本月作文模擬題

一.作文題目

閱讀下面的文字，根據要求作文。

看完今年全國18套高考試卷的作文題，兩句古詩涌上心頭:“新詩日日千余言，詩中無一憂民字”(明·袁宏道)。18道作文題中，只有“關于國民淺閱讀”(全國卷Ⅱ)和“綠色生活”(江蘇卷)等三個題目，算是事關國計民生，其余15個題目堪稱“無一憂民字”。當然，從另一角度說，作文題目所起的作用只是限定寫作的角度、思維的方向，如果心憂蒼生，什么樣的命題都能寫成經世之文。國計民生那么多讓蒼生憂心的事，何以就上不了考生的筆端?

請以“作文與國計民生”為話題，自擬題目，自主立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

二.寫作導引

1.審話題，明關系

話題作文的材料和話題往往是一種包容關系，材料在寫作時用或不用，都不影響文章的立意和構思。但寓意性、比喻性的話題，對話題內涵的把握必須與對材料的理解結合起來，要讀懂材料，明白寓意。關系型話題要辨明關系，就是用辯證思維的方法，在把握概念內涵的基礎上，找準這些概念之間的聯系，梳理出它們之間存在的關系，多角度多層面地解剖話題。歸納各種話題詞語之間的關系，不外乎是條件關系、對應關系、因果關系、目的關系、聯合關系等，但要注意主次、輕重之別。此次作文是材料加關系型的話題作文題目，是近幾年常見的題目。就題目而言，首先要弄明白兩個概念:國計民生指的是國家經濟和人民生活，也就是社會、人生等方面的問題;作文，既可以指學生作文，也可以是人們的思想、情感等方面的內容。其次要知道兩個概念之間是目的關系。

2.大題小作，化大為小

“大題”是指題旨范圍較為寬泛，開放性較強的大題目、寬題目、虛題目;“小作”是指立意時尋找一個較小的切入口，或者說就一個點、一個方面的內容來深入地表現題旨。本次作文要化大為小，大題小作。既可以寫自己的所思所想所感，也可以闡述社會的現狀;既可以針對社會、人生、生活有感而發，也可以根據自己的切身體會，揭示出時代感來。諸如“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，作文要有時代感，言為心聲，文道合一，作文不能離開做人，作文要歌頌真善美、鞭撻假丑惡等等，都可以視為切合題意。據此可以擬定一些好的標題，像“我手寫我心”“心系蒼生”“心系國家”等。

3.容易出現問題

本次作文容易出現的問題有:①沒能正確理解題意。如:通篇大談計劃生育，把作文當武器等。②只談一面，不談關系，顧此失彼。如:全篇寫的都是如何寫作文，或者就是寫國家現狀。③隨意反彈琵琶。如:憂民一定要在作文中表現嗎?學生需要憂民嗎?我們要考高分能有時間憂民嗎?或者盲目地批判命題人“不了解我們學生的現狀，因而出這樣遠離我們生活的題目”。④偏離題意。大談學生的無奈，只顧吐心中的苦水。

三.示范作文

囑以作文，憂國憂民

楊 光

“新詩日日千余言，詩中無一憂民字。”袁宏道如是說。

我心中泛起一陣漣漪。追溯作文之源，目的全都是用來揭露人性與關注國計民生，為統治者更好地管理城邦。燦爛的中華千古文明，自古流傳下《過秦論》之名篇，《齊桓晉文之事》的妙辯。文中即以國計民生、用無懈可擊的文字為君主獻上治國之道。

爾后，民安邦固，大批文人士人涌現。山水之中，游戲之間，絢爛的文字泛濫，他們為國家富強起到什么作用?因此，造成十六國動亂，諸侯割據的局面。幸于唐朝，中華作文才有了杜甫、白居易等大詩豪，以至《兵車行》《賣炭翁》流芳百世。這，才是作文真正意義上的目的，即以之記國計民生，興國安邦，慰藉百姓之疾苦。

作文需要以國計民生來完成它自古負載的使命!

以作文來關注國計民生又是一種高尚可貴的民族精神。

中國從不缺乏有骨氣的文人志士。因而，在國家危在旦夕之時，總有一位巨人挺身而出，以犀利的筆墨記述國計民生，來喚醒國民沉淪的斗志。魯迅如是，一生中的揮墨如雨，刺激中華民族麻痹的神經，痛斥寥落的民生，為國家的明天斑白了發梢。《狂人日記》中那句刺人心骨的“救救孩子!”讓多少有志之士心酸，從此，他們肩負起為民強為國富的重擔!老舍如是，這位智者，最終走向太平湖底，身軀死去，可憂國憂民之心永生，感召著千千萬萬有血性的中華兒女。

作文的實質、使命，在這里，又一次深刻的體現。作文，需要憂國憂民來完成它社會性的使命。

“中國文壇現在已無狂人!”西南聯大教授如是說。現今社會，我們被毫無生趣的文字充斥著頭腦。“憂國憂民”，何來?余秋雨可乎?周國平可乎?我不禁啞然失笑。“憂國憂民”沒了后路。誰來喚醒那支沉睡的筆?誰來接過魯迅、老舍的筆?誰來傳誦屈原、白居易憂國憂民的思想之歌?

作文需要傳承的力量，述以國計民生，我們需要完成作文的歷史任務，將精神文明發揚光大。

囑以作文，憂國憂民。