成人教育學生就業競爭力分析及提升對策

摘要:我國的高等教育已經從精英教育階段逐漸進入了大眾化教育階段。后金融危機時代，就業競爭將越來越激烈，就業形勢愈加嚴峻。就業競爭力是指，畢業生在就業市場上，具有戰勝競爭對手找到適合自己才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力。要提升成人教育學生的就業競爭力，首先根據高校與用人單位間的供求狀況，加快教育改革，及時克服影響學生就業的客觀因素。但要從根本上解決問題，還要從成人教育學生自身入手，增強自身競爭力。

關鍵詞:大眾化教育;成人教育學生;就業競爭力

中圖分類號:G72 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)23-0278-02

成人教育是我國高等教育體系的重要組成部分，對我國高等教育事業的健康發展起著不可忽視的作用。隨著成人教育招生規模的不斷擴大，成人教育學生的就業問題日益受到人們的重視。在這個學生群體中，除一部分是持有通過繼續教育提高學歷愿望的在職學員，還有一部分是原有工作不稱心，希望通過專業學習后再擇業的學生，也有一部分是來自應屆高中或中職的畢業學生，這些學生畢業后將面臨就業和擇業。

目前，我國的普通高等教育已經從精英教育階段逐漸進入了大眾化教育階段，成人教育學生就業面臨的壓力日益增大。加之金融危機的沖擊，原本已十分嚴峻的就業形勢還將繼續存在，甚至惡化，成人教育學生就業競爭將越來越激烈，就業形勢愈加嚴峻。

一、成人教育學生就業競爭力影響因素分析

就業競爭力是指畢業生在就業市場上，具有戰勝競爭對手找到適合自己才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力。成人教育學生就業競爭力的影響因素有很多，根據各要素對學生就業的作用性質，可以從主觀因素和客觀因素兩方面來分析。

(一)客觀因素

即環境因素，又稱環境競爭力，包括來自國家、社會、學校和家庭方面的影響。

1.國家政策。雖然現在國家強調用人單位在錄用員工時要遵循公平公正原則，但“就業政策”等硬性的外部條件仍在一定程度上影響成人教育學生的就業狀況，如戶籍制度、進人指標等因素。

2.社會條件。可以很明顯的看出，同等學歷的學生去應聘時，用人單位傾向于重點或名牌大學的學生，甚至對專業、生源地等都有一定要求，部分用人單位還會出現“任人唯親”現象。為迎合用人單位的需要，于是學生們盲目跟風，考重點，報熱門，導致了市場專業需求的極為不協調，反而進一步加劇了就業形勢的緊張。

3.家庭條件。目前，我國人事制度還不健全，許多用人單位在用人過程中，地域差異、“照顧”關系現象依然存在，因此，“家庭背景及社會關系”在就業中的影響還較為明顯。另外，老觀念影響、家長對孩子的期望，一定程度上也加重了學生們的壓力。

4.學校條件。畢業學校是影響成人教育學生就業競爭力的一個重要客觀因素。學校的知名度、教育層次以及往屆畢業生的就業情況等都會很大程度上對該學校畢業生產生影響。另外，就是一些學校教育管理錯位。學校作為市場經濟中的一個競爭主體，它生產的“產品”同樣要受到市場的檢驗，也必須不斷提高自己培養的人才在市場中的競爭力。這就要求各類高校一定要明確自己的辦學思想，做到定位準確、突出辦學特色，以自己的人才培養特色在市場中求生存，不斷提升畢業生的就業競爭力。然而，相當一部分高校盲目追求規模，以專業設置的大而全去吸引學生，而忽視了對學生的培養和長遠發展，由此便必然導致了畢業生就業競爭力的薄弱。

(二)主觀因素

即成人教育學生自身的因素。主要包括基本競爭力和核心競爭力兩方面。盡管有眾多客觀因素會對大學生的就業產生阻礙，但導致成人教育學生就業難的關鍵仍是學生自身的缺陷和不足。

1.基本競爭力。即畢業生的基本工作能力，包括語言文字表達能力、良好的人際交往能力，以及較強的實際動手能力等。

(1)語言文字表達能力。良好的語言文字表達能力能使畢業生在就業市場上很好地表現自己，給用人單位留下良好的第一印象。隨著市場的全球化，用人單位對外語，尤其是英語的要求越來越高，諸如“英語交際能力突出”、“大學英語過四六級”等條件也屢見不鮮。但事實上，除了某些特殊行業的需要，我們日常生活中作用更大的仍是母語。近來，報刊雜志上關于國民語文能力滑坡的報道很多，顯示了非常令人擔憂的狀況:我們的奧運健兒載譽歸來，面對記者卻常常不能自如地表達胸中的豪氣;很多情況下，學生會的干部開會時也非要拿寫好的講稿照著念，即席發言的能力很欠缺;甚至有些碩士生、博士生的文稿因文句不通、錯字連篇被編輯退稿。因此，學好英語固然重要，但說得一口流利的普通話更重要。

