以興趣為起點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有效課堂

【摘要】提高中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，必須采用行之有效的教學(xué)方法。筆者在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試了任務(wù)驅(qū)動、自主探究等方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，真正使學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)。

一、引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用日新月異，對中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。在新一輪中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革中，教育部已將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程作為公共基礎(chǔ)課列入學(xué)生課程當(dāng)中。我市職業(yè)教育還把這門課程列入各專業(yè)會考的科目，要求各專業(yè)中職生必須人人通過會考，才能辦理畢業(yè)證書。但是在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”、“照本宣科”的課堂依然存在，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，上機(jī)課變成了游戲課，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性低下，這種舊的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢下教學(xué)改革的要求。

如何創(chuàng)設(shè)有效的計(jì)算機(jī)課堂，是教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，也是衡量課堂質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。計(jì)算機(jī)課堂是以實(shí)踐為主的教學(xué)雙邊活動，很多內(nèi)容都在電腦教室或者多媒體教室里完成。如何構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，真正讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)呢？將普通的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成師生喜歡并使學(xué)生實(shí)踐技能得到充分提高的課堂呢？筆者在中職學(xué)校擔(dān)任多年計(jì)算機(jī)教師，探索了多種行之有效的教學(xué)方法。

二、教學(xué)方法

（一）巧妙導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)、學(xué)業(yè)素質(zhì)偏低等特點(diǎn)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)成為教學(xué)的關(guān)鍵。在上課時(shí)有特色地導(dǎo)入新課，引入主題，是引發(fā)求知欲望的關(guān)鍵。我根據(jù)計(jì)算機(jī)的學(xué)科特點(diǎn)和中職生心理特點(diǎn)靈活運(yùn)用各種方法，給學(xué)生設(shè)置各種懸念，力求一開始就抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對新課充滿好奇和期待。例如在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第二章Windows(XP操作系統(tǒng)的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“同學(xué)們你們喜歡在電腦上聽音樂、看電影和玩游戲嗎？（喜歡）想讓自己的電腦桌面變得更漂亮、更有個(gè)性嗎？（想）那么計(jì)算機(jī)對各種軟件和文件是怎么進(jìn)行管理和運(yùn)行的呢？怎么樣才能使自己的電腦桌面變得更漂亮？學(xué)習(xí)了這一章操作系統(tǒng)的有關(guān)知識之后，這些問題就以解決了。”這樣的懸念讓學(xué)生對這一章的學(xué)習(xí)充滿了期待。又如在上EXCEL電子表格的函數(shù)應(yīng)用時(shí)，我導(dǎo)入某些學(xué)生的期中成績情況表，先讓學(xué)生用筆或計(jì)算器計(jì)算平均分、總分、優(yōu)秀率，等他們計(jì)算出來之后我再用EXCEL的函數(shù)快速地給學(xué)生演示求平均分、總分和優(yōu)秀率，“哇，這么快！到底怎么算的？”在學(xué)生的一片驚嘆聲中，我感覺到了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。巧妙的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動的情境引發(fā)學(xué)生求知的欲望，集中了學(xué)生的注意力，也使一些不愿學(xué)的學(xué)生也躍躍欲試了，后面的教學(xué)就能更有效地進(jìn)行了。

（二）任務(wù)驅(qū)動、自主探究，活躍課堂

任務(wù)驅(qū)動是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中完成教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的作用就是做好組織、引導(dǎo)、控制和咨詢工作。教師布置某一任務(wù)，展示實(shí)例，學(xué)生自主探究，動手解決問題。這樣的課堂教師講得少，學(xué)生實(shí)踐的多。下面用一教學(xué)實(shí)例介紹任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

任務(wù)設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)應(yīng)用WORD綜合混排時(shí)，我給同學(xué)布置這樣一個(gè)任務(wù)，先假設(shè)一個(gè)情景：假設(shè)你是一名班主任（不同的身份情景，能夠引起同學(xué)更大的興趣），現(xiàn)在學(xué)校要進(jìn)行板報(bào)評比，希望每位同學(xué)根據(jù)主題（學(xué)雷鋒活動月）運(yùn)用所學(xué)知識，出好本班級的板報(bào)。（事先也可展示教師事先做好的效果圖）。由于板報(bào)可以活躍同學(xué)的課余生活，記錄身邊的事，對學(xué)生有很大的吸引力。

