對學校管理的三點體會

〔關鍵詞〕 學校管理;威信;領導班子;

隊伍建設

〔中圖分類號〕 G471.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

05(A)—0013—01

樹立較高的威信是學校管理的基礎

1. 職權統一是建立威信的前提。在學校管理過程中，校長發揮好計劃、組織、檢查、監督等職能作用是建立威信的前提。在學校管理實際中，有些校長可能會有權而無威，細加分析就會發現，這多半是由于校長不恰當地行使權力造成的。比如，超出職權范圍或者濫用手中權力，使自己的權力失控;或者校長在“前呼后擁”中迷失自己，決策時失去民主精神和科學態度，頻頻失策使自己從有權有威淪為有權無威，最后變為無權無威。

2. 德才兼備是建立威信的基礎。如果校長具備較高的政治思想素質和業務素質，是一個具有高尚的人格、高深的學識、精力充沛的領導，不僅待人處世公正嚴明、求真務實，對自己克己奉公、嚴于律己，而且業務上不斷創新，能恰當行使手中的權力，這樣就能建立較高的威信。

3. 高超的領導藝術是建立威信的助跑器。如果校長有較高的領導藝術，能夠多謀善斷，知人善任，善于團結教師，善于合理運用權力，就會自如地面對學校面臨的各種新問題，并建立自己的威信。

建立強有力的領導班子是學校管理的前提

1. 確立分級管理的模式。分級管理是學校有效管理的前提，學校的各項工作紛繁復雜，所以要分工明確，職責明晰，各司其職，建立校長全面負責、分級管理制度能使領導班子工作具有更高的效率。

2. 建立相互信任的關系。相互信任是建立強有力的領導集體的基礎。首先是校長對教職工的信任，校長要在對教職工充分考察的基礎上委以重任，充分信任，大膽放權，激發教職工的主人翁意識，使教職工能全身心地投入到工作中去。其次是教職工對校長的信任，這是組織凝聚力的源泉。

3. 保持暢通的溝通渠道。及時的溝通能使組織內部的“信息”暢通，這是領導者作出正確決策的重要基礎，是領導激勵下屬、實現管理職能的基本途徑，是改變人際關系的必要條件，也是強有力的領導集體的“凝聚劑”。

4. 制度化管理與人文化管理相結合。學校管理的對象是人，教職工是學校的主人，在相信、尊重、依靠教職工的基礎上，建立完善的管理制度體系。在充分保證制度的強制性和嚴肅性的前提下，滲透人文情感，剛柔結合，充分發揮教代會的民主監督作用，充分調動和發揮教職工的積極性，這是校長做好工作的基礎。

建設一支高素質的教師隊伍是學校發展的有力保證

1. 構建學習型組織。學校是師生共同成長和發展的地方。在學校管理過程中，校長應該把精力放在提升教師素質、構建學習型組織上。建立民主、開放、和諧的團隊氛圍，采取集中學習與分散自主學習等形式，提升教師的教育理論水平，從根本上轉變教師的教育觀念，將校長的辦學理念轉化為全體教職工的共識。

2. 進一步加強教師培訓力度，積極有效地開展校本培訓。有效地利用每次省、市、縣組織的各種培訓機會，有計劃、有組織地選派教師積極參加培訓，做到每次培訓有目標、定任務，培訓中有擔子、重過程，培訓后有匯報、有總結。在此基礎上，學校要在校內積極開展有實質性的校本培訓。每次培訓要目的明確，選題準確，內容科學，形式靈活，有針對性。

3. 將教改和課改有力地結合起來。以課堂改革為突破口，加大教學研究力度，鼓勵教師不但要做學生學習的組織者、引導者，也要做新課程的開發者和教育教學的研究者。要求教師教學相長，在師生交往中發展自己，在總結經驗中提升自己，在學習中完善自己。

4. 重視校園文化建設，形成自己的辦學特色。一個學校要形成獨具特色的辦學模式，必須要有先進、科學的辦學理念，而校園文化則是溝通兩者的橋梁。一是要努力培養教師的團隊精神。二是要讓校園更具美感。重視校園環境的美化、綠化、凈化工作，以校園之美養師生之情。三是要積極開展有益的文體活動，活躍校園文化生活。