論我國高校民法學的教學方法

[摘要]目前我國高校的民法學教學方法，存在著諸多問題和缺陷，嚴重阻礙了法學學科的發展和人才的培養，急需進行改革和創新。本文從案例教學、分組討論、開展法庭旁聽、參與社會實踐等多方面提出解決問題的意見和建議，以期推動我國高校民法學的教學發展。

[關鍵詞]民法學 教學方法 案例教學 法庭旁聽 社會實踐

民法是最重要的實體法和私法，民法學是我國高校法學專業十六門核心課程之一?！熬穹ㄕ撸ㄌ煜路ā敝f就充分反映了民法學在法學教學中的地位。

然而，目前在我國的高校民法學教學中，由于深受傳統“填鴨式”教學方法的影響，民法學的教學缺陷和弊端日益顯現，具體體現在以下幾方面：

一、許多法學本科的畢業生，只有空洞的民法理論知識，缺乏最基本的司法實踐技能。由于我國的絕大多數法學院校，在教學中仍然采用“滿堂灌”的教學方式，教師在課堂上滔滔不絕地講授，學生卻在下面昏昏欲睡。這導致法學院校的學生畢業后，僅懂得少量空洞的理論知識，司法實踐的技能一點都沒有，就連最基本的法律文書如合同書、起訴狀等都不能完整地寫出來。我校當年就有一個法學專業畢業生寫了一份民事起訴狀，里面竟有五處明顯錯誤，令人驚訝。

二、民法學等學科教學與國家的司法考試相脫節，導致很多法學專業畢業生就業困難。我國高校的民法學等課程的教學與國家司法考試的目標和方向相脫離，其重點和難點均不相同。目前法學專業的學生要想從事本專業工作，首先得參加國家司法考試，取得國家司法考試資格。許多高校往往以司法考試的通過率來考核其法學教學的成敗。在這一思想的主導下，法學教學就成為司法考試的培訓班了。這樣是培養不出合格的法學學生的，唯一能培養的就是考試機器。而司法考試又是國家第一大國考，每年不到i5％的通過率，使很多學生和家長對法學專業不報很大希望，導致該專業已經成為近幾年來我國最難就業的十大專業之一，其存廢之爭已經白熱化了。

三、法學專業的學生思維定勢極為嚴重，導致他們無法解決日常生活中大量的民事糾紛。法學專業的學生絕大多數都是文科學生，再加上幾年的傳統理論教學和法條的灌輸，使學生們的思維方式在很大程度上形成了定勢，形象思維有余、抽象和邏輯思維不足。而我國當前的社會生活復雜多樣、日新月異，民事案件又極為繁雜多變，加之我國民事法律的規定較為原則化和簡單化，故此，很多法學畢業生對此類糾紛感到束手無策，嚴重違背了我國高校法學教育的宗旨和目的。

針對我國高校民法學教學中存在的諸多急需解決的問題，本人試圖從以下幾方面進行改革和創新，以期對民法學教學有所啟迪和幫助。

首先，在民法學課堂教學中注重案例教學，極大地調動學生學習法律的主動性和積極性。民法學是一門博大精深的課程，傳統的理論教學當然是必不可少的，但如何使學生們掌握枯燥的民法知識卻是一門大的學問。本人在民法學教學中就極大地借鑒了國外的案例式教學方法，提高學生的學習興趣。例如，講授到“當事人中的被告”這一節時，本人就采用安徽省水利廳幼兒園兒童傷害的案例來引導、幫助學生們解決未成年人在學校、幼兒園時把其同學打傷時，誰來做被告、誰來承擔侵權賠償責任的民法問題，同時又解答了《侵權責任法》為何如此規定之理由。讓學生從法理上掌握法律規定的依據。又如，在介紹《侵權責任法》中的個人勞務之規定時，本人就把前幾天剛在安徽省宣城市廣德縣辦理的一個農民工死亡賠償案件拿出來讓同學們討論：1.勞務合同與承攬合同之區別。2.勞務合同中的雇工傷害、死亡如何賠償。3.勞務合同與勞動合同的區別有哪些。經過熱烈的討論和激烈的辯論，學生們學到了許多法律知識并牢固地掌握和理解了法律規定。

其次，分組進行案例討論，讓每個同學都充分參與，做學習的主人。案例教學雖然在一定程度上解決了“滿堂灌”式教學的弊端，但是由于不是每個同學都有時間、有勇氣發言，所以它仍然存在不少缺陷。為了使每個同學都能對教學案例進行充分地討論、交流、發言，本人把一個班分為四個小組，讓每一個組的同學充分討論，并選派一個代表發言，其他組的同學可以對該同學代表發問，被發問小組的其他同學要進行補充。而且要求每次的案例討論必須是由不同的同學作發言代表，這樣能最大程度地使每個同學都有發言的機會，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了每個學生，真正讓學生們成為學習的主人。

再次，大量開展民事案件的法庭旁聽活動，讓學生們真切地體會司法的魅力。

為了提高學生學習民法學的積極性，使其體驗司法的魅力，本人在學院和系部領導的幫助下，長期在安徽省高級法院、合肥市中級法院、合肥市包河區法院建立了穩定的實習、實訓基地，不定期地組織民法學等方面疑難案件的法庭旁聽活動。由于法官的充分準備和高度重視，學生們從中吸取了許多法學營養，也深深地被司法魅力所吸引。

最后，有組織地幫助學生們進行司法實踐活動，使其法學的理論知識與實踐充分地結合，做到學以致用。

針對高職、高專學生的培養目標和實際情況，我院每年都組織法學專業的學生進行有針對性地實習、實訓活動，除了我省的各級法院以外，還與全省的知名律所聯系和合作，向他們派出一定的學生，由著名的民事方面的法官和資深的律師幫助學生，真正做到法學理論與實踐相結合，克服了其他高校中僅重視法學理論學習而忽視司法實踐經驗積累的缺陷，完全做到了為國家培養實用型法律人才的目標。

總之，由于我國高校民法學的教學在整體上還處于傳統的教學方法之中，依然存在著千篇一律的教學方式，極大地扼殺了學生的學習積極性和主動性、法學理論教學與國家司法考試之間的巨大沖突性等問題。這就要求我們積極地去創新民法學的教學方法和教學理念，以適應當今急速發展的社會現實之所需，使我國早日成為民法學教學方面的強國。