愛(ài)屋及烏

從1994年秋登上講臺(tái)開(kāi)始，我就熱愛(ài)教育事業(yè)，全身心投入到教育教學(xué)中。16年時(shí)間彈指一揮間，可說(shuō)到專業(yè)成長(zhǎng)我卻很慚愧，現(xiàn)在想想，以前我完全是憑著熱情和經(jīng)驗(yàn)在工作。伴隨著工作經(jīng)歷的豐富，再加上不斷閱讀別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我才發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的路途還很遙遠(yuǎn)。為了盡快提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，及早實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生更加喜歡我，喜歡我的課，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面努力：

一、愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡我

十幾年的工作經(jīng)歷使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)，而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包含了崇高的使命感和責(zé)任感。

愛(ài)學(xué)生是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石。我們整天面對(duì)的是活潑可愛(ài)的學(xué)生，不愛(ài)學(xué)生的教師，他的專業(yè)是沒(méi)有根基的。縱觀許多在專業(yè)上有建樹(shù)的名師，無(wú)一不是和自己的學(xué)生打成一片，深受學(xué)生的愛(ài)戴。例如名師竇桂梅，在她書的扉頁(yè)上，她跟學(xué)生玩老鷹捉小雞的游戲畫面是多么的溫馨呀。親其師，方能信其道，我時(shí)常在心里提醒自己：讓學(xué)生喜歡我。為此，我提醒自己一走進(jìn)校園臉上便要洋溢著微笑，批評(píng)學(xué)生要嚴(yán)肅而有度，把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。課間，我和孩子們一起玩耍、聊天，使自己走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們的好朋友。

二、關(guān)鍵內(nèi)容：讓學(xué)生喜歡我的課

教師的天職是教課，教好自己的課，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡上自己的課，讓自己的課成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的樂(lè)園，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)課堂。

(一)學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)知識(shí)更加豐富，視野更加開(kāi)闊。我讀蘇霍姆林斯基的教育經(jīng)典著作，讀錢夢(mèng)龍、魏書生的改革新作，訂閱了近十種教育報(bào)刊，期期拜讀，不敢說(shuō)廢寢忘食，但可以說(shuō)如饑似渴。在學(xué)習(xí)中思考，在課堂中借鑒。同時(shí)我深信“三人行必有我?guī)熝伞钡墓庞?xùn)。我喜歡聽(tīng)別人的課，也喜歡別人聽(tīng)我的課。處處留心皆學(xué)問(wèn)，見(jiàn)賢思齊，在交流中使自己得到提高。

(二)實(shí)踐，只有實(shí)踐才能甄別哪些理論對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有益。我和許多教師一樣，對(duì)洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)反復(fù)揣摩，可收效甚微。不是人家的經(jīng)驗(yàn)有問(wèn)題，而是自己的實(shí)際和人家有差別。只有結(jié)合自己的實(shí)際，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能取得成功。課堂上，我不拘泥于洋思的“只講四分鐘”，我盡情地?fù)]灑自己的幽默，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講生字時(shí)充分發(fā)揮自己的想象，力求用形象直觀的語(yǔ)言寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，比如在教筆順時(shí)，“果”和“里”的筆順是一大難點(diǎn)，我就告訴孩子們：水果熟了，我們要用托盤“一”托著送給別人吃，所以寫“果”時(shí)，寫完“日”后先寫“一”；寫“里”時(shí)寫完“日”后要先從里面出來(lái)，所以，“日”寫完后先寫“I”。這樣孩子們就開(kāi)開(kāi)心心地記住了這個(gè)難點(diǎn)，像這樣的例子在我的課堂里還有很多。

(三)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能使自己的課常教常新。我覺(jué)得，當(dāng)老師不僅要熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、游戲性的作業(yè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)，一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺(jué)得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不是體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出，更多的是體現(xiàn)在學(xué)困生的進(jìn)步上。怎樣使自己的課贏得包括學(xué)困生在內(nèi)的每一位學(xué)生的喜歡，是我備課時(shí)首先考慮的問(wèn)題。從教案設(shè)計(jì)到作業(yè)布置，從課堂提問(wèn)到同學(xué)討論的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都認(rèn)真準(zhǔn)備好。讓每一個(gè)學(xué)生成才，讓每一位家長(zhǎng)滿意，是我追求的目標(biāo)。

總之，我會(huì)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的教育理念，掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓我的學(xué)生“愛(ài)屋及烏”——不但喜歡我，還要更加喜歡我的課。