談半命題作文的寫作指導

[摘要]在初中語文中，半命題作文以其適當的開放性與自由度，深受命題者的青睞。教師指導初中學生寫半命題作文，要著重做好三方面的工作：引導學生認識題型特點，訓練補題技巧，提高選材立意能力。

[關鍵詞]半命題作文 寫作 指導

半命題是作文命題的一種傳統形式，它的特點是作文題目只有一半，另外一半由考生根據要求自己去填補，使之成為一個完整的作文題，然后再進行寫作。由于它把一半甚至是多半選擇權給了學生，對學生來說，這種命題形式比全命題作文要自由靈活得多，給學生在作文的選材、立意、構思等方面留下了很大的自由空間。正由于半命題作文比全命題作文給學生提供的自由度更大，學生選材的范圍更廣，立意的角度更多，使不同生活環境、不同經歷的學生都有話可說，有事可寫，有利于學生個性的張揚和寫作水平的展示。也正是由于這樣，在近年來全國各地中考作文試題中，半命題作文試題所占的比率相當高。從中報教育網對2009年全國各地中考作文題目的分類匯編看(不完全統計)，命題作文61個，半命題作文39個，話題作文23個，材料作文15個。在作文四大基本命題形式中，中考半命題作文題的數量僅次于命題作文，遠高于話題作文和材料作文。這樣看來，寫好半命題作文對中考學生來說，其重要性是不言而喻的。

那么，怎樣指導初中學生寫好半命題作文呢?本人認為，應從下面幾個方面來著手。

一、認識題型是基礎

從半命題作文題中空缺的位置來看，大致有四種形式：前空式，如2009年北京市“_______并沒有結束”；后空式，如2009年貴州遵義市“我讀懂了_______”；中空式，如2009年廣西河池市“留些_______在心中”；兩空式，如2009年四川達州市“_______的_______”，廣東省“我和_______一起_______”。

從命題有無提示語來看，可分三種情況：第一是無提示式命題，即命題人只給了一個半命題，除寫作要求外對題目沒有任何提示語，需要學生根據已給出部分來分析試題指向性，聯系自己的生活確定文章的內容主題，選擇恰當的詞或短語，把題目補充完整。這種形式對學生來說自由度較高。第二是提供備選詞語式命題。這種形式也有兩種情況，一是命題人給一些可以用來補題的備選詞語，考生必須從中選擇一個來補全標題，不能自擬。如2009年湖北黃岡題：“‘沒想到我如此_______’(浮躁 虛榮 堅強幸運依賴父母)，要求：結合個人生活經歷，從括號里的五個詞語中任選其一填寫在前面的橫線上，使作文題目完整。”另一種是既可選用，也可自擬。如果恰好有與自己已有素材相吻合的，就可以選用；如果沒有，就要分析所給題目的指向性以及提示語詞的意思，參考備選詞語(因這些詞語對梳理自己已有的生活素材具有引導和啟示的作用)，依據自己構思的文章內容主題，填補標題。如2009年湖北十堰作文題：“‘為_______許愿’，請將題目補充完整后作文，橫線上可填：小鳥、小草、父親、老師、人類、理想等，也可另選詞語，題目通順即可。”第三是材料導引式命題。一般是在試題的前面給一段文字材料，這段文字材料既是對填補標題空缺的舉例，又是對作文的內容、立意的導引，能降低審題的難度，有利于考生快速構思立意、進入寫作狀態，寫出高水平的考場作文。如2009年湖北襄樊作文題：“人生路上風景好。一路與老師同行，在老師的教誨下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在朋友的影響下我們取長補短，攜手并進……一路與書籍同行，在書籍的滋養中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實現夢想……請以‘一路與_______同行’為題寫一篇文章。”

二、補好標題是關鍵

寫好半命題作文，補題是關鍵。一個好的標題不僅有利于立意行文，還能提振全篇，使閱卷老師產生好感。補題的過程，并不是簡單地把空缺的標題補充完整，而是牽涉到審題、選材、立意，因此必須慎重對待。

