英語教學(xué)中的自我反思

[摘要]通過課前反思，創(chuàng)設(shè)有利于啟發(fā)學(xué)生思維、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)、能促進學(xué)生發(fā)展的各種情景來導(dǎo)入新課，刺激學(xué)生的大腦細(xì)胞，使學(xué)生一開始就對這堂課充滿了好奇，充滿了興趣。

[關(guān)鍵詞]自我反思 英語教學(xué)

我國古代最杰出和影響最大的教育家、世界公認(rèn)的古代教育大師孔子主張學(xué)思結(jié)合。他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地要求英語教師要“不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師”。

教學(xué)的自我反思，指教師通過內(nèi)省，可采用蘇格拉底式的辯證法，有目的有計劃地自問自答——“這樣可以嗎?”“如果創(chuàng)設(shè)另一種情境，學(xué)生是否更容易接受?”“剛才課堂上為什么有的學(xué)生顯得無精打采的?”等，對自己的教學(xué)思維、教學(xué)過程、教學(xué)活動以及教學(xué)結(jié)果進行再認(rèn)識、再思考、再評估。通過自我反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，進而通過探究問題、解決問題，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)理念和教學(xué)方法的目的。自我反思有三個階段：

一、教學(xué)前的反思

孔子提倡“君子有九思”“弗思何以得”，所以，教學(xué)前的思考非常重要。

教學(xué)前的反思，主要指教師在進行教學(xué)設(shè)計前要考慮、分析影響教學(xué)的多種因素，特別要認(rèn)真進行教學(xué)對象的分析，預(yù)測一下這堂課培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力沒有，學(xué)生的思維能力是否將得到發(fā)展，學(xué)生的實際操作能力將會提高一些嗎，等等。通過課前反思，創(chuàng)設(shè)有利于啟發(fā)學(xué)生思維、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)、能促進學(xué)生發(fā)展的各種情境導(dǎo)人新課，刺激學(xué)生的大腦細(xì)胞，使學(xué)生一開始就對這堂課充滿了好奇，充滿了興趣。否則的話，就如巴甫洛夫所說“如果刺激集中在大腦皮層的一個地方”或者“老是叮在一個細(xì)胞上……”“就會使它進入無興奮狀態(tài)，于是出現(xiàn)睡眠——完全的或局部的睡眠”。所以，學(xué)生在課堂上就會出現(xiàn)打瞌睡、半睡半醒的狀態(tài)。

以九年義務(wù)教育三年制中學(xué)教科書《率語》第46課為例，探討一下該如何進行教學(xué)前反思。

本課教學(xué)時間為一課時。第一部分是一段小對活，由在新疆的布魯斯與在悉尼的父親通電話，彼此詢問當(dāng)?shù)氐奶鞖夂腿粘；顒?，突出描述了新疆天氣的特征，如Theweather here is very strange．It's cold in the moring．but It'svery warm at noon．It's also very dry．There's a lot of sunshine．如果按老一套那樣“教教材”，這節(jié)課可能沒有特別吸引學(xué)生的地方。可以“調(diào)整教學(xué)順序”，把第二部分提上來先教。第二部分是電臺播放的一段中國天氣的形勢預(yù)報，其中運用了大量形容天氣的詞匯。句子時態(tài)全部為一般將來時，體現(xiàn)了天氣預(yù)報的語言特點。首先，要“對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充”，收集、處理各種信息，從《中國日報》上剪下30份天氣預(yù)報，以備課堂上發(fā)給學(xué)生，每桌一份。收錄電臺、電視臺用英語播報的天氣預(yù)報備用，這樣就能做到創(chuàng)造性地使用教材，“用教材去教”，開發(fā)利用課程資源。

不僅要備有字書，更要備有無字書。接下來要進行的事是提前布置學(xué)生收集、收看、收聽、收錄天氣預(yù)報，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且通知他們上課時可上臺扮演播音員，模仿“氣象先生”“氣象小姐”，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。這場創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生扮演“真人秀”的情景一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，把他們的興趣和求知欲提高了。學(xué)生踴躍參加課堂活動，這時，課堂上出現(xiàn)了一個高潮。在這種自由、寬松、民主的環(huán)境中，英語已不再顯得單調(diào)、乏味、枯燥，那些和天氣有關(guān)的詞匯sunny，cloudy，windy等學(xué)生均能脫口而出，甚至課本上沒有的overcast，drizvle，clear等也能輕松地學(xué)會。通過閱讀《中國日報》上的天氣預(yù)報，學(xué)生知道最高氣溫在課本上用high temper-tature、最低氣溫用low tempertature表達，而《中國日報》就用roax和min簡易地表達。通過教學(xué)前的反思，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)情境，使教學(xué)充滿了親和力，英語學(xué)習(xí)變得簡單了，英語課堂也變得生動而活潑了。

二、教學(xué)中的反思

在教學(xué)活動中，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一類學(xué)生，上課時無精打采，而下了課卻生龍活虎?？吹竭@種情況，教師應(yīng)當(dāng)捫心自問，深刻地反省自己，檢討自己的教學(xué)行為，不能一味地責(zé)怪學(xué)生?！氨３址e極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵”，教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立信心，鍛煉克服困難的意志。例如，第46課，表演完天氣預(yù)報節(jié)目后，為了保持學(xué)生的興趣，可讓他們分組活動，扮演“氣象先生”“氣象小姐”，最后評選出最佳播報員。

三、教學(xué)后的反思

一堂課上完后，靜下心來，回憶一下剛才上課的情景，思考這堂課的得失，分析這堂課的成敗及其原因，反思自己的教學(xué)行為。寫一寫教學(xué)記錄或反思日記，一定要及時、真實地記錄下這堂課打動學(xué)生的是什么，給自己留下深刻印象的是什么，或者這節(jié)課為什么失敗，下節(jié)課怎么辦，客觀地對自己的教學(xué)經(jīng)歷予以歸納反思、評價。

總之，只有通過教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后不斷地反思，不斷地研究，不斷地探索，才能不斷地創(chuàng)新，教師自身的教學(xué)能力才能不斷地提高，才能取得良好的教學(xué)效果。