勘查技術(shù)與工程專業(yè)主要專業(yè)課程的教學(xué)方法研究

[摘要]本文討論了勘查技術(shù)與工程專業(yè)主要專業(yè)課程的教學(xué)方法，提出在理論部分采用突出重點(diǎn)、分階段深入，在實(shí)踐環(huán)節(jié)采用分階段逐步深入認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間和教學(xué)條件下掌握好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和綜合選修課，達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型技術(shù)人才的目的。

[關(guān)鍵詞]勘查技術(shù)與工程 教學(xué)方法

一、引言

勘查技術(shù)與工程專業(yè)為應(yīng)用型工科專業(yè)，主要培養(yǎng)資源勘查、環(huán)境勘查和工程建設(shè)中所需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。為了使勘查技術(shù)與工程專業(yè)的學(xué)生能適應(yīng)礦產(chǎn)資源、水資源勘查及工程地質(zhì)勘查、工程檢測、地質(zhì)災(zāi)害防治等方面國家和廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)需要，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目的是教學(xué)研究工作中的一個(gè)重要方面。

勘查技術(shù)與工程專業(yè)課程教學(xué)方法研究調(diào)整正是在這一背景下提出的。在圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)修訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)課程大綱的過程中，在科學(xué)地設(shè)置勘查技術(shù)與工程課程結(jié)構(gòu)之后，教學(xué)手段和方法的改革是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神應(yīng)用型專業(yè)人才的關(guān)鍵。

勘查技術(shù)與工程專業(yè)是由應(yīng)用地球物理學(xué)專業(yè)演變而來，原有的應(yīng)用地球物理學(xué)專業(yè)在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)應(yīng)用地球物理學(xué)的理論，教學(xué)內(nèi)容偏深，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)知識(shí)要求很高，應(yīng)用地球物理學(xué)涉及的領(lǐng)域又非常廣泛，需要大量的教學(xué)時(shí)間。而勘查技術(shù)與工程專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域是資源勘查、工程建設(shè)、質(zhì)量檢測等行業(yè)，要求學(xué)生具有動(dòng)手能力、分析解決問題的能力以及實(shí)際施工能力等綜合能力，需要大量的實(shí)踐訓(xùn)練。因此，必須處理好這些矛盾，采用有效的教學(xué)方法和手段，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力、組織能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力的目的。

二、基本理論的教學(xué)方法

(一)根據(jù)理論內(nèi)容的重要程度采用不同的教學(xué)方法

為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，首先必須使學(xué)生掌握足夠的理論基礎(chǔ)，而不同的理論課程要區(qū)別對(duì)待。

勘查技術(shù)與工程專業(yè)主干專業(yè)基礎(chǔ)課“場論”是物理學(xué)和數(shù)學(xué)的結(jié)合，是其他方法類專業(yè)課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到難度較大的一門課程。這門課程的特點(diǎn)是數(shù)學(xué)內(nèi)容多，物理概念抽象，且無法利用實(shí)驗(yàn)課程驗(yàn)證。對(duì)于這樣重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師采用教授數(shù)學(xué)的方法教學(xué)，精細(xì)講解、反復(fù)作題練習(xí)、在講授數(shù)學(xué)的過程中滲透物理概念。

而勘查技術(shù)與工程專業(yè)主干必修課程包括地震勘探、電法勘探、重力勘探、磁法勘探，是在地震學(xué)、電學(xué)、重力學(xué)和磁力學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，物理概念清楚，容易理解。但難點(diǎn)是內(nèi)容龐雜，公式復(fù)雜繁瑣。對(duì)這部分理論，教師主要以物理概念為主講解，只對(duì)重點(diǎn)例題深入解析數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握這些主干必修課程物理概念的精髓。

數(shù)據(jù)處理課程是勘查技術(shù)與工程專業(yè)各種應(yīng)用地球物理學(xué)方法的資料解釋理論基礎(chǔ)，是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)和應(yīng)用地球物理學(xué)結(jié)合的綜合課程，涉及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法、計(jì)算機(jī)編程和地球物理信息等多方面的結(jié)合，是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的一門重要課程。這門課程在專業(yè)主干必修課程結(jié)束后開設(shè)，教師以各種地球物理方法資料解釋為主線，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)處理過程中的正反演技術(shù)。

