加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)性公共危機(jī)的思想政治和心理教育

摘要 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和心理教育工作是黨的一項(xiàng)重要方針，尤其是當(dāng)今社會，突發(fā)性公共危機(jī)事件頻發(fā)，大學(xué)生作為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和心理教育工作的必要性和緊迫性已成共識。

關(guān)鍵詞 突發(fā)性公共危機(jī) 大學(xué)生 思想政治教育 心理教育

當(dāng)前社會，突發(fā)性公共危機(jī)事件不斷發(fā)生，高校人口密集、流動(dòng)性大，加之大學(xué)生的生活閱歷淺，社會經(jīng)驗(yàn)不足，一旦危機(jī)發(fā)生，后果嚴(yán)重，而加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)公共危機(jī)事件的思想政治教育和心理教育是高校應(yīng)對突發(fā)性公共危機(jī)的重要組成部分。目前，我國大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)性公共危機(jī)事件的思想政治教育和心理教育工作雖已取得了一些成效，但總體上仍不容樂觀。據(jù)對川、渝、滇等地10多所高校的調(diào)查，有83.2％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要開展應(yīng)對突發(fā)公共危機(jī)事件方面的思想心理教育，有47.5％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在這方面的教育目前還是一片空白，51.4％的學(xué)生認(rèn)為這一工作剛剛起步。在回答是否有應(yīng)對突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備時(shí)，14.1％的學(xué)生認(rèn)為有充分準(zhǔn)備，74.1％的學(xué)生表示心理準(zhǔn)備不足，11.8％的學(xué)生認(rèn)為沒有準(zhǔn)備。可見，加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)性公共危機(jī)事件的思想政治教育和心理教育工作刻不容緩。

一、高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和心理教育

高校擁有各種資源，包括基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、學(xué)科資源等，但筆者認(rèn)為面對突發(fā)性公共危機(jī)事件，高校校園網(wǎng)絡(luò)資源更能有效發(fā)揮對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和心理教育的優(yōu)勢。

由于大學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)中交流更加自由，不受各種條件的限制，他們往往能夠真實(shí)地表露自己的思想，這使得大學(xué)生之間思想的溝通和交流更加深入，意見能夠充分表達(dá)。面對突發(fā)性公共危機(jī)，高校應(yīng)該深入學(xué)生之中，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生在危機(jī)事件發(fā)生后最關(guān)心的問題，教育者的權(quán)威性和學(xué)校新聞媒體的公信力是師生關(guān)系場所在突發(fā)事件信息傳播中的主要優(yōu)勢。在突發(fā)事件所引發(fā)的輿論危機(jī)應(yīng)對中，師生關(guān)系場所作為學(xué)校思想政治教育的正面陣地，要抓住信息傳播的主導(dǎo)權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展過程中發(fā)揮重要的思想導(dǎo)向作用。因此高校應(yīng)對問題進(jìn)行如實(shí)報(bào)道，使學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)都集中到問題上，引導(dǎo)學(xué)生把討論的焦點(diǎn)集中到如何解決問題的方向上來。

通過校園網(wǎng)絡(luò)，高校能夠洞察學(xué)生真實(shí)的思想狀態(tài)，了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，并進(jìn)行積極有效的思想政治教育和心理教育，促進(jìn)學(xué)生的思想和行為沿著正確的方向發(fā)展。在處理高校突發(fā)性公共危機(jī)事件的過程中，可以說，校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了積極有效的作用，高校的思想政治教育工作者應(yīng)通過校園網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解突發(fā)性公共危機(jī)事件對大學(xué)生的主要影響，把握大學(xué)生的思想狀況，洞悉突發(fā)性公共危機(jī)事件背后隱藏的矛盾，對大學(xué)生展開有針對性的思想政治教育和心理教育工作。

二、思想政治教育和心理教育相結(jié)合是加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)公共危機(jī)的有效手段

