傳統社會價值觀下女大學生就業現狀及改善

摘要:從目前大學生就業問題突出入手，指出女大學生就業難是目前男女不平等的突出表現之一。通過對這一現狀進行調查和分析，并對比社會、廠商、教育和女大學生自身各方面的原因，得出結論:傳統社會價值觀滲透在社會各個層面，直接或間接地造成了女大學生就業艱難這一現狀。針對這一局面，建議從社會、政府、廠商、教育和女大學生自身出發，通過不同手段、不同策略，逐步消除傳統社會價值觀的不良影響，為女大學生平等就業提供支持，保證女大學生經濟平等地位，并為最終男女完全平等奠定基礎。

關鍵詞:女大學生;就業;社會價值觀

中圖分類號:F241.2 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)10-0100-04

收稿日期:2010-02-20

作者簡介:于超(1989-)，男，山東青島人，學生，從事教育心理學研究。

一、女大學生就業現狀

近年來，由于高校的擴招，畢業生數量的急劇增長，同時隨著經濟的增長，大量農村人口向城鎮轉移，造成了中國龐大的勞動力供給。而社會工作崗位卻沒有同步增加，不可避免地形成了龐大的失業隊伍。占就業大軍中接近一半的女大學生，自然也要面臨求職這一難題。

女大學生就業難是近幾年出現的較為突出的社會問題。許多用人單位，包括一些國企與事業單位，都在招聘會上打出“只限男生”、“只招男生”的牌子。特別是一些工科和理科專業，幾乎沒有單位愿意招收女大學生。或者，用人單位對女大學生要求更加苛刻。在同等條件下，除非女大學生表現出了更高的綜合水平和職業素質，否則用人單位更傾向于選擇男大學生。

所謂“女大學生就業難”，并不是說女大學生找不到工作，而是說與相應的男大學生相比，女生的擇業時間相對較長，擇業機會相對較少，工作單位和待遇相對較差。

招聘中的性別歧視造成的最直接后果是女性職業地位的普遍低下。女性從業者更多地集中服務性和輔助性行業。相比之下，有一定技術要求的行業，女性從業者的比例卻相對較低。

這種職業分布在一定程度上造成了女大學生的平均薪酬水平要低于男大學生，她們在大學時的薪酬預期平均水平也較男大學生偏低。但即使在同一行業就職，女大學生也會因為不同的原因，被安排在職業技能要求較低、薪酬水平較差、相對不重要的職位上。類似的就業性別歧視貫穿在企業運行的各個方面和女大學生個人職業生涯的始終。

二、原因分析

1.廠商經濟方面的考慮

資本擁有者在追求利益最大化時，總是傾向于雇傭能為其創造最大效益的員工。女大學生在就職過程中，無論創造的收益還是企業需支付的成本，都較男大學生處于劣勢。在招聘的環節上，因受招聘成本和應聘人數過多的限制，企業無法確切評估每位應聘者的實際工作能力，因此在甄選的過程中難免會受到社會刻板印象和傳統社會價值觀的影響，對女大學生的工作能力預期偏低。

婚姻和生育也是廠商不愿招聘女大學生的重要原因。女性在結婚和生育后更有可能將重心轉向家庭，從而造成工作積極性下降、工作時間減少，最終導致工作能力和升職潛力的整體下降。而在中國現行的《勞動法》中規定，除去生育保險補助，女性從業者生育，享有帶薪休產假的權利，企業承擔全額工資，也不得在孕期和哺乳期辭退女性職工或減少報酬。這在很大程度上加重了企業的人力成本，不僅是女性從業者生育離職期間所要支付的工資，企業還同時承擔了職位空缺所需要的人事變動、招聘、培訓和其復職時產生的工作能力下降等一連串損失。因此考慮到經濟因素，許多廠商不愿招聘女大學生，或者在招聘女大學生時，加入例如“三年內不準結婚，五年內不生育，否則自動辭職”的附加條款。

