學的熱烈掌聲。心理學家告訴我們:“一個人只要體驗到成功的喜悅，便會產生無休止的追求意念和力量?！币粋€昔日的“落后生”終于體驗到成功的喜悅。如果說成功使他獲得了成長的希望，那么關愛便是他成長中最和煦的陽光，而他將繼續在愛的陽光下茁壯成長。

四、愛，是一種責任

毋庸置疑，愛不是教育的全部，但是，教育的全部過程都應充盈愛。從后進生王龍同學的成長中，我深深體會到，愛是一種對國家、對民族、對事業的責任感和使命感，當一個教師觸摸著自己的責任心，把教育一位學生成長發展和祖國的前途命運聯系在一起的時候，才能真正體會到愛的價值，愛的生命力。我班主任和教育工作者一定要信心百倍地用愛心澆灌每一株花朵，做好學生的愛心使者，這樣我們的周圍就會有千千萬萬個王龍同學不斷成長。

參考文獻:

[1]蘇霍姆林斯基著.杜殿坤編譯.給教師的一百條建議.教育科學出版社出版:9.

[2]蔡芳.給學生一個燦爛的笑《教育藝術》.首都師范大學期刊，2006，(03).

[3]顧鴨萍.淺議尊重學生的自尊心.考試周刊，2009，(1).