淺談體育舞蹈在體育教學中的作用

體育舞蹈在我國是一項新興的體育運動，深受人們和青睞，國家教委在《普通高校體育專業(yè)教學計劃》中把體育舞蹈明確列為普修和選修課程，體育舞蹈教育具有特殊而深遠的重要意義。

一、體育舞蹈有助于提高學生素質(zhì)和創(chuàng)造力

體育舞蹈教育作國藝術(shù)教育中的一個分支顯示了其獨特的教育功能和作用，成為當今實施素質(zhì)教育的重要途徑。而舞蹈是人類本能的動作，是以情為主，用動作去表達它所反映的人或事的一種藝術(shù)；是陶冶學生情操、豐富想像力、開發(fā)智力、提高素質(zhì)、激發(fā)其感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的有效途徑，是培養(yǎng)學生在德、智、體、美全面發(fā)展的有效的藝術(shù)教育.首先，體育舞蹈是一種以人的身體動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)，通過身體動作來表現(xiàn)情感。因此，教學中不僅要注重學生的形體訓練，還要加入大量的舞蹈動作組合訓練內(nèi)容，讓學生在自編舞蹈動作時，把生活中的體驗融入到舞蹈中表現(xiàn)出來，從而鍛練學生創(chuàng)造能力，提高學生的學習興趣。其次，體育舞蹈要求動作與音樂配合協(xié)調(diào)。音樂是體育舞蹈的靈魂，動作是其表現(xiàn)形式。在練習中如聽不出舞曲的重音和節(jié)奏，將無法起舞。舞蹈動作不僅表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏，還應(yīng)表現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵。只有準確把握音樂的節(jié)奏和風格特點，與動作構(gòu)成完美的藝術(shù)整體才能展示出體育舞蹈的魅力。在這完整的訓練過程中學生們的個人素質(zhì)隨之而得到提升。

二、體育舞蹈可以培養(yǎng)學生的德育品質(zhì)

體育舞蹈教育是提高學生思想品質(zhì)、陶冶道德情操、凈化靈魂的一種教育方式。舞蹈藝術(shù)是用人的肢體動作的舞蹈語匯來表達或再現(xiàn)人類對真、善、美的追求與向往，我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民間舞蹈，可以培養(yǎng)學生的愛國主義情感；集體舞蹈可以培養(yǎng)學生集體主義精神和團結(jié)協(xié)作的配合意識，加強紀律觀念；力量型的舞蹈可以培養(yǎng)學生的勇敢、豪邁和進取精神；嚴格的訓練可以磨練學生堅強的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

三、體育舞蹈是遞進學生情感的橋梁

我校地處涼山彝族自治州少數(shù)民族地區(qū)，學生大多來自彝族、白族、藏族、回族、蒙古族、摩梭等各民族，少數(shù)民族先天具有能歌善舞的傳統(tǒng)習俗，如彝族的“達體舞”、藏族的“弦子舞”、摩梭人的“鍋莊舞”等等。因此，在學校體育教學中納入體育舞蹈教育具有良好的群眾基礎(chǔ)。由于語言交流的障礙，新生入校之初交流大多限于本民族學生之間，而通過體育舞蹈練習，使不同民族的同學相互溝通，擴大了同學之間的交流范圍，消除隔閡，增進了學生之間的感情。

四、體育舞蹈有助于學生的智力發(fā)展

經(jīng)過多年研究醫(yī)學界發(fā)現(xiàn)舞蹈是一項對右腦發(fā)育極為有益的運動，能激發(fā)學生的想像力，通過不斷的學習、模仿、表現(xiàn)，學生在音樂和舞蹈中完成身、心、腦的統(tǒng)一行動，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。舞蹈可以使身體器官靈活敏銳，從而增進學生的思維能力，發(fā)展智力。舞蹈教學從體載、主題、表現(xiàn)形式等都是豐富多彩的，每一個舞蹈作品都有它獨特的創(chuàng)作背景。學生在舞蹈的學習、排練、表演過程中可以發(fā)展觀察力、記憶力、藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力和音樂舞蹈的感受力與表現(xiàn)力，舞蹈的節(jié)奏性也可以培養(yǎng)學生的音樂感和節(jié)奏感，感受事物的有序性。

五、體育舞蹈有利于增強學生體質(zhì)，鍛煉意志

舞蹈是一種肢體藝術(shù)，也是一種體能運動。舞蹈藝術(shù)在以人的肢體語言抒發(fā)感情的同時，還為身心的鍛煉和解放起到了積極的作用。學生正處在長身體的關(guān)鍵時期，在舞蹈學習、訓練的過程中，肢體各方面及力量、速度、耐力等受到了鍛煉，這種鍛煉對促進學生身體的健康發(fā)育大有益處，但它不同于體育鍛煉，系統(tǒng)的舞蹈教育在身體素質(zhì)得到鍛煉的同時，還會受到美的熏陶，展現(xiàn)獨特的內(nèi)在氣質(zhì)。另外，舞蹈動作的靜與動、長與短、伸與縮、開與閉等基本功訓練不僅可以培養(yǎng)學生的吃苦精神，還可以鍛煉他們的意志力。

六、體育舞蹈可以提高學生的審美能力和團隊精神

體育舞蹈是一項融體育、舞蹈、音樂為一體的運動項目，其綜合性、藝術(shù)性很強，具有豐富的美學內(nèi)容。馬克思主義美學觀認為，美既不是人的主觀精神意識的產(chǎn)物，也不是純自然進化的結(jié)果，美是人類社會實踐改造客觀世界的產(chǎn)物。從擺脫自然生產(chǎn)開始，人類社會就朝著物質(zhì)生產(chǎn)實踐和精神生產(chǎn)實踐兩個方向發(fā)展，并具有審美屬性。在今天，現(xiàn)代體育運動許多項目對美的要求愈來愈高，如藝術(shù)體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、武術(shù)等等。而體育舞蹈是美中的佼佼者，它為人們創(chuàng)造大量的審美客體，其運動過程也是創(chuàng)造美的過程。通過體育舞蹈的訓練，可使人體外型更加勻稱和諧，體態(tài)更加剛健、優(yōu)美、動作剛?cè)嵯酀＿@既能滿足自我實現(xiàn)美的愿望，也能成為他人的審美客體。還能把自己看到的形體美、姿態(tài)美、動作美、服飾美和聽到的音樂美結(jié)合起來，在情感上進行調(diào)整，自我欣賞，得到美的享受。一個人的審美能力除了與社會條件、經(jīng)濟地位、文化素質(zhì)有關(guān)外，還受自我身體條件的限制。經(jīng)常參加體育舞蹈運動，其身體形態(tài)、姿態(tài)等會得到改變，并在體育舞蹈優(yōu)美的音樂和優(yōu)美動作的影響下，不斷地進行著感知、情感、想象、理解等審美活動，提高審美能力。另外，體育舞蹈中的團體舞更是美不勝收，群體的配合位置，隊形的變化，伴以相應(yīng)的音樂，構(gòu)成一幅幅剛健、優(yōu)美、豐富多彩的動態(tài)畫面，在給他人以欣賞的同時，也讓學生了解人類文化的多樣性，認識各民族之間共同性和相互依賴，懂得在集體活動中與人合作，認識到個人和集體力量融為一體的體現(xiàn)，進而激發(fā)共同發(fā)展的合作精神。