根據《勞動法》等政策的規定，女性的退休年齡要比男性提前五至十年，過短的職業生涯往往限制住了女性在提升職業能力和獲得升職及加薪的機會和速度。

2.女大學生教育和女大學生自身存在的問題

在對于女性的教育上，無論是在家庭還是學校，都受傳統社會價值觀影響對女孩子過多地傾注了傳統女性性格及女性氣質的預期，從而造成了與男性教育截然不同的教育方式。

在家庭教育中，男孩子更多地與好動、調皮、好奇心強聯系在一起，父母更多地給予他們模型玩具、電子產品等開發動手能力和操作技能的機會，他們被鼓勵多參加戶外活動與體育運動。而在女孩子的教育上，受成人世界里的價值導向，她們更多地被寄予了文靜、溫柔、體貼、乖巧的傳統女性性格特征，父母們雖然對女兒同樣關愛有加，卻缺少培養其剛毅、堅強、不服輸的精神。女孩子被限制參加激烈的體育競技，而在困難和錯誤出現時，家長們更多地給予女孩子寬容的態度，女孩子的請求往往也更容易得到滿足。

而在學校教育中，也存在這樣的傳統價值觀的影響。一部分學習成績較差、調皮搗亂的男生，更容易受到老師們的關注，他們更多地被貼上了“并不是學不好，只是不好好學”的“潛力股”標簽，而對于成績略顯普通的一些女生，無論是受到的關注、批評還是鼓勵，都十分有限，甚至像是被自動忽略過去了。

正是教育方式的不同，女大學生們從小形成的帶有傳統女性特點的人生觀和價值觀，使得她們在當前嚴峻的就業形勢下尤為被動。受到來自社會各方的價值導向，女大學生過分強調自身的“淑女氣質”和“女人味”，最終導致她們缺乏足夠的獨立、自主精神。

在面對需要解決問題、承擔責任的時候，女大學生更多地采取逃避和依賴他人的被動策略，過多地尋求幫助而不是獨自面對，這使得她們面對未知的事物抱有更多恐懼，處理危機時更容易陷入沮喪不安和患得患失的消極情緒之中。

一般而言，作為一個大學生進入高等院校學習的專業和學科就是在做職業上的準備。事實上卻不是每個大學生都能針對社會的需求做出積極主動的、有針對性的職業準備，尤其是女生，她們對職業必需的知識準備、心理準備、技能準備、實踐準備等均顯不足。

女權運動的根本目的是女性的獨立、平等。而在中國，過多地強調女性的柔弱氣質，使得許多女性形成了一種被保護、被寬容的慣性意識。據調查，只有不到10%的女大學生認為“女性天生就是弱勢群體，更應該受保護”，但仍有許多女大學生認為自己理所應當無論何時何地都可以享受更多優惠、得到更多寬容。雖然有時候，柔弱的女性會得到一些寵愛與特權。但在市場化的就業競爭中，能力說明一切，柔弱在這里顯然無法勝過剛強。

在延續千年的“男主外、女主內”的分工模式下，男性被寄期望于承擔更多社會責任。當代女大學生雖然同樣勤奮努力，有較強的就業意識，但她們對于天下大事、國內外形勢往往缺乏足夠的關注度和政治參與意識，社會責任感仍然較弱。這導致許多女大學生對未來的期望不夠明確，很容易在遇到沖突時選擇回歸傳統的家庭生活。

還有一部分女大學生把希望更多地寄托在找到一個優秀的丈夫來改善生活、改變命運上，“干得好不如嫁得好”這樣的消極就業意識屢見不鮮。少數女性在爭取平等權利的基礎上，不愿承擔相對應的責任，或利用女性自身特點為借口逃避責任。她們一方面要求男女平等，另一方面固守傳統的家庭觀念，宣揚“男人就應該掙錢養家糊口”、“自己女人都養不了的男人算什么男人”。這種不成熟的平等意識，仍存在于少數女大學生的思想當中。

3.社會刻板印象

在傳統社會價值觀的影響下形成的一系列性別認知偏見，極大地左右著社會對女性及女大學生的看法。在學校教育中，女生通常被評價為“穩當、刻苦、努力，但不具備發散思維，動手能力不強，不擅長解決實際問題，語言能力有優勢”，這樣的女生很容易被理解為擅長文科、語言類、記憶類學科，而需創造力、抽象思維的理工類學科則是男生的天下。