任務(wù)實(shí)施：提出目標(biāo)———希望能收到一份比較完美的板報(bào)設(shè)計(jì)圖案；指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的步驟———先輸入有關(guān)資料文字（可事先提供給學(xué)生），學(xué)習(xí)圖文混排的基本方法，對所輸入的文字與圖片進(jìn)行必要的修飾；給出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)———WORD6圖文混排時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，圖片屬性設(shè)置、藝術(shù)字的插入修飾、文本框的作用以及圖、文、表的混合排版。在此階段，可以根據(jù)學(xué)生數(shù)的多少，分成幾個(gè)小組，以小組合作探究的形式讓他們親身經(jīng)歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，一邊摸索一邊完成任務(wù)，如果學(xué)生碰到無法解決的難題，教師適時(shí)給予引導(dǎo)。

任務(wù)歸納：在任務(wù)完成后的歸納階段，可先請各小組展示自己的作品，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)給予積極的點(diǎn)評，老師適時(shí)對所做作品的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生懂得自己所做的作品應(yīng)用了哪些知識，加深對知識的理解。

效果及反思：帶著任務(wù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了同學(xué)之間的競爭與合作意識，在鞏固以前所學(xué)知識的同時(shí)，又學(xué)到了新知識：1.圖、文、表如何混排；2.在頁面固定的情況下，如何應(yīng)用文本框。很多同學(xué)在對頁面進(jìn)行美化時(shí)，有的添加了藝術(shù)字，有的給文本框加上了邊框和底紋，還有的插入了圖片和頁面邊框，他們的思維活躍超出了我的想象。更重要的是學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體會到了知識的用處，有了學(xué)習(xí)的成就感。

（三）在實(shí)踐中應(yīng)用，提升課堂效益

計(jì)算機(jī)課堂是以實(shí)踐為主的課堂，如何讓學(xué)生有興趣主動參與學(xué)習(xí)是提升有效課堂的關(guān)鍵。在多次的教學(xué)實(shí)踐中，我應(yīng)用寓教于樂的方法，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，取得了不錯的效果。在課前設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動內(nèi)容，如游戲、競賽、階段性挑戰(zhàn)訓(xùn)練等等，這既可以吸引學(xué)生主動探索，自覺實(shí)踐，又可以讓學(xué)生在游戲當(dāng)中獲得知識，提高能力。例如進(jìn)行打字速度訓(xùn)練時(shí)，我讓學(xué)生使用《金山打字通》等教學(xué)軟件，里面的打字練習(xí)生動有趣，還有一些小游戲也特別有吸引力，不用我敦促，學(xué)生就練得津津有味。我經(jīng)常利用上課前的十分鐘進(jìn)行打字競賽，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的訓(xùn)練使學(xué)生很快掌握了漢字的輸入方法并提高輸入速度。又如在學(xué)習(xí)第三章《因特網(wǎng)應(yīng)用》時(shí)，我一改過去課堂不讓學(xué)生上網(wǎng)的習(xí)慣，接入外網(wǎng)讓學(xué)生申請電子郵箱和聊天工具，互相給同學(xué)發(fā)郵件和信息，讓他們使用百度等搜索引擎對某一問題進(jìn)行搜索，看誰最先找到答案，教他們?nèi)绾蜗螺d自己喜歡的歌曲和軟件，如何裝扮自己的QQ空間、在網(wǎng)上開通個(gè)人博客，添加個(gè)人日志、如何對自己的信息進(jìn)行加密等等。這樣經(jīng)過幾節(jié)課訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生都能掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用，最大限度地達(dá)到了課程的要求。這些教學(xué)內(nèi)容都可以通過挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練來鞏固教學(xué)效果，教師還可以有條件地對學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)，使好的學(xué)生更進(jìn)一步，也讓基礎(chǔ)差、缺乏主動性的學(xué)生感受到了老師對他們的重視和鼓舞，從而提高了他們主動參與的積極性。

三、小結(jié)

總之，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。有效的課堂是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為，是教師與學(xué)生雙重價(jià)值的體現(xiàn)。本文對在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提升課堂有效性，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)、提升課堂實(shí)踐性三個(gè)方面進(jìn)行了探討。在教學(xué)過程中，教師必須具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，全面提升課堂的有效性。