江澤民同志在慶祝清華大學(xué)建校90周年大會上的講話中強(qiáng)調(diào)大學(xué)生“要努力使自己既具有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，又具有過硬的科學(xué)文化本領(lǐng)，既有強(qiáng)健的體魄，又有健全的心志”。長期以來，人們對思想政治教育的理解有失偏頗，高校亦是如此，僅重視對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論、思想道德修養(yǎng)等方面的教育，習(xí)慣把思想政治教育工作放在突出位置，沒能重視對學(xué)生的心理教育，更沒有把對學(xué)生的心理教育作為一項(xiàng)重要工作來抓。

而一些數(shù)據(jù)顯示，我國高校大學(xué)生中大約有20％的學(xué)生存在不同程度的心理問題。隨著高校突發(fā)性公共危機(jī)事件的不斷發(fā)生，大學(xué)生的思想政治教育尤其是心理教育已經(jīng)引起政府和高校的重視。2001年4月5日，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》。該意見指出加強(qiáng)大學(xué)生心理教育工作是高校德育工作的重要組成部分。因此高校應(yīng)把思想政治教育和心理教育工作有機(jī)結(jié)合，提高大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)性公共危機(jī)事件的能力。

首先，高校應(yīng)把大學(xué)生心理教育的內(nèi)容、方法和手段納入到高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”公修課中，將課堂教育和課外教育相融合，把心理教育和思想政治教育結(jié)合起來，發(fā)揮最佳效果。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”是高校德育教育的主戰(zhàn)場和思想政治教育的主渠道，在這門課中加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育體現(xiàn)了高校德育教育的目標(biāo)和途徑。

其次，高校應(yīng)加強(qiáng)政工干部隊(duì)伍中心理健康教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，心理健康教育工作人員應(yīng)納入到學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍中，這樣有利于將思想政治教育工作和心理健康教育工作有效結(jié)合。

再次，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生所處的不同發(fā)展階段，做好對學(xué)生的思想政治教育和心理教育工作。思想教育工作者只有充分了解學(xué)生的身心特點(diǎn)才能更加有效地對學(xué)生展開教育，才能提高思想政治教育工作的針對性，增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性。

三、加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)公共危機(jī)事件的思想政治教育和心理教育應(yīng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用

“中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，對大學(xué)生思想政治教育的重要性有了更加明確的定位，對從事這一工作的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)也提出了更加明確的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，更新觀念，從思想上、工作上真正重視起來，把學(xué)生思想政治工作當(dāng)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一把手工程來抓。”

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和政工干部隊(duì)伍的重要組成部分，是高校學(xué)生日常思想政治教育、心理教育和學(xué)生管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)生的日常管理工作，因此在高校管理教育中顯得十分重要。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力自覺提高自身素質(zhì)，不論是在人格修養(yǎng)、理論水平、身心素質(zhì)和生活閱歷等方面都應(yīng)達(dá)到一定的水平。在日常生活中，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生突發(fā)性公共危機(jī)事件防預(yù)知識的培訓(xùn)，通過全面且深入細(xì)致的思想政治教育和心理教育工作，使學(xué)生們了解突發(fā)性公共危機(jī)事件的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識危機(jī)事件，樹立風(fēng)險(xiǎn)意識，提高大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)性公共危機(jī)事件的能力。突發(fā)性公共危機(jī)發(fā)生時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)身先士卒，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對危機(jī)事件，注重穩(wěn)定學(xué)生的情緒，避免恐慌、盲目等問題的出現(xiàn)。

輔導(dǎo)員在高校突發(fā)性公共危機(jī)事件中的作用是不容小覷的，高校輔導(dǎo)員既是突發(fā)性公共危機(jī)知識的宣傳者，又是學(xué)生群體應(yīng)對突發(fā)性公共危機(jī)事件的組織者和疏導(dǎo)者；既是突發(fā)性公共危機(jī)事件的報(bào)告者和控制者，又是建立長效機(jī)制的執(zhí)行者。《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》的出臺與實(shí)施，也從側(cè)面反映了高校輔導(dǎo)員的重要性，可見高校輔導(dǎo)員在加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)性公共危機(jī)事件的思想政治教育和心理教育工作中發(fā)揮了重要作用。在學(xué)校管理層次中，應(yīng)該進(jìn)一步注重對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和指引，而輔導(dǎo)員也應(yīng)在此重任下認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識，做到“多面手”，使得學(xué)校的學(xué)生管理工作更上一個(gè)層次。