高職高?！督ㄖo水排水工程》教材內(nèi)容修訂的幾點(diǎn)建議

摘要:隨著社會(huì)和技術(shù)的進(jìn)步，高校教材作為教學(xué)中知識(shí)傳播的載體，需要不斷更新修訂。根據(jù)自己多年的給排水教學(xué)和設(shè)計(jì)工作實(shí)踐，分析了原有教材的不足，對(duì)高職高?！督ㄖo水排水工程》教材的修訂提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:教材;高職高專;《建筑給水排水工程》;修訂

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2010)10-0227-02

收稿日期:2009-12-28

作者簡(jiǎn)介: 李敬苗(1978-)，女，河北保定人，講師，碩士研究生，從事給排水管道、水污染控制、高職教學(xué)改革研究。

教材是高等教育教學(xué)過(guò)程中的三大要素之一，是知識(shí)傳播的載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是維護(hù)教學(xué)秩序穩(wěn)定的基本環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育方針、教育目標(biāo)和教育成果的主要形式，更是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，教材對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才發(fā)揮著十分重要的作用。

本人從事過(guò)多年室內(nèi)外管道工程的設(shè)計(jì)工作及多年的教學(xué)工作，所以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，分析現(xiàn)有教材的特點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)高職高?！督ㄖo水排水工程》教材的修訂提幾點(diǎn)想法和建議。

一、《建筑給水排水工程》課程的特點(diǎn)

(一)《建筑給水排水工程》課程特點(diǎn)

1.與其他專業(yè)課程的不同之處。《建筑給水排水工程》主要教學(xué)內(nèi)容包括建筑內(nèi)部和居住小區(qū)的給水、排水、熱水供應(yīng)和與之密切聯(lián)系的消防給水，水景、游泳池給水排水，建筑中水的設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法以及安裝和管理等方面的基本知識(shí)和技術(shù)。從它的教學(xué)內(nèi)容可以看出來(lái)，這門課程與其他相關(guān)課程如《給水工程》、《排水工程》、《給排水管道工程》等，是有很大區(qū)別的。因?yàn)椤督o水工程》側(cè)重于給水處理工藝和市政給水管網(wǎng)設(shè)計(jì)，《排水工程》側(cè)重于污水治理技術(shù)和市政排水管網(wǎng)設(shè)計(jì)。所以，《建筑給水排水工程》目標(biāo)比較單一，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和實(shí)踐性，對(duì)基礎(chǔ)理論要求較低。

2.與其他專業(yè)課程的聯(lián)系。我們知道，一棟建筑物如果想正常發(fā)揮其使用功能，需要水、電、暖等各種建筑設(shè)備共同協(xié)調(diào)、共同工作，而《建筑給水排水工程》正是講述建筑內(nèi)部給水排水的，所以它構(gòu)成了建筑設(shè)備工程中很重要的一部分，同時(shí)與其他部分又密不可分。所以，這門課程與電氣、暖通空調(diào)和燃?xì)獾绕渌嚓P(guān)專業(yè)課程有密切的聯(lián)系。同時(shí)，與《給水工程》和《排水工程》等課程在知識(shí)上相互銜接、互相呼應(yīng)。

(二)高職高?！督ㄖo水排水工程》課程特點(diǎn)

1.高職高?！督ㄖo水排水工程》開設(shè)情況概述?！督ㄖo水排水工程》原來(lái)只是在本科院校的給水排水專業(yè)和建筑設(shè)備等專業(yè)開設(shè)，近些年來(lái)，有一些專科學(xué)校和高職院校也開設(shè)了給水排水專業(yè)、建筑設(shè)備專業(yè)、水務(wù)工程專業(yè)、物業(yè)管理專業(yè)等相關(guān)專業(yè)，這些專業(yè)也都開設(shè)《建筑給水排水工程》這門課程。

