關(guān)于推進(jìn)高職院校二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的思考

摘要：作為直接承擔(dān)高職教育目標(biāo)和任務(wù)的基層組織和實(shí)體的高職院校二級學(xué)院的發(fā)展，直接影響著高職教育的改革，而作為基層黨組織的高職院校二級學(xué)院黨組織為高校二級學(xué)院乃至全校工作的順利開展起到了保駕護(hù)航的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；二級學(xué)院；學(xué)習(xí)型；學(xué)生黨支部

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ 文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０10）35－０263－02

一、高職院校二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)中存在的問題

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高職教育改革不斷深入，高職教育工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對象都發(fā)生了很大變化。建設(shè)適應(yīng)社會發(fā)展和高職教育改革的二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部已成社會共識，對其的研究探討相當(dāng)廣泛、豐富和深入，在此過程之中，二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的建設(shè)取得了長足的進(jìn)展，但在對現(xiàn)實(shí)考察的基礎(chǔ)之上，具體論證這些理論研究，綜合多種因素思考，從二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的長遠(yuǎn)著眼，可以發(fā)現(xiàn)這其中還存在一些值得深入思考的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）傳統(tǒng)組織體制改革的不徹底性。當(dāng)今高職教育改革的一個重要方面就是學(xué)校組織體制的改革，伴隨著改革的深入，二級學(xué)院的作用和地位日益突出，但體制改革卻同這種認(rèn)識定位存在著一定的滯后和遲延。當(dāng)前高職院校的組織體制雖也不斷嘗試改革，但仍然是以傳統(tǒng)的權(quán)力為特征，以等級為基礎(chǔ)，由上而下的垂直型管理體制，這同學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)要求存在著巨大的沖突和不適，對學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的建設(shè)也是相當(dāng)?shù)牟焕?/p>

（二）思想觀念的模糊性和簡單化。當(dāng)前社會對“學(xué)習(xí)型”這三個字的理解上存在著一定程度的偏頗和膚淺，對其理論內(nèi)涵和實(shí)踐影響缺乏深入的探討和研究，似乎只要貼上“學(xué)習(xí)型”的標(biāo)簽，所有問題都可以迎刃而解。高職院校二級學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)過程中也在一定程度上存在著這樣的傾向，對于學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部缺乏深入的理解和思考，理論泛化，望文生義，陳舊思想慣性猶在，簡單認(rèn)為這只是強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)[1]。

（三）建設(shè)實(shí)踐的形式化。學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的建設(shè)應(yīng)當(dāng)深化內(nèi)涵建設(shè)，力求實(shí)效。相當(dāng)一部分高職二級學(xué)院學(xué)生黨支部，將學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)放在大會小會上讀，放在報告總結(jié)中講，放在體會心得里寫，但卻沒有真正從思想上予以重視，只將其視為簡單的日常工作，扣上“學(xué)習(xí)型”帽子，貼上“學(xué)習(xí)型”標(biāo)簽，沒有真正落實(shí)到工作中和行動上。

（四）建設(shè)過程的盲目性和去根基化。在學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)過程中，許多高職二級學(xué)院學(xué)生黨支部一味思變求新，遺忘自身的優(yōu)秀傳統(tǒng)和良好基礎(chǔ)，更是對自身的實(shí)際情況視若無睹，盲目追捧信奉西方的學(xué)習(xí)型管理理論，僵化理解，生搬硬套，從而失去成長的根基。

（五）制度建設(shè)的滯后性和輕視化。隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和高職教育改革的持續(xù)深入，原有的組織管理制度不能有效地適應(yīng)新的時代要求和社會價值觀念的轉(zhuǎn)變，在一定的滯后中顯得難堪重負(fù)，缺乏健全長效的學(xué)習(xí)機(jī)制、責(zé)任機(jī)制、激勵機(jī)制、考評體系等，無法有效呼應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的要求，對學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)更是無以保障和促進(jìn)推動。

二、思考和建議

（一）深入推進(jìn)組織體制改革。充分發(fā)揮二級學(xué)院自主管理、自主發(fā)展的積極性和主動性，激發(fā)二級學(xué)院辦學(xué)潛能，是高職校院二級管理體制的重點(diǎn)所在。高職院校黨委當(dāng)在充分認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)型社會建設(shè)要求的基礎(chǔ)上實(shí)行宏觀管理，深入改革以傳統(tǒng)的權(quán)力為特征，以等級為基礎(chǔ)，由上而下的垂直型管理體制，建立學(xué)習(xí)型組織管理體制，做到明權(quán)責(zé)激潛能的授權(quán)放權(quán)，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)工作中心下移，實(shí)行宏觀管理，有效激發(fā)二級學(xué)院黨組織自主管理、自主發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，真正適應(yīng)高職教育改革的需要和學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的要求。

（二）更新觀念，深化認(rèn)識。高職院校二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部是指在有效結(jié)合高職校院二級管理體制和學(xué)生教育管理工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過對學(xué)習(xí)型組織理論的深入學(xué)習(xí)和了解，借鑒并運(yùn)用于學(xué)生黨支部的管理和建設(shè)，使每個成員牢固樹立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，為實(shí)現(xiàn)共同理想和高職教育改革目標(biāo)而孜孜追求、超越創(chuàng)新。高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的根本特點(diǎn)在于，整個黨支部都在學(xué)習(xí)和思考，每個成員都對支部有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，學(xué)院的發(fā)展與個人的發(fā)展休戚與共。

