高職院校圖書館思想道德建設工作初探

摘要:隨著高校事業的蓬勃發展，圖書館思想道德建設工作越來越引起人們的關注。以科學發展觀為指導，探索和完善思想道德建設各項工作機制，落實崗位職責，準確定位高職院校圖書館思想道德建設工作，具有重要的現實和理論意義。

關鍵詞:圖書館;思想道德建設;科學發展觀;高職院校

中圖分類號:G711 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)23-0226-02

胡錦濤總書記在十七大報告中指出:要大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，發揮道德模范榜樣作用，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。

這是在中央文件中第一次明確提出加強個人品德建設，為加強思想道德建設提出了新的切入點。

一、圖書館是大學生思想道德建設工作的重要陣地

(一)加強圖書館學生思想道德建設工作的必要性

高職院校圖書館在大學生在校學習和生活期間扮演著非常重要的角色，它不僅是廣大師生借閱的公共場所，也是學生自習、網上沖浪的極佳選擇。從某校近3年入館電子計數看，分別為334 670、384 520、456 310人次，逐年增加，呈上升趨勢。毫無疑問，大批學生出入圖書館，各種不良現象隨之也接踵而至。為使更多的學生適應圖書館的管理規范，保證圖書館的正常運行，適時、適地加強學生思想道德建設工作，規范學生行為習慣，具有重要的理論和現實意義。

(二)圖書館學生思想道德建設工作的作用

從一般情況看，課堂是學生接受專業知識和思想政治教育知識的主要陣地;校園網絡、校園文化是正確引導學生學習、生活的路標;圖書館包括新興的數字圖書館是人類智慧和知識的寶庫，信息知識的傳播中心，借助于海量信息它不僅起到了延伸課堂教育的作用，而且是檢驗學生思想道德修養的前沿陣地。學生進出圖書館，一方面學習，一方面接受思想道德教育效果檢驗和矯正，身心、潛能將得到優化組合與最大限度的發展，保證身心健康發育，成為時代需要的合格人才。

品德是道德品質的簡稱，在我國又稱為德性或品行、操行等。所謂個人品德，是指個人遵守社會道德規范而行動時所表現出來的穩定特點，是穩定的道德行為需要與為滿足這種需要而掌握的穩定行為方式的統一體。個人品德既是社會道德原則和規范的內化，也是個體作為主體對社會道德的認識、選擇以及實踐的結果，是個人在社會生活中的行為活動個性化的道德特質。個人品德由道德認識、道德情感、道德意志、道德行為所構成。大學生可以在課堂甚至在父母那里，學到相關的道德認識，形成一定的道德情感、道德意志，卻不一定形成良好的道德行為。一般來說，圖書館是學生踏入社會的一個跳板，他在課堂上接受的思想政治教育，是否產生了相應效果，將在圖書館得到驗證。如果課堂講授得力，教師組織得法，那么學生在圖書館的一系列表現應該是不錯的;反過來，如果個別學生表現不佳，卻不能推導課堂沒起效果，這恰恰證明圖書館同樣也是學生思想政治教育的重要陣地。圖書館作為檢驗大學生思想道德狀況的前沿陣地，有必要擔當一定的責任。

二、當前圖書館學生思想道德建設工作存在的問題

(一)學生正處于身心成長待塑造期，各種不規范的言談行為亟待矯正

大學生進入圖書館，絕大多數都遵守圖書館規則，禮貌待人，舉止言談有方，但是，也不排除少數學生表現差強人意。主要有以下幾個方面表現:(1)行為習慣不好。比如，在圖書館內大聲喧嘩，在圖書館樓道追逐，在閱覽室吃東西，對于工作人員的善意提醒個別人不是很禮貌。(2)談戀愛不分場合，如入無人之境。(3)學習習慣不良。很多學生進入閱覽室自習，或者東拿一本西拿一本，或者干脆從書架上取下一摞書，不到幾分鐘，書放在桌子上，自己揚長而去。(4)上網一般為QQ聊天、看電影、打游戲、偷菜，甚至還有集體游戲，前呼后喚，對周圍的反應視而不見，無視工作人員的勸阻。