(二)將理論內(nèi)容由集中講授改為分應(yīng)用方法講授

為了拓展應(yīng)用地球物理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，在設(shè)置勘查技術(shù)與工程專業(yè)主干課程外，還設(shè)置了專業(yè)選修課程。如電法勘探課程為主干專業(yè)課，而管線探測、地質(zhì)雷達(dá)技術(shù)則是在電法勘探課程基礎(chǔ)上的有明確應(yīng)用目的的綜合探測技術(shù)。由于管線探測、地質(zhì)雷達(dá)技術(shù)應(yīng)用電磁場理論和電磁波理論，也是電法勘探的基本理論，如果集中在電法勘探課程中講授，則需要增加教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生的理解度，而分散到具體的課程中，只講授涉及管線探測和地質(zhì)雷達(dá)技術(shù)的理論，對(duì)應(yīng)性強(qiáng)，容易理解。同時(shí)，基本理論的學(xué)習(xí)應(yīng)一直貫穿在地球物理方法的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、專業(yè)主干課程中的方法技術(shù)教學(xué)

勘查技術(shù)與工程專業(yè)主干課程中的地震勘探、電法勘探、重力勘探和磁法勘探等解決各種勘探問題的重要方法技術(shù)，其教學(xué)內(nèi)容包括相關(guān)方法的基本理論，野外工作方法技術(shù)和資料解釋技術(shù)。在掌握了基本理論之后，最重要的部分是掌握野外工作方法技術(shù)。這部分教學(xué)內(nèi)容可主要分為2個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)又可以再細(xì)分為實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證、生產(chǎn)教學(xué)實(shí)習(xí)訓(xùn)練和畢業(yè)實(shí)習(xí)中的工作實(shí)踐3個(gè)部分。

(一)方法技術(shù)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

勘查技術(shù)與工程專業(yè)課程中的應(yīng)用地球物理方法的野外工作方法和資料解釋技術(shù)都是實(shí)踐性極強(qiáng)的。課堂教學(xué)以獲得高質(zhì)量的地球物理信息為主要目的，講授資料采集和解釋的方法，并配備多媒體課件，展示豐富多彩的教學(xué)實(shí)例，突出數(shù)據(jù)采集的主要問題，啟發(fā)學(xué)生分析問題的思路。

(二)方法技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

野外工作方法和資料解釋技術(shù)的掌握必須通過實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證、生產(chǎn)教學(xué)實(shí)習(xí)訓(xùn)練和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)才能最終完成。3個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)具有不同的教學(xué)目的，實(shí)驗(yàn)課程部分主要為驗(yàn)證理論、理解方法原理、輔助理論課程學(xué)習(xí)，但實(shí)驗(yàn)課程主要在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)規(guī)模小，環(huán)境接近理想的理論狀態(tài)，主要是模型認(rèn)識(shí)階段；生產(chǎn)教學(xué)實(shí)習(xí)部分則在真實(shí)的野外工作場地進(jìn)行，包括方法的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：勘查方法設(shè)計(jì)、野外施工方法設(shè)計(jì)和組織、數(shù)據(jù)采集方法、室內(nèi)資料處理和解釋、圖件繪制和報(bào)告編寫等主要工作技能的訓(xùn)練，在這一階段，主要是學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)開始研究某一種地球物理方法，并進(jìn)行較深入的研究探索以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)㈣。

四、綜合課程的教學(xué)方法

在勘查技術(shù)與工程專業(yè)課程中設(shè)計(jì)了以勘探目的為名稱的應(yīng)用地球物理勘探方法，如地球物理測井、管線探測等課程涉及電法、磁法、放射性等課程，而綜合找礦方法研究則涉及地質(zhì)、地球化學(xué)、遙感等多個(gè)學(xué)科。這些課程的教學(xué)會(huì)使學(xué)生開拓思路，學(xué)習(xí)利用多種方法綜合解決問題，并能夠分析地質(zhì)、地球物理、地球化學(xué)、遙感等反映出來的綜合信息。提高學(xué)生綜合分析、解決問題能力，增加解決問題的手段。

在這一教學(xué)階段，教師要注意根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況、引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)興趣，關(guān)注地球物理學(xué)科新方法、新技術(shù)的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，發(fā)揮出他們的聰明才智。

五、結(jié)論

為了達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新能力人才的目標(biāo)，在教學(xué)的不同階段和過程中采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間和教學(xué)條件下掌握好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和綜合選修課。值得重視的是，在這個(gè)教學(xué)過程中，雄厚的師資力量和適當(dāng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要支撐。