（三）建立長效的學(xué)習(xí)機(jī)制。學(xué)習(xí)貫穿于組織活動的全過程，改變傳統(tǒng)觀念和學(xué)習(xí)模式，建立長效的學(xué)習(xí)機(jī)制是學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的基本要求，當(dāng)從以下六個方面進(jìn)行努力：

1.領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。要建立高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，首先領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，帶頭學(xué)習(xí)并牢固樹立全新的管理理念，要成為學(xué)習(xí)型的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，成為學(xué)習(xí)的典范。

2.理論聯(lián)系實(shí)際。高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)要在深入學(xué)習(xí)并充分借鑒古今中外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校、院實(shí)際情況以及學(xué)生教育管理特點(diǎn)，確立一個清晰而富有感召力的共同目標(biāo)，激勵全體師生奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取。

3.集體互動互助。集體互動互助學(xué)習(xí)是高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的特點(diǎn)和基本活動。這就要求全體師生黨員要正確處理好個人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)的關(guān)系，不僅要注重并堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，同時還要互相探討交流，互相啟發(fā)激勵，互相借鑒提高。

4.強(qiáng)化反思自省。師生黨員在學(xué)習(xí)的過程中，要注意聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行反思自省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使認(rèn)識不斷深化，思想不斷提高。

5.注意循序漸進(jìn)。高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)是一個不斷發(fā)展的動態(tài)過程，不可能一蹴而就的，所以在建設(shè)的過程中要克服急功近利、浮躁盲目的傾向，要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)事求是，循序漸進(jìn)，穩(wěn)妥推進(jìn)。

6.追求超越創(chuàng)新。超越創(chuàng)新是高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的動力、源泉和關(guān)鍵。在建設(shè)的過程中，要根據(jù)實(shí)際情況不斷更新教育思想和管理理念，不斷改革學(xué)習(xí)機(jī)制、制度、方法，切實(shí)推進(jìn)高職教育改革。

（四）加強(qiáng)輿論宣傳，注重形象建設(shè)。大力加強(qiáng)輿論宣傳，一方面能幫助廣大師生黨員了解時代精神，準(zhǔn)確把握形勢，鞏固共同理想，深化內(nèi)涵建設(shè)，凝心聚力；一方面能介入社會，融入時代，全面提升二級學(xué)院黨組織形象，為學(xué)院的發(fā)展?fàn)I造良好的社會氛圍。所以，在高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和總結(jié)典型，積極推介、宣傳在創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣示范作用。

（五）著力營造學(xué)習(xí)型文化氛圍。高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的過程中，要以確立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念、價值觀和共同的理想和信仰為核心內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)型文化氛圍的培育和營造。學(xué)習(xí)型文化注重以人為本，關(guān)心尊重人，以人的發(fā)展為目標(biāo)，給人以歸屬感和成就感。學(xué)習(xí)型文化的培育和營造，是高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的文化根基所在[2]。

（六）強(qiáng)化制度建設(shè)，建立健全運(yùn)行機(jī)制。高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)要結(jié)合自身實(shí)際，建立科學(xué)有效的制度，以保障和推動建設(shè)的順利進(jìn)行和不斷發(fā)展。制度建設(shè)可以從以下兩個方面進(jìn)行。首先，建立和完善責(zé)任監(jiān)督機(jī)制：高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)過程中要明確職責(zé)，要按照工作職責(zé)，切實(shí)負(fù)起相應(yīng)責(zé)任，以強(qiáng)有力的責(zé)任機(jī)制確保師生黨員學(xué)習(xí)活動的有序高效地進(jìn)行，同時通過拓寬監(jiān)督渠道，強(qiáng)化監(jiān)督措施，形成全方位的監(jiān)督體系，建立嚴(yán)格有效的黨員監(jiān)督機(jī)制。其次，建立和完善考評激勵機(jī)制，科學(xué)合理地制定考評辦法，嚴(yán)格公正地實(shí)施考評制度，對黨員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評估，同時，合理運(yùn)用考核評估結(jié)果，與榮譽(yù)評優(yōu)、提拔任用、職稱評審等掛鉤，并充分發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣示范作用，以樹立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，激發(fā)師生黨員的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)師生黨員的內(nèi)動力，力求學(xué)習(xí)深度，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[3]。

三、結(jié)語

由于當(dāng)代中國的改革的日益深入，整個社會正經(jīng)歷著一場深刻的變革轉(zhuǎn)型，當(dāng)代中國走在一個荊剌與平坦同在，希望與困惑相伴、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的十分復(fù)雜和微妙的時期，高職院校也處在一個迷惘與思考、分辨和選擇、認(rèn)同與開創(chuàng)相交織的彷徨過渡的時期。胡錦濤同志曾經(jīng)指出：“面對這樣的新形勢新任務(wù)，如果我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不抓緊學(xué)習(xí)、不抓好學(xué)習(xí)，不在學(xué)習(xí)和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負(fù)的歷史責(zé)任，甚至難以在這個時代立足。”推進(jìn)高職二級學(xué)院學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)對于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善高職院校黨的建設(shè)，更好地?fù)?dān)負(fù)起開創(chuàng)中國特色社會主義高職教育事業(yè)新局面的歷史重任有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 焦錦淼.論建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的基本途徑[J]．中州學(xué)刊，2004，（4）．