2.高職高專《建筑給水排水工程》的特點(diǎn)。教材是為教學(xué)目的服務(wù)的，高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育的辦學(xué)目的和定位不一樣，高等職業(yè)教學(xué)主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。所以，高職高專的《建筑給水排水工程》和一般本科院校的《建筑給水排水工程》教材應(yīng)該是有區(qū)別的，而且隨著時(shí)間的推移，教材的內(nèi)容應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。一些舊的教材由于與我們高職高專專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不匹配，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了我們授課的效果，相應(yīng)也影響到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，影響到了學(xué)生的就業(yè)。目前，中國(guó)高職教育發(fā)展得越來(lái)越快，有更多的高職院校和更多的相關(guān)專業(yè)不斷產(chǎn)生，對(duì)高職高?！督ㄖo水排水工程》教材的需要也越來(lái)越迫切。所以，我們很有必要編寫適合我們高職高專院校學(xué)生的教材。

二、高職高專《建筑給水排水工程》教材存在的問(wèn)題及修訂的建議

1.目前，高職高?！督ㄖo水排水工程》數(shù)量很少。據(jù)筆者調(diào)查，目前市場(chǎng)上高職高?！督ㄖo水排水工程》教材非常少，只有有數(shù)的幾部。其中包括，1997年中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版的由邵林廣主編的高職高?！督ㄖo水排水工程》;2004年重慶大學(xué)出版社出版的由郞嘉輝主編的高職高專《建筑給水排水工程》和2006年科學(xué)出版社出版的李平、鄧愛(ài)華主編的高職高?！督ㄖo水排水工程》等。可見教材的數(shù)量是很少的，這樣不利于我們?cè)谶x教材的過(guò)程中更好的比較，優(yōu)勝劣汰。而且，我們從教材的出版年限可以看出來(lái)，有的教材出版年限已經(jīng)很久了，所以里邊一定有過(guò)時(shí)的、不符合現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展要求的內(nèi)容。所以，我們必須根據(jù)教學(xué)的需要，根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的需要，對(duì)建筑給水排水教材進(jìn)行修訂，使之更好地為我們的高職高專學(xué)生和教師服務(wù)，更好地為社會(huì)服務(wù)。

2.建議刪減理論內(nèi)容，增加實(shí)踐內(nèi)容 [1]。傳統(tǒng)《建筑給水排水工程》教材側(cè)重于室內(nèi)給排水的計(jì)算、設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)理論的講授，實(shí)踐內(nèi)容較少，而且理論內(nèi)容繁雜，所以需要很長(zhǎng)的課時(shí)才能講授完。而高職高專的《建筑給水排水工程》根據(jù)高職高專以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該簡(jiǎn)化理論及公式推導(dǎo)的內(nèi)容，主要側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生理論知識(shí)夠用，實(shí)踐知識(shí)扎實(shí)豐富，這樣更容易進(jìn)入工作狀態(tài)，更快實(shí)現(xiàn)角色(從學(xué)生到工作人員)的轉(zhuǎn)換。

3.建議各章例題要前后連貫，互相呼應(yīng) [2]。《建筑給水排水工程》每一章都有計(jì)算實(shí)例，但大部分的教材各章的例題都是單設(shè)的，前后不連貫的。我認(rèn)為，修訂教材的時(shí)候，最好把各章的計(jì)算例題統(tǒng)一，這樣既有利于加深學(xué)生理解，又有利于學(xué)生識(shí)圖。例如:同一棟教學(xué)樓，既需要給水系統(tǒng)，又需要排水系統(tǒng)，還需要消防系統(tǒng)，因此，我們可以在建筑給水系統(tǒng)、建筑排水系統(tǒng)、建筑消防系統(tǒng)三個(gè)章節(jié)里邊以同一棟教學(xué)樓為例，分別進(jìn)行給水、排水、消防管道的設(shè)計(jì)計(jì)算，這樣幾章節(jié)下來(lái)，一棟建筑物的一整套給排水計(jì)算就完成了，最后再統(tǒng)一復(fù)習(xí)一下，學(xué)生一定會(huì)對(duì)例題有更深刻更完整的理解。