首先，要會補題。補題的依據是命題者給出的文字，所以要認真閱讀，仔細分析這些文字，看看題中空缺的是什么部分，有沒有導引性的語言，是怎樣提示、說明、要求的，一定要細心揣摩命題的意圖，然后確定自己該補什么。對補充后的題目要從語意、語法等角度進行檢查，做到簡潔、明確、通順，不能出現表意含混、配搭錯誤等問題。如《_______并沒有結束》，從所給信息來看，缺的是陳述的對象，因此可以選擇考試、友情、關愛、風雨、苦難、幸福等。需要注意的是，這里面的關鍵詞是“結束”，隱含信息是“并”，在補題時要充分把握好。

其次，要善于補題。補題是命題者留給考生的自由度和自主權，考生要善于把握這個“度”，用好這個“權”，專心經營，主動出擊，以揚長避短，駕輕就熟，成就美文。第一，要善于通過標題將文章引向自己熟悉的內容，越是熟悉的內容，我們占有的素材就越多，寫作時的把握也就越大，成功的可能性就越高。所以，補題要從自己最熟悉的人和事的角度去思考、提煉，不能一味求新求異而脫離自己的生活實際，自己為自己出偏題、怪題、難題。第二，要善于化大為小。一般來說，試卷上給出的一半作文題是寬泛開放的，考生要通過自己補題把它變得小而具體，這樣寫起來易于把握，才能集中筆墨寫出自己的真情實感，才不至于泛泛而談，空洞無物。比如2009年新疆建設兵團的中考題《我渴望_______》，可以在空缺處補上“理解”“尊重”，但這些還是比較寬泛，容易寫得空洞，假如補成“媽媽的理解”“老師的尊重”就具體得多了，有利于運用細節來描寫自己的心靈，感染讀者。第三，要善于創新，避免雷同。考場作文“撞車”現象非常嚴重，在千人一面的標題中，如果能出現一個新穎別致、個性鮮明的題目，就會使人耳目一新。所以，考生應在切中題旨的前提下，力求創新，避免俗套。這就要挖掘生活的經歷，搜索記憶的倉庫，尋找積累的材料，并進行甄別對比，看是不是自己獨有的，會不會與別人雷同。另外，還要看一看自己的思維是不是常規的、大眾的。如《我渴望_______》，當大家都在渴望“幸福”“成功”的時候，你如果渴望“痛苦”“挫折”，這就是與眾不同的逆向思維，就會勝人一籌。當然作為考場作文，一定要穩中求新，如果不顧自己的生活積淀和文字駕馭能力而片面求新、求異，那是很危險的事。

三、選材立意是保證

當把一個空缺的標題補充完整后，就是一個命題作文了，就要按照命題作文的套路去完成，這時要做好的無疑是選材和立意。評價一篇佳作的標準有很多，選材立意無疑是最直接、最重要的判斷因素。一篇文章如果沒有好的選材立意，再好的標題、再好的語言表達、再好的寫作技巧也都是空的。所以，做到選材新穎貼切、立意深遠獨特是極其重要的。那么，選什么材、立什么意呢?一般中考作文從內容上來說，多與“我”有關，新課標也要求作文要引導學生“表達真情實感”。這樣，我們可從家庭、校園、社會、自然等方面切入，尋找健康、鮮活、典型的能小中見大、平中見奇的材料，來表現我的成長、我的思考、我的情感、我的體悟。立意上力求擺脫常規、超凡脫俗、人無我有、人有我新、人立我破。只有別出心裁，才容易讓文章從眾多的作文中脫穎而出。如2009年山西省中考作文《_______，太棒了!》這個題容易寫成對一個人、一件事、一件物的贊美，落入俗套。但有考生卻通過生動細致地描繪站在窗前看景的閑適，憑窗聽雨的美妙，和自己擁有這種愛好的愜意，來表達“良好的心態是發現美和感受美的前提”這一感悟，告訴讀者：“憑窗，太棒了!”在選材和立意上勝人一籌。這樣，不得高分也難!

作文是語文能力的綜合體現，要寫好作文，僅憑某幾點方法是不夠的，半命題作文也是這樣。但只要在動筆之前多幾分思考，看清要求，補好標題，小處著筆，大處立意，結構規范，表達豐富，一般都能成功作文。