教室里的小故事

那是春節(jié)后的一天下午放學(xué)前，天陰陰的，云沉沉的，風(fēng)冷冷的，羅老師和往日一樣準(zhǔn)備布置好作業(yè)放學(xué)。一進教室見大家有些異常，三三兩兩低聲議論著什么，大家見了老師都剎住了車。一齊把眼神投向老師，老師好像從中悟出了我們對他有所期待，可是，老師又丈二和尚摸不著頭腦，用眼神掃視著教室的每一個角落，希望得到一點啟示。老師終于發(fā)現(xiàn)第二組第三排的萬興沮喪著臉，眼圈有些微紅，老師的搜索終止了，鎖住了萬興。她是一位活潑、好動又粗心的姑娘，是出了名的假小子，她隔三岔五就會有故事。羅老師平靜地問:“萬興，你能告訴我教室里發(fā)生了什么事嗎?”這一問好像打開窗戶把外面的云一下子引了進來，只有沉重，沒有聲音，幾十雙目光全聚焦在萬興的臉上，好安靜呀，一陣難耐的安靜!萬興慢慢地站起來，假小子的神態(tài)看不到了，嘴唇動了動，沒聽清她說了什么，眼淚就滴了下來。羅老師立刻有一種不祥之感，因為她的臉上很難有晴天轉(zhuǎn)多云，更別說下雨了。老師正茫然中，值日班長站了起來說:“老師，萬興的一個價值七百多塊錢的電子詞典被人偷了，時隔不久，贓物可能還在教室，大家要求你將每個人搜一搜，一定要逮住那個小偷!”班長話音未落，教室里成了一鍋燒開了的麻辣燙:“對，要搜!我們小學(xué)的老師就是這樣的，沒搜完誰也不許離開!”有的同學(xué)說得斬釘截鐵。

我的心一驚，幾年前的恐懼又震懾著我。

小學(xué)四年級下學(xué)期一個盛夏的上午，上完第三節(jié)體育課，同學(xué)們一個個被太陽烤得像燒熟了的小龍蝦，大家一陣風(fēng)似的剛涌進教室，一位人稱“高大姐”的高個子女生大聲喊:“我的電子手表放在鉛筆盒里不見了，誰偷去了?”迅速叫來了班主任徐老師，徐老師二話不說，命令大家坐好，讓班干部逐個地仔細(xì)搜了一遍，沒有見到手表。這時徐老師的臉成了大龍蝦，大聲吼道:“都給我到操場去，一直站到有人把手表交出來!”小孩子敢違抗老師嗎?何況這又是與小偷的罪名連在一起的。乖乖地站著誰也顧不了太陽了，我望你，你瞅我，只有個別膽大的在罵偷手表的賊。當(dāng)大家焙烤得難以支撐時，正在操場上上體育課的一位五年級同學(xué)在草叢中撿到一塊表，經(jīng)過辨認(rèn)正是那位“高大姐”的，我們才得以赦免。當(dāng)時也不知道徐老師是怎樣的感受。我們只敢背地里說徐老師太不信任我們，方法太簡單，太粗暴!幾年了，每每想起此事就害怕。哎，看來今天又免不了要當(dāng)一次嫌疑犯，飽受搜查之辱了。

老師用探照燈似的目光閃過每一張激動又純潔的小臉，抬起手往下按了按，示意因激憤站起來的同學(xué)坐下，又是幾秒鐘戰(zhàn)前的安靜，每人只聽到自己的呼吸?！安?我相信，”老師堅定地說，“我班沒有小偷，如果萬興的電子詞典不是掉在室外，那一定是誰借去了沒來得及還，現(xiàn)在又怕說不清，更不敢還了，老師相信你們，也相信那位拿了電子詞典的同學(xué)?！贝藭r教室出現(xiàn)一些低聲的議論，部分女生顯出了一些平靜，大概是因為不受搜身的侮辱而放心。老師繼續(xù)說:“你撿到了，你借去了，現(xiàn)在交給我，就沒事了。我相信你是勇敢的，會邁出這令人信任的一步!”

此時我隱藏在心中的害怕化成了一股激動，為羅老師的話而激動，為被羅老師信任而感到幸福!

許久，幾十雙眼都用余光捕捉那個勇敢的身影，一秒、二秒、三秒——喘大氣的人都沒有，更無人站起來。老師自言自語地說:“未必——難道——”也許老師為自己的判斷失誤也有些慌了吧。

突然，萬興紅著臉站起來說:“慢!”忙把手伸進她前排那位女生腦后的棉衣風(fēng)帽中，像魔術(shù)師一樣，迅速掏出電子詞典舉在空中，那位穿帶風(fēng)帽棉衣的女生的臉?biāo)⒌匾幌掳琢?，恨不得將地挖個洞鉆進去。教室馬上成了馬蜂窩，立刻成了爆炸中的鞭炮廠。我的心提得更上了，“怎么會——”還未等大家反應(yīng)過來，萬興搶著說:“想起來了，上音樂課時我把詞典輕輕地放在她的風(fēng)帽中玩，忘了拿出來，剛才急了，對不起!”好險啊，差一點成了冤假錯案，也差一點傷害了全體同學(xué)的自尊。

老師興奮地說:“萬興，真萬幸!又一次證實了你的好動粗心!”萬興笑了，大家笑了!“萬幸!萬幸——”叫聲不絕，從此萬“興”改成了萬“幸”。

我用歡笑而略帶濕潤的雙眼仰視著羅老師，他好像高大了許多，猜想:“如果是徐老師，今天又會怎樣處理呢?”

天不陰了，云不沉了，教室笑成了一朵燦爛的鮮花!“記住，”老師提高聲調(diào)說，“我們班沒有小偷!”

學(xué)校:湖北黃石第二中學(xué)

導(dǎo)師:費心岸

點評:文章講述了發(fā)生在教室里的一個小故事:萬興價值七百多塊錢的電子詞典“丟了”，經(jīng)過羅老師的巧妙啟發(fā)和引導(dǎo)，最終在萬興前排的那個女生的風(fēng)帽中找到了電子詞典。故事雖小，作者卻講得頗具特色:文章的開頭教室里“三三兩兩低聲議論”是設(shè)置懸念，回憶小學(xué)四年級徐老師尋找電子手表的事件是對比?！拔覀儼鄾]有小偷”，真實地刻畫出羅老師關(guān)愛學(xué)生的形象。(潔素)