加強高職美術教師職業道德建設的對策

【摘要】教師職業道德是立校之本、立教之本，在后現代主義影響下，人們對美術教師的職業道德提出了更高的要求。針對高職美術教師存在的職業道德失范問題，本文提出了加強高職美術教師職業道德建設的對策建議。

【關鍵詞】美術教師 職業道德 建設

【文獻編碼】doi：10.3969／j.issn，0450-9889(C).2010.09.007

一、美術教師應具備的職業道德

教師的職業道德是當前社會對教師行業的特殊道德和行為要求，是調整教師之間、師生之間、教師與學校領導之間、教師與學生家長之間、教師與社會各方面之間關系的行為準則。美術教師的職業道德則包括一般的教師職業道德和藝德。根據有關規定，美術課程所要達到的課程目標為：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活；在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。可見，美術教師除要承擔傳播科學文化知識的責任外，更重要的是要擔負起培養下一代的任務，陶冶學生的情操和完善學生的人格。因此，美術教師應不斷提高自身的職業道德修養。愛護學生，以身作則，為人師表，擔負起培養下一代的重任。在后現代主義影響下，人們對美術教師的職業道德提出了更高的要求。

(一)美術教師應具備崇高的職業道德現

我國教育家葉圣陶先生指出，教育工作者的全部工作就是為人師表。當前，隨著社會的發展，教師的職業地位得到了很大的提高，社會對教師職業道德的期待也有所提高。美術教師應熱愛教育事業，具有為教育事業獻身的精神，具有高尚的職業道德和崇高的敬業精神，擔負起傳播科學文化知識和培養下一代的任務，把教育事業作為一生的追求。教師高尚的道德、良好的品質將潛移默化地感染學生，影響學生的身心健康發展。

(二)美術教師應樹立健康的藝德

健康的藝德包括崇高的藝術信仰、健康的審美品格、真誠的創作態度、執著的藝術追求等，是美術教師人格的重要組成部分。美術課程教育的目的為：延續和發展美術的知識和技巧，以滿足人類社會經濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本素質和能力，促進人的全面發展。因此，美術教師只有樹立起健康的藝德，才能培養學生健康的心靈，陶冶學生的高尚情操，提高學生的審美能力。

二、加強高職美術教師職業道德建設的對策

教師的職業道德直接關系到學生的發展、關系到教學質量的高低、關系到國家的前途。美術教師是培養創新人才的重要力量，是教育發展中的主力軍。然而，在教師職業道德建設中，由于市場經濟的影響、教學管理上的疏漏等原因，部分高職美術教師無心教學，存在職業道德失范問題：對教育教學缺少敬業精神；對學生缺少關愛；缺乏積極進取和修養以及健康的藝德，等等。因此，有必要進一步加強高職美術教師的職業道德建設，其中高職美術教師應做到：

(一)樹立起熱愛教育事業、為教育事業獻身的精神

“獻身教育，甘為人梯”，這是教師職業道德修養的前提。美術教師的勞動具有知識性、專業性、藝術性、長期性、創造性、示范性等特點，肩負著培育下一代的重任。在市場經濟環境下，教師的社會地位和物質待遇得到了相應的提高，但仍較低，部分教師開始另謀出路，對教學應付了事。對此，美術教師應樹立高度的責任心，熱愛教育事業，樹立甘為教育事業奉獻自己的精神，只有對教育事業執著追求，才能淡泊名利，勤勤懇懇。兢兢業業，把教育事業作為一生的追求。

(二)熱愛學生和尊重學生的需要

師愛是教師職業道德的核心，是打開學生心扉的一把鑰匙。前蘇聯教育家捷爾任斯基指出：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子。教師應付出真摯之愛，并讓學生充分感受到愛。這樣學生才能用同樣的愛去愛社會、愛集體、愛他人、愛自己、愛父母等。教師的愛表現為面向全體學生，尊重、信任和理解學生，特別是問題學生。教師對學生的愛，還表現在對學生的學習和身心健康的愛護上，教師應做到既嚴格要求又耐心教育，尊重學生個性發展，實現學生智力、品德、個性、身心健康等全面發展。教師的愛是大愛，是屬于所有學生的，因此，教師應用滿腔的愛去關心和尊重學生，成為學生的良師益友，成為學生心目中最可信賴的人。

(三)樹立積極的人生態度和不斷進取的精神

有學者認為成功的7種態度是：敬業、勤奮、忠誠、自制、進取、協作、熱情。教師是學生的引路人，不但應引導學生掌握知識，更應給學生滲透一種積極的人生態度。因此，教師也應當不斷學習，積極進取，成為終身學習者。隨著信息時代的到來，每個人幾乎每天都要面臨一個新的世界，新知識、新理論不斷涌現。因此，美術教師在關注學生成長的過程中，必須具備積極的人生態度和理想，以積極、樂觀的人生態度去面對學生、家人、朋友、工作、自己，并用感恩的心去面對生活的每一天。美術教師只有不斷加強自身修養，樹立終身學習的理念，使自己的一生成為不斷學習、不斷進取的一生，才能做好教書育人工作。實現自己的人生目標。

(四)做到“為人師表”、“以身作則”

“為人師表”、“以身作則”是教師職業道德的重要特征之一。“為人師表”強調教師的言傳身教，言行一致；“以身作則”是教師職業道德的重要表現。我國教育家陶行知也倡導教師以身作則，以教人者教己。素質教育的首要任務是教育學生學會做人，在學生的心目中。教師是他們模仿的對象，學生對教師懷著崇敬和向往之心，教師高尚的道德、行為習慣將潛移默化地對學生的行為習慣產生積極的影響。相反，教師如果不能嚴于律己而言行不一，學生就會非常困惑，無所適從。’因此，為了教育的未來，為了學生身心的健康發展，高職美術教師應以身作則，用良好的品質去感染學生。做好學生表率。

(五)樹立健康的藝德

健康的藝德包括崇高的藝術信仰、健康的審美品格、真誠的創作態度和執著的藝術追求等，是美術教師人格的重要組成部分。

美術學習過程，是激發創造精神和發展美術實踐能力的過程，是學生形成基本的美術素養、陶冶高尚的審美情操，形成完善人格的過程。在網絡發達的今天，各種背景下的信息交相輝映，相互并存。教師除在技能和理論上對學生進行指導外，還應在課外加強自己藝術品德修養，與學生進行對話。創造民主、平等、寬容的發展環境，對各種藝術流派、風格、表現內容、形式等信息進行客觀、公正的評價。引導學生悟出怎樣的藝術才算真正具有價值。教師的健康藝德能更有效地促進學生的自我提高和發展。

美術作為視覺文化，在與社會同步發展中，影響著整個社會的方方面面。為適應時代快速發展的需要，人們對美術教育提出更高的要求。因此，美術教師應加強師德師風建設，提高自身素質，將滿腔熱情投入到教育事業中去，教書育人。擔負起培養一代新人的歷史使命，成為合格的人民教師。