4.建議課本中附加一套簡(jiǎn)單的實(shí)際給排水工程圖紙。高職高專學(xué)生畢業(yè)后大部分出路是參加工作，而與這門課程相關(guān)的工作就是工程安裝、工程概預(yù)算、工程監(jiān)理等工作。要做這些工作，主要不是需要學(xué)生掌握太多的設(shè)計(jì)知識(shí)，而是要掌握扎實(shí)的識(shí)圖知識(shí)和實(shí)踐技能，所以本人認(rèn)為課本附錄中附帶一套簡(jiǎn)單的工程設(shè)計(jì)圖紙是非常有必要的，可以讓學(xué)生對(duì)施工圖有完整的、直觀的認(rèn)識(shí)。

因?yàn)槲覀兒枚嗳握n老師是畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的，所以老師自己對(duì)真正的工程圖紙都不太懂，甚至根本就沒(méi)見到過(guò)。因此，如果課本中沒(méi)有這一項(xiàng)內(nèi)容，老師便不可能教懂學(xué)生。而如果我們?cè)谡n本中附加了圖紙，我們的學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)理論后，便能利用基礎(chǔ)理論進(jìn)行識(shí)圖。能看懂和識(shí)別真正的工程圖紙是將來(lái)從事管道施工、給排水概預(yù)算、給排水監(jiān)理和給排水設(shè)計(jì)等方面的工作所必須具備的一項(xiàng)實(shí)踐技能。所以，從就業(yè)方面來(lái)考慮，在課本中附加一套簡(jiǎn)單的給排水工程圖紙是很有必要的。

5.建議每章增加課后習(xí)題，包括理論和實(shí)踐習(xí)題。因?yàn)楹枚嗟摹督ㄖo水排水工程》教材(包括高職高專的和非高職高專的)都沒(méi)有課后習(xí)題，所以筆者提出了這條建議。課后習(xí)題是非常有必要的，可以在每節(jié)或每章內(nèi)容講完后及時(shí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、加深理解。雖然我們這門課程，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，但基礎(chǔ)理論還是需要掌握的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。有人進(jìn)一步研究得出:遺忘速度最快的區(qū)段是學(xué)習(xí)后的20分鐘、1小時(shí)、24小時(shí)，分別遺忘42%、56%、66%;2～31天遺忘率穩(wěn)定在72%～79%之間。顯而易見，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是學(xué)習(xí)后的1～24小時(shí)，最晚不超過(guò)兩天，在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。過(guò)了這個(gè)區(qū)段因已遺忘了材料的72%以上，所以復(fù)習(xí)起來(lái)就“事倍功半”。根據(jù)這個(gè)研究結(jié)果，沒(méi)有習(xí)題，學(xué)生學(xué)完后沒(méi)有及時(shí)鞏固的過(guò)程，學(xué)的東西很快就忘記了。所以，根據(jù)每章的內(nèi)容制定合理的理論和實(shí)踐習(xí)題是很有必要的。

6.課本內(nèi)容要跟上相關(guān)規(guī)范和圖籍的修改，要跟上經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展。首先，《建筑給水排水工程》不管是設(shè)計(jì)還是施工，都會(huì)用到規(guī)范——設(shè)計(jì)和施工規(guī)范及各種圖籍，而設(shè)計(jì)規(guī)范和圖籍，不是一成不變的東西，是隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步逐漸更新的。以建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范為例，從《室內(nèi)給水排水和熱水供應(yīng)設(shè)計(jì)規(guī)范》TJ15-74 到《建筑給排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GBJ15-88再到《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50015-2003，已經(jīng)經(jīng)歷了多次修訂，每次修訂都會(huì)有新的內(nèi)容加入，也會(huì)有過(guò)時(shí)內(nèi)容的剔除，甚至某些內(nèi)容會(huì)發(fā)生很大改變。

