從美術類畢業生就業看大學生職業生涯規劃教育

【摘要】本文從研究地方高校美術類畢業生的就業現狀入手，分析影響就業質量的因素， 提出了加強和改進地方高校大學生職業生涯教育的對策。

當前我國高等教育體制正處于改革與轉型時期，藝術高考持續升溫，美術類院校逐年擴招，以筆者所在的美術系為例，近三年招收的新生分別為231 人、258 人、327 人，其中美術學專業學生分別為57 人、71 人、97 人， 藝術設計專業學生分別為172 人、187 人、230 人。隨著經濟結構的轉變，社會對美術專業人才的需求方向在逐漸轉變，動漫/ 動畫設計、產品造型設計人才正在走俏；室內設計人才也因房地產業的發展而供不應求，與之形成鮮明對比的是，平面設計師崗位卻日趨飽和，傳統的美術學專業更是面臨著就業萎縮的局面。在高等教育大眾化的背景下，供需矛盾日漸突出，地方高校美術類畢業生就業形勢日趨嚴峻。面對就業難的形勢，美術類畢業生如何準確定位職業生涯目標、地方高校怎樣構建合理的大學生職業生涯輔導體系，是一個亟待解決的課題。

一、地方高校美術類畢業生就業狀況

地方高校美術院系基本上開設美術學和藝術設計兩大專 業。美術學有國畫、油畫、水彩三個方向； 藝術設計一般是平面設計或視覺傳達設計、室內設計或環藝設計等方向， 部 分院系增設了產品造型或工業設計方向。從近幾年的就業趨勢來看， 藝術設計專業的畢業生可選擇的就業方向多于美術學專業的畢業生， 其中學室內設計的畢業生較容易找到專業 對口的工作崗位。以筆者所在的美術系近三屆畢業生的就業 情況為例， 美術類畢業生就業狀況呈現下列特點：

首先， 美術學專業的畢業生就業率較低， 就業流向多 為民辦學校、培訓班或作為儲備干部， 這部分畢業生占本 專業畢業生總數的一半以上。進入公辦學校的畢業生僅占 16%左右， 還有少數的畢業生因為學過一些設計軟件所以應聘到文化傳播有限公司、裝飾公司、攝影公司工作。雖然絕大多數畢業生都能找到工作， 但是工作極不穩定， 尤其是在畫室、培訓班等就業的畢業生沒有勞動合同和社會保險， 相當比例的畢業生把這些單位作為緩沖地帶， 準備來年再參加教育局的招考。

其次， 藝術設計專業的畢業生就業具有層次性， 專業學得好、能力強的學生畢業后主要流向上海、深圳、東莞等經濟發達城市的設計公司。五名畢業生通過自主創業在省會城市辦裝飾公司、廣告公司、攝影公司、設計工作室。雖然藝術設計是非師范類專業， 但仍有近三成的畢業生報考了教師資格證，最終有5%左右的畢業生去中學或中專任美術或藝術設計教師。畢業生剛畢業在公司做設計都需要從助理做起， 畢業生所獲得的待遇和發展機會無法達到就業期望值， 跳槽或者被辭退的事情屢見不鮮。

二、影響地方高校美術類畢業生就業質量的根由

招生規模不斷擴大， 而師資力量未得到相應加強， 缺乏理性的辦學指導思想和高質量的教學條件， 必然不利于美術高等教育健康發展， 從而導致畢業生就業市場陷入失衡和無序狀態。

（一） 畢業生就業期望值偏高

美術院系的學生教育投入成本高，學費一年近萬元。專業寫生、專業考察、專業實習等外出活動耗費也很大。此外，為了學習的需要，藝術設計專業學生必備電腦，美術學專業的學生平常做作業的耗材也不少， 甚至還得買上數碼相機等。一些家庭貧困的學生需要四處借錢， 同時還要申請助學貸款才能完成四年的學業。畢業生從內心深處 要求高收入的工作， 在就業市場上，美術學專業的畢業生 只盯著教育局招考的公辦學校， 藝術設計專業的畢業生首 選大城市的設計公司。現實的情況是畢業生心中理想的用 人單位所提供的就業崗位很少，并且需求的是有經驗的從業人員，即使能到那些單位去也只能是從學徒做起，待遇比較低。

（二） 生源質量不容樂觀

目前，社會上普遍存在一種認識誤區，高校美術專業錄取的文化課分數線相對較低，考生只需花幾個月的時間突擊學習美術專業高考的三門科目，就能輕而易舉地達到錄取分數線。為了能考上大學，很多家長和考生把學習美術專業當成升學捷徑，不管有沒有對美術的興趣和熱愛。這給美術專業教育帶來了嚴重的危害，不得不說是一種無奈和悲哀。與此同時，部分高校盲目擴招，放寬了對考生專業基礎和創造能力的把關重點美術院校首先選取了具有藝術潛質的優秀考生，地方高校的美術院系只能退而求 其次。進入大學后，這些缺乏藝術創造潛力的學生面對專業學習無所適從，不知道怎么學，專業能力達不到要求，失去信心， 失落、悲觀進而厭學，一部分學生畢業后無法適應社會。

