怎樣拓展中學生的課外閱讀

【摘要】書籍是人類的精神食糧。如何拓展現代中學生的課外閱讀呢？首先要學好在校的各門功課，其次閱讀要有選擇性，要有明確的目的。

常言道“開卷有益”，書籍是人類的精神食糧。自古以來，古今中外凡是有所成就的人，沒有一個不熱愛讀書，沒有一個不是有著廣泛的閱讀面。毛澤東同志一生博覽群書，私人藏書相當于一個小型圖書館。魯迅先生的個人藏書也有9000 多冊，相當豐富。我國著名數學家華羅庚， 不但在數學領域有突出貢獻，而且閱讀面廣，文學修養很高，他特別愛讀梁羽生的武俠小說， 曾經稱贊說：“這是老年人的童話。” 另一個著名數學家蘇步青，也是一位造詣很深的 詩人， 寫得一手很好的古體詩。由此可見，養成閱讀的習慣，能夠使人受益無窮。當今社會上很多作家、記者等與 文字打交道的人，他們有一條相同的成才經驗， 那就是大 量的閱讀， 對閱讀有濃厚的興趣。

你愿意智慧之門向你敞開嗎？ 在書的世界里， 你可以 任意馳騁。你可以結識許多偉大的人物，和他們建立起高尚的友誼。在和這些偉人的交往中， 你會進一步認識自己 的思想格調，提高自己的道德修養，以你所崇拜的人物來衡量自己的行為， 激勵自己在社會生活中不斷追求更高的 目標。那么， 作為一名中學生， 在學好各門功課的基礎上， 應怎樣去拓展自己的課外閱讀呢？

一、作為一名現代中學生，讀書要有選擇性。讀書要 “博觀”、“厚積”， 即廣博地看， 濃厚地積累。但現實生活中 往往時間有限， 因此中學生想大量閱讀， 就需要做有目的性的選擇。如果對閱讀沒有明確的目的， 只是為了獵奇和消遣，被動或被迫去讀， 那就談不上良好品質的培養了。對我們中學生來說， 在這多姿多彩的書籍世界里，何處是精華所在？ 如何選擇書籍閱讀，從而獲得最深刻最廣泛的教益呢？ 讀一本書時， 我們應發出這種疑問： “這本書到底能給我些什么呢？” 閱讀是一個復雜的過程，既要會閱讀， 又要會思考和判斷。有些中學生的作文較差，那么，就應多讀些優秀作文選。考作文其實主要是考學生的閱讀能力。寫好作文只有 三個途徑： 多讀、多看、多寫。不大量閱讀， 肚子里沒料， 怎么能寫出好作文呢？

二、作為一名中學生，首要任務是要學好自己的各門功課，這是最起碼的要求。在此基礎上， 再去開拓自己的課外閱讀。中學生語文素質低，主要是閱讀少。如果僅靠 學校里的幾節課， 是無法獲得廣博知識的。學生閱讀能力的獲得，固然需要教師的講授和系統的課堂訓練， 但課堂教學無論在時間上還是內容上都是有限的，學生的閱讀能力很大程度上還是來自自己的閱讀實踐。閱讀是課堂教學 的延伸， 是學生自己主動獲取和積累語文知識， 提高語文 能力的一種活動。

中學生要想拓展自己的課外閱讀，就需要有較廣的閱讀面，而且讀物要典型。從近5 年高考試題閱讀部分的選文來看，文體涉及了記敘文、議論文、說明文和應用文，范圍上有現代作品、古代作品，有本國作品、外國作品，這即是所謂的“廣”。所謂的“典型”， 我認為首先應包括 《語文課程標準》所提供的閱讀作品，包括課本所選作品作 者的其他優秀作品， 還有就是那些文質兼美的時代文章，當然也不排除類似《中國青年報》等報刊上的優秀文章。 那么中學生應該讀些什么書籍呢？ 首先， 應讀些科學類書 籍， 開闊視野， 具備一些日常生活中的科學知識，如《十萬個為什么》、《走近科學》等。其次， 應多讀文學類書籍， 如《安徒生童話選》、《世界童話之樹》等。

怎樣閱讀詩歌？ 首先要了解作者的生平和詩歌的時代背景， 讀懂詩歌里的意象，弄清作者的思想感情， 知道詩歌中運用的修辭手法。如學習杜甫的《石壕吏》，要了解杜甫的生平， 了解其詩歌的特點是“沉郁頓挫”， 了解他的 詩被稱為“詩史”， 反映了唐代由盛入衰的歷史。詩歌的時 代背景是安史之亂中百姓被征， 人民流離失所的痛苦，表達了作者對勞動人民的同情。詩歌還運用了一些修辭手法。……以上這些都要弄清楚。 讀散文一定要抓住文章的線索， 體會它“形散而神不 散” 的特點。如朱自清的著名散文《春》， 整篇寫春天的景 物， 分為贊春、繪春、頌春三大部分， 寫了春草圖、春花圖等五幅圖， 歌頌了春天的“新”、“美”、“力”。 傳記和回憶錄之類的書， 可以讓我們了解作者的生平 經歷， 以及當時的社會風云變化， 獲得一定的史實資料。 如居里夫人的傳記類書籍：《居里夫人傳》、《一個無尚榮光 的女人》等。

通過閱讀文學書籍， 我們陶醉在作者構造的文學世界 里， 拜訪了一個又一個作家， 走遍了世界各國的文學領域， 經歷了各種奇異的世界。同時也提高了自己的鑒賞能力， 提升了自己的文學修養。

另外， 還要閱讀相關的雜志、報紙。如《中外少年》、 《課堂內外》、《現代中學生》、《中學生閱讀》、《創新作文》、 《中學生學習報》、《小博士報》等等。

總之， 通過閱讀， 我們知道了科學世界的奧秘， 了解了旅途見聞、幽默故事、對社會生活的真實報道、對世態炎涼的惆悵感慨等， 對我們很有實用價值。當然，人類的發展， 并非完全依靠書籍。但對于才智的增長， 書籍是最有力的工具， 正如英國哲學家培根所講“讀史使人明智，讀詩使人聰慧”， 知識能塑造人的性格。