例如對(duì)于居住建筑室內(nèi)給水設(shè)計(jì)秒流量的計(jì)算:

在《室內(nèi)給水排水和熱水供應(yīng)設(shè)計(jì)規(guī)范》TJ15-74中用式(1)

qg=0.2N^α_g+KN_g(1)

在《建筑給排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GBJ15-88中改為式(2)

qg=0.2α(根號(hào)下N_g)+KN_g (2)

公式(1)和(2)都叫做平方根法，到《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50015-2003中，我們采用了和前二者完全不同的概率法進(jìn)行計(jì)算。其次，《建筑給水排水工程》中我們會(huì)用到管材和一些設(shè)備。而這些管材和設(shè)備是隨著社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步逐步改進(jìn)的。例如，給水管道的材料，解放初期主要用灰口鑄鐵管和鋼管;20世紀(jì)60年代我們開發(fā)了自應(yīng)力和預(yù)應(yīng)力混凝土管;改革開放以來(lái)，我們又開發(fā)引進(jìn)了球墨鑄鐵管，在很大程度上替代了灰口鑄鐵管和鋼管;現(xiàn)在應(yīng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的需要，國(guó)家建設(shè)部要求管材選用逐步向化學(xué)管材轉(zhuǎn)變，包括PVC-U、PE、玻璃鋼管、塑料金屬?gòu)?fù)合管、PP-R管等，逐步限制淘汰鍍鋅鋼管和傳統(tǒng)鑄鐵管。從2000年開始，新建小區(qū)內(nèi)戶外給水管必須使用塑料管，城市新建供水管工程應(yīng)優(yōu)先選用管徑400mm以下的塑料管，到2005年，塑料管道在全國(guó)各類管道中市場(chǎng)占有率達(dá)到50%以上。所以，隨著技術(shù)進(jìn)步和政策的傾向性不同，我們?cè)诮o水管道材料的選擇上是有很大區(qū)別的。同樣，對(duì)于排水管道的材料及水泵、水箱等設(shè)備及各種閥門的選擇，也會(huì)隨著技術(shù)的進(jìn)步和其他條件的變化而有很大不同。所以，我們的教材就要根據(jù)規(guī)范和圖籍的變化、根據(jù)其他各相關(guān)方面的變化及時(shí)進(jìn)行修訂，否則就會(huì)與社會(huì)脫節(jié)，與市場(chǎng)脫節(jié)。

7.課后附錄內(nèi)容一定要齊全。建筑給水排水教材中的附錄內(nèi)容包括很多，例如:各種管材的給排水流量和水力計(jì)算表、水表等設(shè)備的參數(shù)表等。因?yàn)閮?nèi)容太多，不可能都附在教材中，但必要的內(nèi)容一定要有。例如，有的教材就存在這樣的問(wèn)題:建筑給水系統(tǒng)章節(jié)中室內(nèi)給水管網(wǎng)計(jì)算的例題中，選擇的管材是塑料管材UPVC或PPR，但附錄里邊卻沒(méi)有這兩種管材的水力計(jì)算表，所以造成了學(xué)生進(jìn)行水力計(jì)算時(shí)，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的水力計(jì)算表查閱，因此理解例題有困難，所以我認(rèn)為修訂和編撰教材一定要前后呼應(yīng)、前后連貫。

綜上所述，現(xiàn)有高職高?！督ㄖo水排水工程》教材存在的問(wèn)題很多，作者只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)列舉了幾條，希望能夠應(yīng)用到教材修訂實(shí)踐當(dāng)中去，作出適合高職高專使用的優(yōu)秀的教材。

參考文獻(xiàn):

[1]岳秀萍.高等院校建筑給水排水工程課程的整合與教改探討[J].給水排水，2003，(8):68-69.

[2]陸燕勤，曾鴻鵠，許立巍.對(duì)修訂建筑給水排水工程教材的建議[J].高教論壇，2008，(2):83-84.

[責(zé)任編輯 陳鶴]