（三） 課程設置、教學模式與市場需求不一致

地方高校的美術學專業是在原來的美術教育專科基礎演變而來的， 前者主要擔負著為中小學校培養美術教師的任務。美術學雖然不再是師范專業， 但是在課程設置、教學模式上與以前沒有多少區別。盡管刪除了教育學、心理 學和美術教學法的課程， 但是美術學專業仍未形成自己的專業特色， 教學實踐環節也是匆匆走過場。大多數美術學 專業的學生畢業后仍然選擇教育行業， 而事實上， 他們在與師范專業的畢業生競爭教師崗位時毫無優勢可言， 而且 還要面對藝術設計專業畢業生的競爭壓力。

藝術設計學的專業領域在不斷擴展， 側重于應用領域，尤其是產品造型設計與工科結合， 注重審美情趣和提高生活質量。藝術設計學與其他學科聯系緊密， 例如環境藝術設計（室內設計） 教育要讓學生接觸裝修施工工地，了解裝修材料和當前的設計潮流， 知道市場報價。然后由于經費不足和專業教學的特殊性， 這樣的時間機會并不多， 不利于學生創造能力和創新精神的培養。

（四） 產業結構不合理， 供需矛盾加劇 由于產業發展不平衡，勞動密集型產業就業機會多， 可適合大學生的知識型崗位卻很少， 造成高學歷低就業的 現象， 本科生跟民工搶飯碗， 研究生做著本科生的工作。 此外， 畢業生大量涌進經濟發達的地區， 從而加劇了大學 畢業生的供需矛盾。

三、思考與對策

大學生畢業后要找到一份工作是沒有問題的， 問題在 于能否找到一個適合自己長遠發展的崗位。在就業中， 很 多美術類畢業生往往不能準確地定位職業目標， 有些畢業 生有從眾心理， 盲目跟風； 有些畢業生心高氣傲， 非大公 司、非大城市不去； 有些畢業生明顯缺乏自信， 持就業悲觀論。地方高校美術類畢業生就業質量不高， 既有主觀原 因， 也有客觀原因。在當前形勢下， 畢業生必須知己知彼， 盡快適應就業環境， 做好職業生涯規劃， 學校必須建立健 全職業生涯規劃輔導體系， 才能有效提高地方高校美術類 畢業生的就業質量。

（一） 科學確定職業生涯目標

職業生涯目標的設立是職業生涯規劃的核心。當然，在職業生涯發展過程中，人的職業生涯目標不是唯一的，目標需要分階段細化，定時評價并修正職業目標。職業生涯目標的確定方法有多種，目前使用得最多的是SWOT 分析法， 即個體通過分析自身的優勢、劣勢、機會和威脅，設立職業生涯目標。大學生要明確自己的性格、能力、愛好、長處、短處， 可能會出現哪些機遇和挑戰， 如何克服劣勢，發揮長處。

（二） 端正就業觀念，注意調整就業心理

大學生要弄清自己想干什么？ 能做什么？ 現在怎么準備？ 就業環境怎么樣？ 避免走入“職業生涯規劃就是求職 技巧” 的認識誤區。美術類大學生應注重創新意識與創造精神的培養， 拓寬知識面，尤其是美術學專業的學生可以適當學習設計軟件， 使自己成為一個“多面手”， 保持平和的心態，突破傳統思維，淡化專業界限，靈活就業， 走 “先就業、再擇業、后創業” 的路子。

（三） 學校應建立健全職業生涯規劃輔導體系

首先， 學校應該建立專門的大學生職業生涯輔導中心， 建設一支專業化的職業指導師隊伍， 對學生進行職業生涯 輔導。

其次， 利用網絡資源， 開展網上職業生涯規劃輔導。 一方面， 大學生樂于接受網絡這種輔導方式， 有求職視頻 教程、網上職業測評等許多非常有價值的網絡資源， 而且也能夠滿足他們個性化的輔導需求。另一方面， 學校應該健全學生的信息管理系統，便于職業生涯輔導中心掌握學生的專業、性格、特長、家庭、實踐活動等情況， 從而有針對性地輔導學生進行職業生涯規劃。

再次， 豐富大學生職業生涯規劃與就業指導課程的內容。當前大學生職業生涯規劃課程體系不能僅僅局限于課堂講授職業生涯規劃、就業指導， 還要適時開展就業心理咨詢， 舉辦培養就業和創業能力的實踐活動。學校和系部應高度重視職業生涯規劃課程對提高大學生就業質量的作用， 多形式多途徑地開展就業教育和技能培訓， 根據大學不同年級的特點， 有針對性地設置課程內容， 最終使學生清楚地認識自己的職業生涯目標， 提高就業競爭力， 積極主動地走向就業市場。

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【作者簡介】肖麗（1978—）， 女， 湖南永州人， 碩士， 現任職于湖南科技學院美術系。