淺談培養(yǎng)中職校學生計算機課程的學習興趣之方法

[摘要]計算機課程是中職校每個專業(yè)的必修課程，單調(diào)枯燥的應(yīng)用理論講解讓學生覺得沉悶乏味，毫無興致。如何激發(fā)學生學習計算機興趣成為計算機老師探究的一個重要課題。筆者主要采取“網(wǎng)中暢游”、根據(jù)專業(yè)特點開展課程教學、小組互助、搭建實踐創(chuàng)新的平臺、開展計算機課程興趣小組活動和計算機技能比賽等方法開展教學，較好地增強了學生的學習興趣。

[關(guān)鍵詞]計算機 興趣 培養(yǎng) 激發(fā) 增強

中職校的一年級學生絕大部分是來自農(nóng)村的初中畢業(yè)生。他們對計算機了解不多，有的甚至從沒有接觸過計算機，開始時對計算機很好奇和喜歡，但隨著時間的推移和學習難度的增加，學生開始厭學。我們在教學過程中認識到，要讓學生掌握計算機知識，做一個對社會有用的人，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生學習興趣。筆者就此談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)學生計算機學習興趣方面的幾點具體做法。

一、“網(wǎng)中暢游”，激發(fā)學生學習興趣

要培養(yǎng)學生自主學習、終身學習的能力，首先要培養(yǎng)其自主學習的興趣。興趣是最好的老師，要使學生有高效的學習方法、科學的學習態(tài)度，就要從學生的興趣出發(fā)。當學習充滿樂趣時，學習才更為有效。網(wǎng)絡(luò)上大量的信息資源生動直觀、趣味盎然、引人入勝，能夠提高學生學習的興趣，激發(fā)學習的欲望，尤其是教師自行開發(fā)設(shè)計的專題性導(dǎo)航網(wǎng)頁，更加吸引學生。“網(wǎng)絡(luò)暢游”引導(dǎo)學生更加積極主動地參與到學習中，極大地提高了練習興趣，使學生在不知不覺中提高了計算機操作的熟練程度。在學習中，告訴學生要了解什么，就到網(wǎng)上查找什么，讓學生在“網(wǎng)中暢游”，不亦樂乎，在玩樂中認識、感受世界。

二、根據(jù)專業(yè)特點開展計算機課程教學

“以中等職業(yè)學校專業(yè)為特色，培養(yǎng)學生的學習興趣”就是根據(jù)學生所學專業(yè)的特色制訂一套適合其學習計算機公共課的方案。把計算機公共課的教學融入專業(yè)中，使學生產(chǎn)生學習的興趣，從而提高大學計算機公共課教學的質(zhì)量。

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。學生入學以后所選的專業(yè)都是考慮過的，學生對本專業(yè)都有一定的興趣，即使對自己的專業(yè)不感興趣，為了畢業(yè)、找工作，也得努力學習專業(yè)知識。當代社會要求專業(yè)人才必須掌握一定的計算機知識和熟練操作計算機的技能，計算機知識已滲透到社會的各個領(lǐng)域，各行各業(yè)都需要有熟練操作計算機技能的人才。因此，教師要引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，讓學生認識到學習計算機基礎(chǔ)知識的重要性。教師根據(jù)學生專業(yè)的特色，開展計算機課程教學，將計算機課程的教學滲透到專業(yè)中去，能夠提高學生的學習興趣，達到“變被動為主動”的學習效果。

三、小組互助，學生充當“小老師”

計算機是注重學生動手能力的一門學科，實踐性很強。這一特點決定了計算機課程要改知識傳授型為能力訓練型。小組合作學習是主要的合作學習方式，是發(fā)揮“小老師”作用的有效平臺。在教學中，每個學生存在的問題都不一樣，由于某些原因教師不能顧及所有的學生。采取小組學習的方式，可以增進學生間的合作，使學生看到那些與他不同的觀點，從而豐富其對新知識的理解。學生充當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。小組學習幫助學生在腦海里建立“三人行必有我?guī)煛薄敖虒W相長”的概念，培養(yǎng)了學生良好的學習品質(zhì)，增強了學生在學習過程中的愉悅感，從而真正提高了學生參與學習的積極性和有效性。

四、師生互動，搭建實踐創(chuàng)新的平臺

教學不僅是教與學的關(guān)系，同時也是師生思想和情感交流的過程與雙方共同努力、團結(jié)協(xié)作的過程。一般說來，學生喜歡和認可某位老師，其課程氣氛通常相當活躍，學生的學習興趣就會油然而生。學生只有“親其道”，才能“信其道”，愉快教學才能成為一種可能。在教學中，我十分注重學生的上機操作，并盡量把課安排在電腦室上，讓學生多一些動手實踐的機會。在課堂教學中，我多采用指導(dǎo)看書、自主探究式授課方式，充分鍛煉他們的動手和思考能力，使學生在看到自己努力的成果后會產(chǎn)生一種成就感和自豪感，從而保持學習信息技術(shù)的興趣。總之，把學習的主動權(quán)交給學生，給他們多一份求知的欲望、表現(xiàn)的機會，他們就會多一份創(chuàng)造的信心、成功的體驗，學習計算機技術(shù)課程的興趣就會長久保持。

五、成立興趣小組，開展計算機技能比賽

可以組織學習成績優(yōu)秀而又愛好計算機的學生開展計算機課外活動，如成立興趣小組、開展校計算機技能比賽等，通過這些活動不僅能提高學生的學習興趣和學習成績，而且也能引起其他學生的關(guān)注和興趣。學生如果有好的作品、好的創(chuàng)意，還可以選拔部分尖子學生參加市、區(qū)和全國的中職校計算機技能大賽，促進學生的個性發(fā)展，增強學習興趣。

總之，計算機學科教學應(yīng)以學生為主體，以實踐操作為核心，創(chuàng)造性地設(shè)計教學結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學生自主自愿地學習計算機知識。