試論新課程理念下的高中地理有效教學(xué)

【摘要】如何上好一堂高質(zhì)量的高中地理課， 已成為每位地理教師必須研究解決的問(wèn)題。如何讓學(xué)生學(xué)好這門“副科”，我認(rèn)為，“有效教學(xué)” 至關(guān)重要。本文主要闡述了新課程理念下高中地理有效教學(xué)的實(shí)施方法： 制訂有效的教學(xué)設(shè)計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)計(jì)和挑選練習(xí)； 地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

所謂“有效教學(xué)”，指的是教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)的行動(dòng)過(guò)程。與其他學(xué)科一樣，地理學(xué)科的課堂教學(xué)也應(yīng)該講究有效性，只有有效教學(xué)才能讓地理走出 “死記硬背”的死胡同，才能讓地理學(xué)科中蘊(yùn)藏的科學(xué)道理深深地植入學(xué)生的心里。本文試圖對(duì)高中地理有效教學(xué)的實(shí)施方法做粗淺的探索，以期起到拋磚引玉的作用。

一、制訂有效的教學(xué)設(shè)計(jì)——有效教學(xué)的前提

制訂具體的、可操作性的教學(xué)設(shè)計(jì)， 是實(shí)施有效教學(xué) 的前提和基礎(chǔ)。好的地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)， 一定會(huì)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度去滿足國(guó)家地理課程標(biāo)準(zhǔn)， 且具有以教材為樣板， 將教學(xué)內(nèi)容變成具體的、有層次的教學(xué)目標(biāo)， 以及生動(dòng)活潑的教學(xué)模式， 及在課堂有效教學(xué)中起著導(dǎo)向和控制作用等特點(diǎn)。

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)， 是制訂有效的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 在備課時(shí)， 應(yīng)該著重研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)， 首先明確高中地 理課程的總體目標(biāo)， 就是要求學(xué)生初步掌握“三基”（基本 知識(shí)、基本原理、基本技能）， 發(fā)展地理思維能力， 初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段； 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感， 樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù) 發(fā)展觀念。然后明確模塊中課標(biāo)對(duì)各章節(jié)的要求， 最終使 章節(jié)的具體目標(biāo)與地理總體目標(biāo)互相呼應(yīng)、互相支撐。 有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要有以發(fā)展思維能力為核心的教學(xué)模 式。地理教師要尊重學(xué)生個(gè)性， 體現(xiàn)個(gè)體差異， 激發(fā)學(xué)生活力， 把課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā) 展的過(guò)程， 使地理教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。用新 型的教學(xué)理念統(tǒng)帥課堂教學(xué)過(guò)程， 教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟， 都要圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)， 用心設(shè)計(jì)， 精心施教， 采用多種多樣的教學(xué)方式、方法和手段， 重建課堂結(jié)構(gòu)， 用教材教、用地圖教， 把文字、圖像、訓(xùn)練三部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 努力創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生地理思維能力發(fā)展的 教學(xué)情境， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)， 以求最大限度地提高地理課堂教學(xué)的有效性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——有效教學(xué)的催化劑

“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”（烏申斯基語(yǔ)） 所以有人說(shuō)興趣是最好的老師。許多教育實(shí)踐證明了培養(yǎng)興趣是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率的重要手段。但興趣的產(chǎn)生， 往往要靠外界的刺激和誘發(fā)， 這就要求教師經(jīng)常全面、細(xì)致地觀察學(xué)生興趣的傾向性， 從而激發(fā)學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

高中地理是一門綜合性學(xué)科， 它包括了天文、地質(zhì)、氣象與氣候、水文、生物、資源、經(jīng)濟(jì)、城市、人口、環(huán)境等傳統(tǒng)學(xué)科和現(xiàn)代學(xué)科， 真正是“上至天文， 下至地理”，無(wú)所不包。在自然界中有許多奧秘， 不少就與高中地理內(nèi)容有關(guān)。這些自然奧秘對(duì)學(xué)生最有吸引力， 最容易激 發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。因此，在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹一些自然奧秘，既是教學(xué)的需要，也是激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最直接的手段之一。

三、精心設(shè)計(jì)和挑選練習(xí)——有效教學(xué)的保障

課堂教學(xué)內(nèi)容能否落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成， 都離不開(kāi)練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)， 所有的練習(xí)設(shè)計(jì)都應(yīng)服務(wù)于課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。從學(xué)情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和挑選適量、適度的練習(xí)，將有助于鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)的地理基本知識(shí)、基本原理的認(rèn)識(shí)。

1. 應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容， 圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)和挑選練習(xí)， 這樣才有利于更好地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

2. 練習(xí)要盡量聯(lián)系生活實(shí)際， 既體現(xiàn)新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì) 生活有用的地理， 學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理” 的新理念， 又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3. 練習(xí)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生渴求解決問(wèn)題的欲望， 變“要我練” 為“我要練”， 從而提高練習(xí)的有效性。 當(dāng)然，在練習(xí)設(shè)計(jì)和挑選時(shí)， 還要講究層次， 由易到難， 由簡(jiǎn)到繁， 由淺入深， 符合循序漸進(jìn)原則。

四、地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合——有效教學(xué)的翅膀

信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。地理是一門區(qū)域性和綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科， 許多地理現(xiàn)象因?yàn)闀r(shí)空的限制， 很難用傳統(tǒng)的教學(xué)手段再現(xiàn) 它的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程， 而利用多媒體技術(shù)就比較容易做到 這一點(diǎn)。很多地理知識(shí)可以利用多媒體以生動(dòng)有趣的形式 呈現(xiàn)在學(xué)生面前， 同時(shí)很多地理現(xiàn)象也可以利用電腦動(dòng)畫來(lái)模擬。通過(guò)這些生動(dòng)、鮮活的圖文、聲像， 學(xué)生可以對(duì)抽象的地理知識(shí)進(jìn)行直觀的認(rèn)知， 進(jìn)而提高他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。 這里要強(qiáng)調(diào)的是，有效教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用， 要與教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變同步， 否則， 教師又成了課堂的主宰， 這不過(guò)是由“人灌” 變成“機(jī)灌”， 其危害比傳統(tǒng)教學(xué)手段還要大！

總之， 在講究效率優(yōu)先的當(dāng)今社會(huì)， 每位地理教師都必須不斷提高自己的專業(yè)水平， 更新教學(xué)觀念， 努力探索符合學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法， 開(kāi)展卓有成效的地理教學(xué)， 為祖國(guó)的地理教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。