這種性別刻板印象在就業過程中也十分突出，用人單位在招聘中往往認為男大學生有闖勁、有潛力，能夠在工作中發揮最大優勢。在升職中，用人單位往往考慮男性為培養對象，認為他們是有魄力、有創造力、有影響力的象征。而與之相反，女性則普遍被認為沒有發展潛力、見識短淺，是被領導、被組織，聽話、服從的對象。因此，無論在職業選擇還是招聘、升職，女大學生都受到刻板印象的極大沖擊。

4.傳統社會價值觀

在中國的傳統社會價值觀里，男性是主體，女性一直是被觀看、欣賞、起輔助性作用的對象，是“第二性”。長期以來，社會對女性的角色期待，始終認為女性的主要責任在于家庭生活、撫養子女，繼續對女性的發展造成束縛。女大學生雖然受教育程度較高，受到傳統文化的影響較小，但據調查，仍有19.6%的女大學生對“男性以社會為主，女性以家庭為主”的傳統性別分工表示贊同。在這種社會價值觀的引導下，男性的社會價值被放大，闖事業、爭名利被認為是男性應做的事，過分操心家庭事務被當做是“小家子氣，沒有男子氣概”;女性的家庭責任被放大，家務勞動、撫養子女被認為是女性應做的事，過分關注事業的女性被當做是“太過強勢，沒有女人味。”在這種傳統價值觀里，女性被認為是不可能、不應該、也不要求成功的，因而造成了許多女性的成功恐懼心理。類似的思想如“每一個成功的男人背后都有一個女人，每一個成功女人的背后都有一個失敗的家庭。”同時，獲得成功的女企業家更容易招致責難、非議，無法得到社會各階層人士甚至是女大學生的廣泛認同和欽佩。

性格與品質相聯系，受此影響，社會對兩性的品格特質也樹立了相對狹隘的價值體系。被社會認同、贊美的女性品質有善于照顧他人、靈巧、細心、有愛心等，這多使得女性愿意從事護理、社會公益和教師等沒有過高技術要求的基礎性工作。而作為類似于高瞻遠矚、堅定不移、當機立斷、顧全大局這樣的領導才能和領袖氣質，被更多地賦予了男性，男性被認為是天生更適合從事管理工作，更具有感染、激勵下屬的人格魅力。因此才會出現層級越高的高層管理人員，女性的比例越少這一性別分層現象。

5.結論

綜上所述，傳統社會價值觀里對女性的價值判斷，滲透在廠商、性別刻板觀念、教育和女大學生自身等社會各個層面，深刻地影響著每一個社會人對女大學生的認知及評價標準，加上沒有足夠的社會支持，最終或直接或間接地造成了指向女大學生的各種偏見與歧視，形成了女大學生就業難這一突出的社會問題。

三、改善及解決

1.社會

由于上層建筑的完善和社會整體環境的改變，社會價值觀也會相應地不斷變化著。解決女大學生就業難的現狀，最根本的就是要修正現有的傳統社會價值觀，改變社會偏見和性別刻板印象，構建先進的性別文化，讓女性從傳統的價值體系束縛中解放出來。

這一方面要重建社會對于女性的價值取向和價值追求，使全社會對女性的性格預期突破傳統的柔弱、順從、依賴的被動局面，修正傳統價值觀里對“女人味”、“女性氣質”的刻板印象，讓女性從傳統的家庭生活分工模式中得到解放，去追求更高的自我實現與社會價值。另一方面，要放寬社會對女性的價值尺度和價值準則，將性別評價體系放到一個對于兩性相對公平的位置，對獨立、自主的女性給予更多關注與認可。

在這一過程中，也要注意尊重男女的不同特質。男女因為先天生理結構和品格天賦的不同，不能一味套用相同的價值取向和評價準則，要對這些區別有針對性地樹立不同的價值體系。同樣也不能完全拋棄傳統的社會價值體系，對于傳統文化里反映女性善良、優雅、質樸等特質的價值取向，要不斷加以吸收、繼承和發揚，將傳統社會價值觀中的精華與糟粕進行辯證、合理的區分，使其以積極的形式為先進社會價值觀的構建服務。

2.政府

為了消除勞動力市場的性別歧視現象，政府可以借鑒其他國家在處理性別歧視上的一些有效做法，制定對就業性別歧視行為的懲罰和賠償制度，明確懲罰和賠償措施。在擁有完善的法律和制度的環境中，在違法成本較高的前提下，勞動力市場針對女性歧視和排斥的現象會大大減少。