(2)良好的人際交往能力。據調查，有97.8%的同學認為求職成敗與人際交往能力有關。成教學什么?除了知識外，最關鍵、最基本的是能力。成人教育學生應該培養各種能力，如人際交往能力、創新思維能力、掌握信息能力、學習能力和自立能力，等等。其中，人際交往能力的培養尤為重要。偉大的革命導師馬克思曾經說過:人是各種社會關系的總和，每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關系之中，如何理順好這些關系、如何提高生活質量就涉及到了社交能力的問題。

(3)較強的實踐動手能力。由于學生在校學習的理論知識沒有足夠的機會應用于實際，而用人單位又希望畢業生能在較短的時間里適應環境，并可以在工作中獨當一面，因此，學校的培養模式便與用人單位的要求之間產生了裂痕。在社會競爭日益激烈、就業壓力日益增大的今天，成人教育學生要追求上進，想有所成就，單靠學校提供的各種實踐機會已經不能滿足需要。這就需要大學生們拿出實際行動，自己想辦法創造機會、自我培養，這樣才能在競爭中勝出。

2.核心競爭力。即畢業生的專業技能，以及可自主開發、能動挖掘的潛能。包括思想道德素質、科學文化素質、學習力和創新力，以及良好的身心素質等。

(1)良好的思想道德素質。做事先做人，大部分用人單位在挑選畢業生時，會把應聘者的個人品質放在首位。在經濟快速發展的今天，交易無時不在，人的品質的作用也愈顯其重要。人的道德素質不可能在短期內通過在職培訓加以塑造，這就要求同學們在日常生活中多加注意自己的言行，為自己今后擇業做好準備。

(2)較好的科學文化素質。成人教育學生對文化知識的掌握主要包括高校所提供的公共基礎知識和對應的專業知識。基礎課為學生獲得良好的專業知識提供保障，同時也是其持續發展的基礎。專業課的學習能為學生提供未來工作所必需的基本知識，而且專業課的授課水平也代表著一所大學的知名度，將影響到學生的就業競爭力。

(3)較強的學習力、創新力和競爭力。現代企業的競爭與發展取決于三個關鍵因素，這就是學習力、創新力、競爭力，這三方面的有機結合，從根本上決定了企業的長期競爭優勢和可持續發展。因此，為適應快速發展的市場環境，畢業生們就必須有較強的學習力，以及時為自己充電。

(4)良好的身心素質。成人教育學生綜合素質包括大學生的思想政治素質、文化素質、業務素質和創新(創業)素質、身心素質等。前四種素質是大學生在當今社會的立足之本，也是他們將肩負的“將中國建設成一個偉大繁榮的社會主義現代化國家”的偉大使命轉化為實際行動的必然要求;而后者，即大學生的身心素質，則是他們將上述四種素質加以充分利用的保障。較高的智商是我們能否勝任所服務工作的基本前提，而情商的高低能決定這份工作能否做得長久。戰場般的商場上競爭激烈，難免有工作失敗的時候，較高的情商和良好的心理素質能使工作局面快速及時的扭轉。

二、增強成人教育學生就業競爭力的對策

(一)根據高校與用人單位間的供求狀況，加快教育改革，及時克服影響大學生就業的客觀因素

針對學校管理錯位問題，高校應加強對社會需求的預測，及時調整專業結構設置，并指導學生做好職業生涯規劃;以就業為導向推進教學方法與課程內容改革，突破傳統教學思想的局限，理論與實踐結合，學校與社會結合，主動適應社會和行業的發展。成人教育管理部門應積極開展就業工作，認真做好畢業生就業指導，廣泛為畢業生收集就業信息，全面落實畢業生就業。要從畢業生的長遠發展考慮，提高畢業生的就業競爭力。

(二)要從根本上解決問題，還要從學生自身入手，增強自身競爭力

從學生自身層面，也是提高畢業生就業競爭力的關鍵層面，要努力做到:

1.認清形勢，了解自己，早規劃，早行動，根據自己的興趣愛好、能力、個性，進行全面客觀定位，早規劃，早行動，主動贏得先機。

2.在學習之余，加強課外活動，增強社會實踐動手能力。社會實踐是提高大學生就業競爭力的基石，在實踐中，成教學生不斷了解自我，改造自我，修正職業生涯規劃，為將來就業打下基礎。學校的社團、學生會、社會上的兼職都可以收到一定的效果，但與此同時，應注意實踐有“度”。

3.對于核心競爭力的培養，更是要求同學們在平時多注意自己的言行舉止，樹立正確的人生觀、價值觀，加強個人修養，增強個人魅力。同時，不能忽視各方面的學習，善于動腦、動手，加強對自身學習力、創新能力的培養，以及身心素質的提高。

總之，提高成人教育學生就業競爭力是一個系統工程。成人高校面向市場，不斷提高人才培養質量是提高學生就業能力的重要渠道;成人教育學生刻苦學習，不斷提高就業核心競爭力是提高就業能力的關鍵;深化改革，創造良好的就業環境是提高學生就業能力的保證。

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