高校學生學習困難原因探析及解決策略

摘要 高校一些學生因為對專業不感興趣，缺乏學習動力，自控能力弱及基礎不好等各種原因而導致了學習困難直至留降級及瀕臨留降級現象出現。面對這種情況，要采取教師、學生及家長共同努力的方法來加以解決。

關鍵詞 學習困難學生 原因 策略

“學習困難學生”的教育問題，一直備受教育界的關注。因為這不僅僅對學生個人來說關系到其今后能否很好地適應和服務于社會乃至一生的前途和幸福的問題，而且從整體來說更是關系到大面積提高教育質量和辦學效益、提高民族素質的問題。

依據高校學分制，學生如果未拿到一定學分，必須留降級，因此，高校學習困難學生最終歸為兩大類：一類是已留降級的學生；一類是瀕臨留降級的學生。

一、高校學生學習困難原因分析

高校學生學習困難原因主要有以下幾個方面：

首先，對專業不感興趣，缺乏學習動力。

大學學習與中學不相同。中學主要是學習語數英等基礎課程，大學則主要是學習專業課程，為今后的職業打下基礎。然而，有一部分學生尤其是來自于優越家庭的學生，他們沒有自己的人生規劃，認為自己的未來家長都會給予安排，只要聽從家長的安排就可以了，因此，在高考填報自愿選擇專業時，僅僅聽從于家長的意見，沒有自己的主見。到了學校之后，才發現本專業與自己的興趣相差太遠，但是在家長的堅持下，沒有轉專業。然而，興趣是驅使學生進行學習的根本動力之一，沒有興趣就沒有學習的動力，因此，一些學生越學越難受，在這種心理之下，學習的自覺性也就不可能體現。日復一日，學習越來越差，學分越欠越多，直至瀕臨留級甚至已經留級。

第二，學習方面的自控能力弱。

在中學，學生的課程都排得很滿，而且一直都是在教師的監督之下抑或是家長的督促之下學習。到大學之后，課程不再是滿滿的，有很多時間是空閑的，而且隨著學習模式的變化，他們不可能每天都在教師或是家長的督促下學習。在這種模式下，他們有了很多自主的時間來學習。然而有些自控能力較弱的學生就不懂得如何安排自己學習。于是乎，開始沉迷于網絡之中或是玩樂中，慢慢地疏于學業。

最后，學習基礎不好。

大學的學習并非完全與中學脫鉤，特別是理工科專業。有部分理工科學生，在與數學有關的專業上成績基本上處于掛科狀態。究其原因就是原本中學所學的數學知識不扎實，因此，到了大學之后與之相關的各專業課就更是跟不上了。

二、解決的對策

面對學習困難學生，可以采取以下策略來解決。

首先，教師本身要加強教學效能感。

教學效能感是指教師認為自己能夠有效地指導學生，相信自己具有教好學生的能力。它影響著教師對教育工作的積極性，影響教師對教學工作的努力程度，以及在碰到困難時克服困難的信心等等。教師在學生的學習中起著重要的引導作用，因此，教師本身增強自己的教學效能感尤為重要。只有教師本身增強了教學效能感，才能更有耐心更努力地去分析學生學習困難的原因并且更有決心去幫助他們。

其次，多了解學習困難學生的心理問題，并給予引導。

高校學生能考上大學都是學之驕子，因此，在落后的時候，他們心里會出現矛盾：一方面他們想努力學習，奮發進取，甩掉落后帽子；另一方面又常因缺乏毅力和恒心，半途而廢，徘徊不前，因而內心常常感到苦惱、痛苦、自責。他們既有強烈的自卑感，又有一定的自尊心，怕被人瞧不起。面對這兩種矛盾的心理狀態，教師要及時發現，定期與之談話，引導其正視自己的問題，并給予適當地鼓勵，給予期望。只有在教師不對其失望、抱有期望的情況下，學生才能受到鼓勵，勇敢地去面對自己的問題，甩掉落后帽子。當他們獲得了進步時，教師也要敏銳地發現并適時鼓勵，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，逐步克服對學習的畏難情緒，跟上學習的進度。

第三，要具體問題具體分析，幫助他們有針對性地解決問題。

針對第一部分所提及的三種原因導致學生出現的學習困難，教師應采取不同的辦法幫助他們解決。

其一，針對因為專業不感興趣，缺乏學習動力而導致的學習困難的學生，老師應多開展系列新老生交流會，并建議他們多聽些職業生涯規劃的講座，讓他們更好地了解自己所學的專業，慢慢培養對專業的興趣并且逐漸形成自己的人生規劃，從而提高自己的學習動力。當然如果仍然無法讓學生對此專業產生興趣，那么應及時告知家長，調換專業，以利于學生的學習、發展。

其二，面對自控能力較弱的同學，教師要多督促，定期找其談話了解情況。同時，充分發揮班委的作用，多給予幫助。當然，高校學生不同與中學生，不能一直依靠教師與同學的督促來學習，因此也要慢慢培養其自控能力。

其三，對于因為學習基礎不好而導致學習困難的學生，要多關心、幫助他，采用一對一的方法，幫助其補好原來所欠缺的學科知識，為其接受新知識打下基礎。

最后，加強家校聯系。

平時多與家長進行聯系，及時反饋學生在校的情況，在適當情況下，雙管齊下，共同幫助這些學習困難學生。特別是在期末考試中出現多科不合格時，應及時向家長反映其期末考試的情況，并告知學生留級的可能性，要求家長一同重視，動員學生做好假期補考復習工作，爭取開學初取得高補考通過率，避免其留降級情況的出現。

三、總結

學生學習困難的原因多種多樣，主要原因有缺乏學習興趣、動力、自控能力，以及原來學習基礎薄弱等，可以通過提高教師本身的教學效能感、解決學生心理問題及引導學生正視問題所在，加強家校聯系四個方面來解決問題。