在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)英語教學(xué);文化意識(shí);

本國文化;差異

〔中圖分類號(hào)〕 G623.31

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

05(A)—0038—01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“文化是指所學(xué)語言國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。”學(xué)習(xí)一種語言，就必須了解與這種語言有關(guān)的文化，否則就無法正確地理解和運(yùn)用這種語言。所以，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，文化意識(shí)被列為一個(gè)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的重要方面之一。

一、讓小學(xué)生了解英語國家文化

在小學(xué)英語教學(xué)中，主要是通過教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些英語國家的文化。例如，在英語里沒有繁瑣的稱呼習(xí)慣，一個(gè) “uncle” 就包括了漢語的叔叔、伯伯、舅舅、姑父等。而子女對父母也會(huì)常常直呼其名，這并不說明孩子對父母不尊敬，而是一種文化習(xí)慣;而在中國這樣一個(gè)禮儀之邦，是最講究孝悌長幼之序的。因此，這是中國學(xué)生應(yīng)該了解而不能隨意去模仿的。又如，英國人見面常見的話題是天氣，就如同中國人見面常會(huì)問對方“你吃了嗎”一樣平常。英美人在與人第一次見面時(shí)的招呼語是How do you do，對方也同樣以How do you do作答。這些基本的文化常識(shí)應(yīng)該讓小學(xué)生清楚地知道。通過對教材的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解許多英美國家的傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、母親節(jié)……通過對學(xué)生介紹這些節(jié)日，讓學(xué)生簡單了解西方的歷史和宗教文化，同時(shí)也讓他們感受英美國家的人們懂得感恩。孩子們通過了解這些知識(shí)一定也受到了潛移默化的影響，在生活中擁有一顆感恩的心，生命才會(huì)積極向上，更有意義。

二、學(xué)好本國文化

小學(xué)英語教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)外國的文化，不是完全照搬、全盤的肯定異國文化，從而摒棄自己國家的文化。這不是自我感覺良好、妄自尊大而排斥外來文化，而是強(qiáng)調(diào)在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)了解英語國家文化與本民族文化的差異，在尊重他國文化的同時(shí)進(jìn)一步理解本民族的文化，提高對中外文化差異的鑒別力，增強(qiáng)愛國主義精神和國際意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，提高文化修養(yǎng)。世界上任何一種文化都是有價(jià)值的，都有各自的輝煌和燦爛。所以英語教學(xué)這一橋梁也是傳播我國悠久傳統(tǒng)文化的好方法。例如，春節(jié)(Spring Festival)是中華民族盛大、隆重的節(jié)日，集中反映了中華民族的古老傳統(tǒng)，是其他民族了解中國文化的典型節(jié)日。學(xué)生不但可以在愉快的心情下學(xué)習(xí)與春節(jié)相關(guān)的英語表達(dá)，而且還可以感受自己國家文化的博大精深，提高文化自信心。培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力就要使學(xué)生具備傳播自己文化的能力。

三、幫助學(xué)生了解英語和漢語的差異

由于英語國家和中國人的生活環(huán)境和文化背景不同，在風(fēng)俗、生活方式、習(xí)俗、道德標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面都有很大差異。在教學(xué)中，教師不能只注意教授語言，應(yīng)介紹在使用這些知識(shí)的過程中要注意什么。中國人以謙遜為美德，對他人的表揚(yáng)和稱贊總是習(xí)慣性地表示謙虛。例如，“你英語說得真好!”“不行，還差得遠(yuǎn)呢!”可是英美國家的人卻不這樣，他們十分重視個(gè)人價(jià)值，聽到他人的贊揚(yáng)總是得意地說:“Thank you!”這并不是不謙遜的表現(xiàn)。

又如，在 Food and Drink 一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解中西方食品名稱的同時(shí)，也要讓他們知道中國人吃飯使用筷子(chopsticks)，簡單又方便。西方人吃飯很講究，吃飯的工具有刀、叉、勺，而且一頓飯下來要用大小不同的好幾副刀、叉、勺。這些工具的擺放也有規(guī)矩，左手叉(fork)，右手刀(knife)。而且，吃飯時(shí)是不允許大聲喧嘩的，這是中國小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的。同時(shí)通過教材以及學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生了解隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的加劇，世界各國之間的交流與融合日益加深，中西方的飲食文化也隨之交融。如今，cake(蛋糕)，bread(面包)，salad(莎拉)，hamburger(漢堡包)等西方美食也成了一部分中國人的家常便飯。課堂上，當(dāng)孩子們用熟練的英語大聲說出“I like hamburger(我喜歡漢堡包).I like hotdog(我喜歡熱狗)”時(shí)，作為老師，筆者深刻感受到西餐已是如此深受中國少年兒童的喜愛。