在《民法學》課程中應用“研究型教學方法”的難點探究

摘要:改變傳統的“注入式教學模式”是目前高校《民法學》課程教學改革的關鍵，在肯定“研究型教學方法”積極作用的同時，也應看到“研究性教學方法”在實際應用的過程中，仍然存在著很多困難和障礙。擬就如何正確理解“研究型教學方法”的實際應用以及如何對現實困難進行有效應對等問題做一簡要分析，以期對相應的教學改革提供參考。

關鍵詞:民法學;研究型教學方法;難點探究

中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)10-0229-02

收稿日期:2010-01-18

基金項目:哈爾濱工程大學2008年新世紀教改工程項目

作者簡介:陳曉雷(1974-)，女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士研究生，從事民商法研究。

目前，中國高校的《民法學》課程教學正在由傳統的“注入式教學”模式，向“研究型教學”模式轉變，如“換位式教學方法”、“答疑式教學方法”、“提問式教學方法”、“討論式教學方法”、“作業式教學方法”等。在此過程中，關于研究型教學方法在實際教學中應用的積極意義已基本形成共識。但是，在肯定研究型教學方法積極性作用的同時也應看到這種教學方法本身也確實存在著一定的問題，在具體應用的過程中也表現出許多現實的困難和阻礙。例如，有些研究型教學方法流于形式，如大作業;有些方法沒有充分考慮到學生的應對能力，如街頭法律咨詢;另外，還有些方法雖然效果很好，但是因為缺少必要的經費和政策的支持而難以實施，如網絡法律交流的平臺建設等。有鑒于此，筆者擬對各種“研……