(二)圖書館學生思想品德建設工作定位模糊、工作機制缺如

一般理解，圖書館的工作是保證讀者正常借閱，保證整個工作流程線暢通。但是作為學校圖書館，服務的最大群體是學生，而學生正處于身心健康發展的關鍵階段，為規范學生借閱、自習、上網等相關活動的行為習慣，促使學生養成良好的思想品德，必須加強高職院校圖書館思想品德建設工作。一般學校在這個問題上是模糊的，雖然沒人說沒有必要開展高職院校圖書館思想品德建設工作，但一定是沒有人去具體落實該項工作，沒有恰當的關于思想政治教育工作的定位。即使落實，做什么?怎樣操作?如何考核工作人員的工作效果?沒有相應的規定。

三、以科學發展觀為指導，大力推進高職院校圖書館思想道德建設工作

科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。落實到學生思想道德建設工作上來，首先就是要以發展的眼光看問題，緊緊抓住學生正處于身心成長期的特點、思想道德水平有待提升的實際，以學生的全面發展為本，根據學生思想道德素質實際發展的狀況，結合具體學科的相關知識，推動學生思想道德建設工作，使學生思想道德建設工作融入到“四個學會”當中，即“學會認知”即學會認識世界的工具、“學會做事”即學會在一定的環境中工作、“學會共同生活”即培養在人類活動中的參與和合作精神、“學會生存”即適應和改造自己的環境。

(一)完善各項規章制度

完善各項規章制度，包括各崗位工作職責、電子閱覽室上網規則。將學生思想品德建設工作內容列入圖書館正常工作系列，規范相關人員職責，加強在崗培訓。準確定位圖書館學生道德建設工作內容，即指導學生良好行為習慣的培養和踐行，制度性地抓好學生入館教育和日常教育。

(二)創設良好環境

環境對人的思想品德和心理發展有著非常重要的作用。建設良好環境是德育過程中外因優化的重要內容。“近朱者赤，近墨者黑”，“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”這些都是古人重視環境影響的名言。創設優美、幽靜、休閑的學習環境，讓學生一進入圖書館，就自發地產生一種崇敬的感覺，言談舉止提著小心，能夠自發地約束自己。

健康豐富的館藏、井然有序的書架和桌椅，構成圖書館良好的閱讀環境;閱覽室、門廳、走廊懸掛的文學巨匠、科學泰斗的畫像、名人名言以及常綠花草、裝點靜態的圖書館的文化環境，而不定期各種展覽使圖書館不斷更換門面，令人耳目一新。嚴明的規章制度、圖書館工作人員整潔的儀表、親切的話語、優質高效的服務，塑造著圖書館的人文環境。

(三)寓思想教育于各項活動中

做好書刊推薦和導讀，舉辦書展、書評和報告會，利用專欄、剪報等形式宣傳圖書，推薦好書，使學生在閱讀中潛移默化地受到良好的教育。開展讀書競賽活動，定期評選“優秀讀者”、“讀書之星”等，給予表彰并予以一定的物質獎勵，調動學生的讀書積極性，鼓勵學生多讀書、讀好書。結合時事政治和學校思想政治教育工作活動，邀請專家學者進行專題報告和講座。對話答疑，座談討論，及時了解學生思想動態，并給予正確引導。培養學生關心國家命運、愛學習、愛集體、愛學校的高尚品德。與學生會、團委等部門聯合舉辦各種課外活動，借助音樂、美術、詩歌、戲劇、電影、電視等文學藝術作品的美及其鮮明形象的感染力、陶冶學生的情感，使學生在欣賞、評論的過程中受到熏陶和教育，培養學生的良好思想品質、意志性格、生活情趣和審美能力。開展“讀者俱樂部”活動。廣泛吸收會員，通過“藝術沙龍”、“英語文化周”等生動活潑的形式，吸引讀者，帶動整個校園的“讀書熱”、“科研熱”，豐富學生的課余生活，推動校風學風建設。

(四)加強電子閱覽室管理

構建綠色網絡 ，引導學生正確上網，包括適當屏蔽一些不良網站，幫助學生識別網絡信息中的“垃圾”，引導學生少打游戲，抵制網上不良文化的侵襲，杜絕不文明的網上行為，教育學生不發布、不傳播不良信息，不破壞網絡設施，不在網上傳播病毒，不訪問保密網站，不利用網絡行騙，等等。教育學生保持良好的上網心態，無論是游戲、聊天，還是瀏覽其他信息，都要學會自我控制，做到有禮、有節、有度。

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