另一方面還需要讓社會分擔企業的負擔，使女性的人力成本降到和男性相同的水平，從而使企業主觀上愿意接收更多的女大學生。但是，新的就業政策又要在確保公平競爭的前提下，不能帶有明顯的性別保護主義傾向，否則將可能進一步強化社會價值觀對女性弱勢地位的趨同。

為了在市場經濟條件下維護女性的正當福利，中國需要逐步完善惠澤女性的社會保障制度，如生育保險制度。現有的生育保險制度，企業承擔了女性職工生育所產生的一系列成本。因此，應由財政撥款分擔一部分生育成本，女性職工休產假離職期間所應支付的全額工資，按一定比例由政府給予補助，在一定條件下可將企業生育保險轉變為社會生育保險，將其納入社會統籌。另外，要擴大生育保險的覆蓋范圍，逐步將職工生育保險轉變為全民生育保險，保證不在業女性的福利。女性需要為全社會承擔生兒育女的責任，生兒育女具有重要的社會價值，因此女性有權得到社會的承認和補償。

“男性帶薪護理假”指的是妻子生孩子，丈夫可以帶薪休產假照顧妻子。目前，國際社會在推動兩性共同承擔生育事務方面的一個重大舉措是，用法律的形式要求和鼓勵男性參與生育護理工作。據不完全統計，全國已經有26個省市自治區在地方性政策或法規中，規定了男性護理假，時間從三天到一個月不等。據調查，有52.2%的女大學生認為男性護理假政策“對改善就業性別歧視具有重要作用”。因此，將男性護理假政策大力推廣，并寫入《勞動法》，使其作為男性的一項基本權利和義務，對構建社會價值觀，改善女大學生就業環境，會產生十分積極的作用。

此外，對于非歧視性廠商，政府可以給予一定的優惠政策進行鼓勵。例如，對于本行業內待業男女大學生比例，在這一比例一定浮動范圍內公平招聘并查明確無性別歧視的廠商，給予一部分鼓勵性退稅。類似的政策可以有效引導用人單位消除傳統偏見，使女大學生在職業生涯中和男大學生處于同一起跑線上。

女性退休年齡普遍提前五至十年，同樣會造成就業性別歧視。中國現行的退休年齡制度是建國初期指定的，當時女性受教育程度普遍偏低，技能缺乏，并需要撫養多個孩子。但是，半個多世紀后的今天，兩性之間非生理差異逐漸消失，兩性接受高等教育比例不再懸殊，適合女性的非體力性工作大量出現，女性平均壽命超過男性。在這樣的情況下，女性提前退休的制度已經缺少繼續存在的客觀基礎，并被越來越多的女性認為是對女性工作權、發展權的剝奪。聯合國國際勞工組織也認為只有男女同齡退休才意味著享有相同的就業權利。因此，修改現行的退休年齡，使男女在一個合理的年齡同時退休，對改善傳統社會價值觀具有重要作用。一方面，女性將獲得相同的就業權利，相同的工齡意味著廠商將更愿意招聘女大學生，給優秀的女性員工提供升職、加薪等獲得職業發展的機會;另一方面，中國老齡化社會的進程正在加劇，修改為相同退休年齡后將有效緩解社會的養老負擔。

3.廠商

廠商為了追求效益最大化選擇能為其創造最大利潤的求職者是一種理性的經濟行為，但這種公平的甄選過程往往難以實現。作為企業的人事部門，就要盡量修正由于傳統社會價值觀和社會刻板印象帶來的認識偏差，不使用“僅限男生”這樣帶有性別歧視的招聘要求，讓更多女大學生獲得公平競爭的機會。

傳統意義上被男性所統治的職業領域有很大一部分是具有體力要求，經常出差，經常加班，工作場所臟、亂、差、危險的工作性質。而隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，廠商要想吸引更多優秀的女大學生前來就業，為企業創造更多利潤，就需要進一步提高工作崗位的工作環境，使其適應女性的生理和心理特點，更適合女性從事。

