學生失范行為的社會因素分析及應對對策

【摘要】目前我國學生失范行為已成為廣為關注的社會問題，學生失范行為主要表現在越軌行為、普通違法行為和犯罪行為，本文主要探討了影響學生失范行為的社會因素，用社會學因素進行分析，并提出了相應的解決策略。

自學校誕生以來，學生在學校和課堂中出現的各種失范行為，一直是社會各界廣為關注的問題。教育活動中學生的失范行為及其對這些違規行為的控制不僅是一個教育問題，更是一個社會問題。目前我國社會正處于轉型期， 社會轉型期的社會“失范”， 社會秩序的混亂和沖突， 使青少年學生在生活和學習過程中感到無所依從和困惑， 對其缺乏必要的行為導向 [1] 。另一方面由于青少年學生的世界觀、人生觀、價值觀尚處于不斷發展形成中， 極易受到外界環境的影響。因此， 社會因素成為造成學生失范行為產生的主要因素。

一、學生失范行為的界定

學生失范行為是指違反教育規范的行為。教育規范是制約和控制學校成員個體行為合理性的重要途徑， 可以分為正式與非正式兩類。正式規范是以法律， 法規的形式固定下來的， 對違反者有特定的懲罰； 非正式規范是不成文的， 但能被學校成員普遍理解和接受。 [2] %學生的失范行為在教育活動和社會生活中的表現多種多樣， 從學業成績不良、 考試作弊到逃學、曠課、離家出走， 從偷竊、勒索他人財物到恃強凌弱， 甚至對他人進行暴力攻擊， 進而違法犯罪。

二、學生失范行為的表現形式

學生失范行為是對社會和文化體系與社會期望的偏離，是對學校紀律和學生行為規范的違背，給學校，家庭以及社會發展造成了不良的影響。在學校教育實踐中， 學生的失范行為表現形式是復雜多樣的，一般可以從以下幾個方面進行概括和分類：根據失范行為發生的場所來規定，可以把學生的失范行為分成：課堂中的違規行為和課堂外的違規行為。所謂課堂中的違規行為， 指在課堂上影響和破壞教師教學和其他學生學習的行為，以及學生自己違背教師的要求的各種行為， 例如課堂上的大聲喧嘩， 故意擾亂課堂紀律等。所謂課堂外的違規行為， 指的是在學校的課外活動和學生交往中的各種違規行為。例如青少年學生之間的打架斗毆等 暴力行為， 青少年學生在學校之外或社會上的各種違規行為， 如強行向他人索要財物、參與賭博，等。這些違規行為的特點是， 常常與社會的意識形態和社會行為規范或道德規范有一定的聯系， 有些情節嚴重者涉及違法犯罪行為。

三、學生失范行為的教育對策

由于學生失范行為是一種復雜的社會行為，往往單一的說教很難奏效。對學生失范行為對策的研究應該從多方面入手， 動用全社會的教育力量對學生失范行為進行控制。

（一） 加強和改革學校教育工作

馬克思曾指出：“人的性格是由環境造成的， 那就必須使環境成為合乎人性的環境， 既然人天生就是社會的生物， 那他就只有在社會中才能發展自己的真正的天性。” [3] 目前我國正處于社會轉型期，學校教育的作用顯得更加重要，學校作為教育的主陣地必須面向社會， 積極主動地與社會一道共同創造一個有利于青少年健康成長的環境。

（二） 創設健康向上的同輩文化

同輩文化是處于同等社會地位的同時代人組成的小群體自發形成的， 被所屬群體自覺遵守的文化。同伴之間會 客觀存在一定的比較，這種比較本身會產生一定的壓力， 這種壓力能夠影響學生對于學校和學習的態度，并且在一定程度上導致學生失范行為的發生。所以， 青少年學生的 有些違規行為常常是出于這種同伴之間的壓力。同輩文化對學生的影響有消極的一面， 但也有積極的一面。我們應該倡導建立積極向上的同輩文化， 改變當地社區環境， 提高學校文化氛圍。

（三） 改善家庭教育的環境

家庭因素是學生失范行為的主要動因之一，因此我們必須注意改善家庭教育的環境。家庭中的主要成員對孩子的社會化過程起著重要的影響，特別是對心理，人格的影響更為深刻， 家庭成員間的交往應體現出寬松，和諧氛圍，注意親子關系的改善。父母與孩子之間應建立一種民主，平等的關系，既有父母對孩子思想和生活上的關懷期待，又有孩子與父母一起交流思想，融通感情。

（四） 重視社會力量的作用

社會各界應為青少年的健康成長提供良好的環境，隨著現代傳媒的發展和普及，以及電腦網絡的發展，特別是在各種傳媒中出現的一些不健康的內容包括色情和暴力，對于青少年學生的各種違規行為有著不可推卸的責任。各級部門應該重視公眾的力量，加強輿論督導， 提高其精神品位和文化水平，在客觀上減少違法犯罪的可能性。總之，學生失范行為最終解決的關鍵是學生個體內化教育規范，使自己在知、情、意、行等方面與教育規范保 持一致。另外，學生失范問題的解決并不是一蹴而就的事，它有時會出現暫時的退步和反復， 學校， 家庭，社會對學生的失范行為要進行全面深刻的認識和把握，針對具體問題，采取正確的解決方法，抓分析學生的心理特點，促進矛盾向積極方面轉化，化消極為積極，確保青年學生向健康的方向發展。

【參考文獻】

［1］ 謝維和.教育活動的社會學分析——一種教育社會 學的研究［M］.北京： 教育科學出版社， 2000： 335.

［2］ 馬和民.學生失范行為及其行為控制［J］.全球教育 展望， 2002（4）： 70.

［3］ 李黎.青少年學生道德失范現象及教育對策［J］.紹 興文理學院學報， 2007（8）： 18.

【作者簡介】任程遠（1985—）， 女， 廣西師范大學教育科學學院碩士研究生， 研究方向： 比較教育。