誦讀

[摘要]本文筆者通過對小學生英語誦讀教學的探索，簡要闡述了誦讀的歷史意義、小學生生理特點，并闡述了誦讀在英語初期教學中的問題和策略，認為誦讀是適合少年兒童的、簡潔有效的最佳學習方法。

[關鍵詞]誦讀 特點 問題 策略

一、誦讀——傳承中華文化的重要手段

我國自古以來，就很講究誦讀。俗話說得好： “書讀百遍，其義自見。”在中國的教育史上，誦讀已成為傳承中華文化的重要手段。 《四書五經》成為南宋以后儒學的基本書目，儒生學子的必讀書。臺灣有位王財貴教授，他在臺灣發起了青少年讀經運動，倡導教育從讀經開始。王教授把中華民族經典分為四個階段，他說應從最高階段讀起，可以延長我們的精神生命。首先選擇《大學》、《論語》、《中庸》、《孟子》等。他還指出：要經常誦讀，這樣人生的智慧不知不覺就涌現出來了。這就如挖井，不要每個地方都挖一下，只有堅持深挖一口井，才會有所收獲。“經典”是民族智慧的結晶，是滋潤青少年生命的最有意義的營養，因為經典不僅教給人知識，還可以使誦讀者懂得做人的道理。四書反映了先秦儒家思想的發展與演變，其蘊含的思想光芒，透過歷史的迷霧，直接照進了后一代人的心靈，給人以知識的力量，使生命充滿樸實的哲理，睿智的精華。

二、誦讀——適合少年兒童的生理特點

十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期。少年兒童的身體正處在身心發展階段，他們愛提問、愛動手、喜歡表現、上進心強，他們對外界刺激反應性也特強，但抵抗力較弱，因而容易受外界不良因素影響，這時正確地教育引導、培養兒童的興趣愛好、養成好的行為習慣相當重要。13歲考上北航的神童孫天瑞，讀完博士才20歲。他的父親總結了教育兒子的三條心得：1．從小培養孩子快速閱讀的能力。遇到讀不懂的地方也沒關系，孩子的書讀得多了，自然就懂了。讀的書多，興趣就能培養出來了，這樣，孩子就形成了主動學習的習慣。2．跟孩子一起成長，放手讓孩子滿足好奇心。3．從小養成好的行為習慣。早讓兒童誦讀“經典”，趁孩子心靈最純凈、記憶力最好的時候，讓他接觸最有價值的經典作品，使經典在他幼小的心靈中不斷反芻、發酵、潛移默化，讓經典成為他一生高見遠識、優美人格的源頭活水。

可見，誦讀正好符合少年兒童的生理特點。因此，作為第二語言的小學英語教學，就應從誦讀開始。

三、誦讀——探索英語教學的處女王國

1．初學者的煩惱

剛開始學英語時，學生記不住生詞、讀了老忘，又不知如何拼讀。農村學校的一些孩子，有的父母外出打工，有的父母雖然在家，但識不了幾個單詞。家庭作業無法完成，讀英語成了負擔。有的甚至注上方言，這往往導致學生讀音不準并難以糾正。誦讀可使口、耳、眼、鼻、腦、心互動，使誦讀者習得英語。由于小學生初步接觸英語，好奇心特強，而初學時，教師往往忽略了語篇的整體意識。學生學到的只是一些獨立的單詞和簡單的發音，一回到家全忘了，而誦讀是通過有情節的、有完整意思的、有趣味的、有語音語調的、符合學生認知規律的語篇來鍛煉學生的識記能力。學生可以通過聽磁帶，跟讀、朗讀、反復讀，“熟讀成誦”，古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”誦讀實際上就是儲存語言信息最有效的方法。

2．誦讀者的快樂

“讀書破萬卷，下筆如有神。”誦讀是學生的童子功。聽、說、讀、寫是學習英語的四項基本技能，其中讀的種類很多。如誦讀、默讀、精讀、泛讀等等，而誦讀是讀技能的重要部分。誦讀能把聲音形象表現出來，形成一定的節奏和旋律。英語學習最終的目的就是運用它來進行交際，而充分地進行誦讀是改善與提高交際能力的關鍵。有位四年級的學生讓她父母猜猜她誦讀的意思：I have a goodfriend．She has long hair．She's quiet．She's thin．She like music．She has big eyes She is thirty-slx．Who is she?媽媽馬上猜到了女兒講的是自己，就說：Can you guess，baby?I have agood friend．She has short hair．She's cute．She is tall．She likeEnglish．She has big eyes and small mouth．She is eleven．Who'sshe?這時一家人都開心地笑了。女兒還要爸爸說說自己，媽媽說說爸爸。誦讀可以給人帶來快樂，誦讀可以促進語感、誦讀可以增強記憶、誦讀有助于寫作。“每日一誦”，放開喉嚨，大聲誦讀，書聲瑯瑯，陶醉其中。利用語言、聲音、節奏與習慣的自然結合，產生非凡的記憶效果。快樂誦讀即使重復幾十遍、數百遍，也不會疲勞，且易于記憶。

