教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,教學(xué)成績系著教師的生存。每逢學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段,老師們都會絞盡腦汁探索事半功倍的復(fù)習(xí)方法。而中學(xué)地理這一學(xué)科,由于具有內(nèi)容多、課時少、頭緒多、難度大等特點(diǎn),再加上家長和學(xué)生的不重視,更需要一套行之有效的復(fù)習(xí)捷徑。根據(jù)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我初步摸索出了上好地理復(fù)習(xí)課的幾個重要環(huán)節(jié),歸納如下:
一、整理、歸納、加工復(fù)習(xí)提綱
各種考試的著眼點(diǎn)都是考查基本知識和基本技能,因此對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是我們首先要把握好的環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)之前,教師必須依照《新課標(biāo)》的要求,吃透教材,認(rèn)真鉆研考試標(biāo)準(zhǔn),把握好重點(diǎn)和考點(diǎn),對知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理調(diào)整、歸類重組,并將知識點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)出來,即整理好復(fù)習(xí)提綱。在課堂上直接給學(xué)生發(fā)復(fù)習(xí)提綱,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。
二、讀記復(fù)習(xí)提綱
大約用10分鐘左右的時間,讓學(xué)生去讀、去記憶復(fù)習(xí)提綱,目的是使學(xué)生在做選擇題、填空題時能得心應(yīng)手。由于考試時讀圖題占的比例較大,還必須抽取3~5分鐘時間,讓學(xué)生去熟悉、記憶某些重點(diǎn)地圖,以便為下面的練習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、檢測反饋復(fù)習(xí)效果
對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測,來反饋復(fù)習(xí)的效果。這一環(huán)節(jié)旨在加強(qiáng)對學(xué)生自主復(fù)習(xí)的督促和監(jiān)測,便于教師把握學(xué)生復(fù)習(xí)情況,摸清學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn),做到心中有數(shù)。檢測的依據(jù)就是復(fù)習(xí)提綱,看學(xué)生對復(fù)習(xí)提綱中題目的掌握情況,可以通過對學(xué)生提問、同學(xué)之間相互檢查、學(xué)生上臺板寫、完成填圖等形式進(jìn)行檢測反饋。
四、查漏補(bǔ)缺(知識補(bǔ)弱)
根據(jù)檢測反饋情況,對學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的各種問題,教師及時歸納、總結(jié)、梳理,對遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破,重點(diǎn)講解。講解既可以由教師來講,也可以由學(xué)生來講。教材的重點(diǎn),雖然不難,但它是大綱的一級知識點(diǎn),是考試點(diǎn),也要在講解中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),從多角度、多層面分析,并引導(dǎo)學(xué)生形成知識體系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生的弱點(diǎn)已經(jīng)暴露,可以再留給學(xué)生一點(diǎn)時間進(jìn)行知識補(bǔ)弱。提綱檢測中填寫錯誤的或不會填寫的,再記憶,夯實(shí)基礎(chǔ)。
五、評價復(fù)習(xí)效果
對復(fù)習(xí)效果的評價,主要通過課堂定時練習(xí)進(jìn)行。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要從知識和能力兩個層面出發(fā),注重對所復(fù)習(xí)知識的應(yīng)用和拓展,但要做到少而精,最好設(shè)計(jì)為有一定分值的練習(xí)題,通過教師評閱、學(xué)生互改,及時對復(fù)習(xí)效果作出評價,使學(xué)生感到復(fù)習(xí)成功的愉悅。
六、糾錯,鞏固復(fù)習(xí)成果
認(rèn)識到錯誤卻不做更改,以后也還會錯。因此,必須拿出專門的時間來讓學(xué)生改錯。可以讓同學(xué)之間相互交流做錯的原因,也可以由老師分析同類題目的做法,同時還要找部分類似的題目來做,最后將做錯的題目記錄在錯題本上,以便以后查閱。
總之,地理考試復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必須周密計(jì)劃,合理安排。教師除了要做到上述幾點(diǎn)外,還必須及時了解,掌握學(xué)生的反饋信息,不斷修正復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),對癥下藥,反復(fù)練習(xí)。只有這樣,才能取得較好的成績。