廠商也可以改變職業結構中的不合理、歧視女性的因素，提供更多適合女性的工作崗位。彈性就業政策對于剛性就業政策在就業時間、就業形式和就業身份等方面少有剛性規定，這將有利于用人單位安排女大學生就業。在彈性就業政策條件下，女大學生可以選擇非正式工作時間和部分工作時間的崗位，其工資可以低于相應全日制崗位。這樣，可以使更多女性實現就業，也更適合兩性不同的工作特點。

4.教育與女大學生自身

對不同性別孩子的教育方式是影響兒童性別社會化的重要因素，無論是家庭教育還是學校教育，都不自覺地將成人世界里的性別規則傳遞給了兒童。對男女兒童不同的看法、態度與期望值，循環往復地影響著他們性別角色的形成與發展。

要改善這一局面，家庭教育中，父母就要突破傳統社會價值觀對女性性格和女性氣質的狹隘看法。對人性中美好的性格品質，不加保留地對女孩進行培養，使她們更加自信、獨立，更有主見。同時要放寬傳統行為規范的限制，鼓勵女孩多進行有益于培養動手能力和發散思維的探究性、實驗性活動，參加合適的戶外活動與體育運動，讓她們在競技中獲得樂趣、體驗成功。

在學校教育中，要對男女生一視同仁，教師要拋開原有傳統觀念帶來的“男生學理、女生學文，男生積極、女生被動”的粗暴的性別區分。無差別地關注每一個學生，根據其不同的心理特征和學習天賦制定適合的教育方案，有區別地加以培養。

女大學生作為勞動力市場競爭的直接參與者，更要樹立起平等的性別觀念，在爭取權力的同時勇于承擔起應盡的義務。對于傳統社會價值觀中對于女性軟弱、順從、被動的性格弱點，女大學生要有意識地加以改善，培養自己獨立解決問題、承擔風險的能力，使之適應當前激烈的就業競爭和職業生活。

女大學生要樹立起平等的就業觀念。不局限于符合傳統女性氣質的行業領域，敢于突破“女性職業”的限制，同時要發現自身的潛力和優秀素質，根據自身職業興趣進行擇業，擴寬自身就業范圍。利用女性細心、體貼、思維縝密的性格優勢，提升自身工作能力，改變用人單位偏見。

女大學生要樹立起社會責任平等觀。對于生產力的發展、文明的進步，女大學生要勇于擔負起和男性相同的責任，樹立應有的歷史責任感和使命感，參與競爭、回報社會，在充實的工作中體現生存意義。

女大學生在面對未來的婚姻、家庭生活上，也要樹立平等的責任觀念。如果在經濟上和思想上一味依賴對方，其潛在的風險勢必加大，最終的結果是喪失自我精神魅力，削弱積極進取的決心，淡化對人生價值的追求。既不利于女大學生的健康成長，也有悖于高等教育的育人目標。因此，女大學生要在工作中積極努力，為家庭生活水平的提高、婚姻的幸福貢獻經濟上的支持。另外，女大學生也要要求丈夫在家務勞動、撫養子女等家庭生活中承擔起平等的責任。當女性作為家庭的人和社會的人的角色發生沖突時，應有強烈的成功要求和自主意識。

女大學生在對職業生涯進行詳細的規劃時，也要考慮到自身的生理和心理特點，將婚姻、生育與職業生涯結合在一起進行規劃，充分構筑好工作與家庭之間的平衡計劃。

四、結語

《中華人民共和國憲法》第48條規定，“中華人民共和國的婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有與男子平等的權利。”女大學生就業難作為男女不平等的突出表現，是由滲透在社會各層面的傳統社會價值觀和一些客觀原因所造成的。要想改變這種局面，進一步解放婦女，提高社會生產力，推動文明進步，就要從修正傳統社會價值觀入手，由社會、廠商、政府、教育提供公平的環境與支持，以及女大學生自身轉變觀念，提高競爭力。隨著女大學生就業現狀的逐步改善，女性平等就業的權利得到保障，女性將有能力追求與男性平等的經濟地位。物質文明推動精神文明的進步，就業環境的改善將反作用于社會價值觀，社會對男性和女性的價值尺度和評價體系將進一步完善。也只有社會價值觀的轉變，才會消除性別歧視與性別偏見，并最終實現男女全面平等。

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[責任編輯 陳麗敏]