3．成功者的感悟

每個孩子都具有自己的特殊興趣，這需要教師的及時發現。一位在外國讀研的學生回憶說，他從小對外語有著濃厚的興趣，誦讀是他一直以來學習外語的習慣。至今他已掌握了六國語言，可是在初學外語時，他常常帶著很多問題去請教老師，曾多次遭受教師無意中的打擊，使他差點失去信心。幸虧旁邊的一位老師提醒了這位老師，才使他有了今天的成績。好奇心是兒童興趣的出發點，兒童一旦對某事物產生好奇心，就會注意接近、摸索這些事物，并從中不斷地得到愉悅和滿足，那么就有可能將最初的好奇心變為持久的愛好。英語誦讀是一種激發和培養學生學習興趣的有效方法，它能讓學生在輕松愉快的氣氛中學得知識、習得規律、獲得快樂。有位三年級的學生雖然學習英語時間不長，卻能把一冊書全部背下來，他背得是那樣的有滋有味。就像唱歌一樣。早背、晚背、有空就背，天天誦讀已成了習慣。有時他還跟他的親人自編自演，其樂無窮。使學生在快樂中享受學習，在學習中獲得快樂是每位教師的職責。

四、誦讀——倡導科學高效的學習方法

1．科學地選擇誦讀的內容：選擇教材中的對話和課文，有韻律的兒歌和經典的兒童故事。初學時，每個生詞、每個句子都必須反復讀、背。后隨著年級的升高、內容的增多、難度的增加，選擇有實用價值的、有重要詞語的、有重點句型的、有新穎性表達的語句和段落。可結合學生的實際情況，選擇適合自己難度的材料進行誦讀，這樣讓學生力所能及地學習，不會使學生有太多的負擔。誦讀的內容形式多樣，生動形象，節奏感強，學生易于接受。

2．合理地選擇誦讀的方法：好的文章要多讀、多背。一邊想，一邊讀，熟能生巧、巧能生妙、妙能生絕、絕能生神、勤能補拙。將文章作者的思路與自己的想法結合起來，使語言運用能力快速提高。讓學生去大量地誦讀，去細細地品味。教師做好必要的指導。課上也可采用分角色、分段落誦讀的辦法，選其中一段進行誦讀，讓每一個學生都有開口讀的機會。開展豐富多彩的誦讀活動，如誦讀表演活動、詩歌朗誦比賽、小故事演講、英語接龍等等，既能激發學生的學習興趣，又能增進學生間的團結協作，更能提高學生的綜合素質。

3．巧妙地選擇誦讀的機會：環境濡染，榜樣誘導；玩中有學，學中有玩；生活中教，游戲中學；教者有心，學者無意；要讓孩子在樂中學、學中樂。小學生由于年齡特點，愛玩、善說，活潑好動，善于模仿。科學家曾得出這樣的結論：嬰兒能在10個月左右聽到和學會引起他們注意事物的詞匯，有證據顯示，嬰兒在出生前就能辨別爸爸和媽媽的聲音。一個嬰兒這么早就開始接受各種語言信息，這些信息在不斷的循環往復中逐漸儲存在大腦里，隨著年齡的增大，信息的增多，開始模仿大人來表達思想。可英語不同于母語，獲得信息的機會少，教師有責任多給學生創造語言交際的機會，教學生首先要珍惜課堂中訓練的機會；其次抓住每日早讀晚背的機會；再次抓緊平時多練的機會。放錄音跟讀、朗讀、背誦，比賽、競賽等。發好字母、單詞的發音，掌握語音和語調，讀出英語特有的節奏，誦讀是唯一的途徑。

《英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。”要使外語教學獲得成功，把握好教與學的方法非常重要。誦讀可積累素材、培養語感、陶冶情操，達到“目視其文，口嗆其聲，腦記其意，心同其情，耳醉其音”的藝術效果。