把握中學(xué)思想政治教學(xué)的幾個方面

[摘要]思想政治課教育目標(biāo)擔(dān)負(fù)著“學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟，養(yǎng)成行為”的多種任務(wù)，在教學(xué)過程中應(yīng)該堅持知識和教育性的統(tǒng)一，要讓學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的正確的世界觀和方法論。

[關(guān)鍵詞]把握 中學(xué) 思想政治教學(xué)

民族的創(chuàng)新意識已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革發(fā)展的主攻方向，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一切所學(xué)、所知的東西都源于實踐，最終也將回到再實踐中，學(xué)習(xí)和認(rèn)知都是為了更好地進行實踐。現(xiàn)結(jié)合中學(xué)思想政治教學(xué)談?wù)劷處熑绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面推進素質(zhì)教育。

一、注重基礎(chǔ)理論

教育教學(xué)改革，目的是提高學(xué)生素質(zhì)，必須以基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)。思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為為政治課是一門死記硬背的科目，采取“填鴨式”的教學(xué)方式，單純地讓學(xué)生把基礎(chǔ)性的東西機械地記憶、淺層次地理解和簡單地運用。這樣的教學(xué)，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展和學(xué)生的創(chuàng)造性意識，是不能適應(yīng)社會的發(fā)展的。思想政治課教育目標(biāo)擔(dān)負(fù)著“學(xué)習(xí)知識：培養(yǎng)能力，提高覺悟，養(yǎng)成行為”的多種任務(wù)，在教學(xué)過程中應(yīng)該堅持知識性和教育性的統(tǒng)一，要讓學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的正確的世界觀和方法論。

由于理論知識比較枯燥，學(xué)生難理解，在思想政治教學(xué)中，要重視在各個環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不僅要設(shè)計各種課堂導(dǎo)入，如故事導(dǎo)入、詩歌導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還要運用各種電教設(shè)備，如錄音、掛圖、實物、投影、計算機和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備，激疑成趣，巧用語言，使學(xué)生由淺入深地把握好每一個理論性的知識。再用現(xiàn)實生活中的事例，進一步論證講授的基礎(chǔ)理論，加深學(xué)生的記憶和理解。引導(dǎo)學(xué)生對自己行為的關(guān)注，把自己的道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為；引導(dǎo)學(xué)生對社會生活的關(guān)注，用自己的知識去分析、認(rèn)識社會的一些現(xiàn)象，并豐富自己的道德認(rèn)知，以便借鑒、指導(dǎo)自己的行為，在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中鍛煉，促進知行統(tǒng)一。

二、在實踐過程中教學(xué)

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容來自社會實踐，并隨著社會的發(fā)展不斷更新，充滿了時代的氣息，因此思想政治課教學(xué)必須堅持理論聯(lián)系實際的原則從學(xué)生的實際和教學(xué)的需要出發(fā)，面向現(xiàn)實圍繞社會熱點，突出時事重點，創(chuàng)設(shè)生動活潑的問題情境，通過對某一問題、現(xiàn)象的探討研究，全麗把握和深刻理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高分析、解決問題的能力。教師要發(fā)揚民主精神，尊重學(xué)生人格，正視學(xué)生差異，對學(xué)生充滿信任和理解，鼓勵和支持學(xué)生積極參與，對學(xué)生的不同看法不要武斷地否定，而是要耐心地聽取，積極地引導(dǎo)，善意相待，以理服人，以情感人，在民主和諧的氣氛中，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，使其由“知”邁向“行”，由認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實踐。教師在教學(xué)中應(yīng)注意：

1．面對現(xiàn)實，創(chuàng)設(shè)問題情境，互相討論。學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以問題為中心，以課堂討論為主要形式，主動獲取知識進行自我教育，教師要為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性提供條件，為學(xué)生施展各種才能提供鍛煉的機會。

2．營造參與環(huán)境，吸引學(xué)生參與。思想政治課的內(nèi)容的嚴(yán)肅性和表達(dá)方式的抽象性特點，難以引發(fā)抽象思維能力差的學(xué)生的興趣，所以在具體的教學(xué)過程中要求將抽象還原為具體，使嚴(yán)肅的教學(xué)內(nèi)容具有趣味性。可以借鑒一些學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。

3．激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)積極學(xué)習(xí)。“學(xué)起于思，思源于疑。”教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生善于和敢于發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生圍繞所發(fā)現(xiàn)的某一問題展開多角度、多層次地思考，鼓勵創(chuàng)新，在分析問題時要把主動權(quán)交給學(xué)生，不代替，不包辦，活躍學(xué)生思維，鼓勵探索。日積月累，這種思考和分析問題的習(xí)慣可望成為一種思維定勢，進而演變?yōu)閷W(xué)生探索真理的興趣和熱情，達(dá)到素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。

三、探訪社會

思想政治教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是探訪社會。通過對一些社會現(xiàn)象進行調(diào)查研究，使學(xué)生走向社會，獲得親身體驗，進一步培養(yǎng)實踐能力。當(dāng)代中學(xué)生有較強的自我意漢和社會參與意識，渴望了解社會，深入生活，了解當(dāng)今社會變化發(fā)展趨勢等這些特點，我們可以組織學(xué)生到現(xiàn)實生活中去調(diào)查、訪問、收集資料。比如，在環(huán)境保護問題上，可以參觀電鍍廠、造紙廠、污水處理廠等；在愛國主義題材上，可以深入民間調(diào)查革命烈士家屬和參觀博物館、烈士陵園等。挖掘教材中適合社會實踐的因素，從學(xué)生實際和教材實際找準(zhǔn)社會活動的結(jié)合點和切入點，并確定好實踐活動的類別，或是調(diào)查研究模式，或是思辨模式，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造條件，實現(xiàn)教學(xué)方式由封閉向開放實踐式的轉(zhuǎn)化，把社會作為思想政治課教學(xué)的大課堂。讓學(xué)生參與社會實踐，并鼓勵他們在實踐中大膽探索，能較好地培養(yǎng)他們的實踐能力。

思想政治教學(xué)不應(yīng)單純是“授之以魚”，而應(yīng)“授之以漁”，其教育教學(xué)活動是學(xué)校德育的主渠道，其理論、觀點一旦被學(xué)生所接受，將會影響學(xué)生的一生，這種教育的延伸不是其他任何一個學(xué)科可與之相比的。今天，知識經(jīng)濟作為當(dāng)代最具有活力的經(jīng)濟形態(tài)，正在引發(fā)社會各方面的深刻變革。從以學(xué)生終身發(fā)展為本的教育思想出發(fā)，未來人的發(fā)展應(yīng)是全面和諧的發(fā)展，既要有嚴(yán)謹(jǐn)、拼搏、創(chuàng)新的科學(xué)精神，又應(yīng)具備積極的人生態(tài)度、正確的價值觀念、健全完善的人格以及良好的思維品質(zhì)。