淺論“節(jié)能減排”理念在幼兒環(huán)境教育中的實(shí)踐

[摘要]當(dāng)今，“節(jié)能減排”理念滲透到社會(huì)的各行各業(yè)，倡導(dǎo)節(jié)約資源、減少污染成為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇。因而，提高全民的環(huán)境意識(shí)尤其是讓環(huán)保理念通過(guò)正確的教育形式和方法扎根娃娃心中顯得尤為重要。

[關(guān)鍵詞]節(jié)能減排 幼兒環(huán)境教育 實(shí)踐

建立資源節(jié)約型社會(huì)是黨中央的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略決策，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略方針，是當(dāng)前一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。“節(jié)能減排”成為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的必由之路；是提高人民生活質(zhì)量，維護(hù)中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的必然要求。在幼兒時(shí)期這個(gè)特定的年齡段，如何通過(guò)教育方式使其認(rèn)識(shí)、理解、實(shí)踐和傳播“節(jié)能減排”理念?針對(duì)這個(gè)課題，筆者從校園建設(shè)、教學(xué)滲透、活動(dòng)體驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐研究。

一、“節(jié)能減排”與環(huán)境教育

1.“節(jié)能減排”概念

“節(jié)能減排”廣義而言，是指節(jié)約物質(zhì)資源和能量資源，減少?gòu)U棄物和環(huán)境有害物(包括三廢和噪聲等)排放；狹義而言，指節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物排放。

2.環(huán)境教育概念

環(huán)境教育是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識(shí)和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù)，以教育為手段而展開(kāi)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。

3.“節(jié)能減排”在幼兒環(huán)境教育中的實(shí)踐

幼兒環(huán)境教育目標(biāo)是讓幼兒：初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類的關(guān)系，以及環(huán)境對(duì)人的重要意義；懂得有關(guān)環(huán)境的基本知識(shí)，探討保護(hù)環(huán)境的基本方法；培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境的美好情感，使其產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的動(dòng)機(jī)。其最終目標(biāo)就是為了促進(jìn)幼兒環(huán)境意識(shí)觀念、情感態(tài)度、知識(shí)技能和行為習(xí)慣的形式。

(1)校園建設(shè)體現(xiàn)“節(jié)能減排”，以良好的環(huán)境氛圍感染孩子

我國(guó)的傳統(tǒng)教育十分重視環(huán)境對(duì)人的教育作用，昔有“孟母三徙，擇鄰而居”之說(shuō)，今天的擇校風(fēng)就是人們選擇教育環(huán)境的表現(xiàn)。鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園、美觀科學(xué)的校園布置、窗明幾凈的教室無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。

“節(jié)能減排”理念也要從校園的建設(shè)開(kāi)始。將要新建的幼兒園可以在設(shè)計(jì)中融入該理念，在施工中監(jiān)督落實(shí)。而已建成和較早建園的幼兒園，從新設(shè)計(jì)、翻新校舍來(lái)體現(xiàn)“節(jié)能減排”理念就顯得不太現(xiàn)實(shí)了。如何不大興土木又能達(dá)到目的呢?實(shí)踐中筆者沒(méi)有盲目地對(duì)園內(nèi)建筑物進(jìn)行“大刀闊斧”的“硬件”改造，而是采取“硬件”和“軟件”聯(lián)動(dòng)的形式，即請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)園內(nèi)教職工進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展教職工、學(xué)生及其家長(zhǎng)參加的“動(dòng)腦筋，找問(wèn)題、想辦法”活動(dòng)。發(fā)動(dòng)師生一起為園內(nèi)硬件設(shè)施、環(huán)境布置找毛病、想解決方法，通過(guò)活動(dòng)明確了改造方向，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，并節(jié)約了資金。如園內(nèi)更換上節(jié)水的潔具；為保障師生用眼健康而換上了節(jié)能燈等。通過(guò)改造修繕2年來(lái)人均節(jié)約用水0.78噸，共節(jié)約用水234噸，人均節(jié)約用電6.29度，共計(jì)1883度。同時(shí)以班級(jí)為單位利用廢舊物品制作教具和裝飾物，美化、亮化園內(nèi)墻壁，使每一面墻壁都“會(huì)說(shuō)話”，達(dá)到環(huán)境育人的目的。

(2)教學(xué)過(guò)程滲透“節(jié)能減排”，用相關(guān)知識(shí)、技能引導(dǎo)孩子

積極鼓勵(lì)教師廣泛地收集有關(guān)“節(jié)能減排”的資料并深入研究，將其理念和知識(shí)與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，根據(jù)幼兒實(shí)際，有針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)適度地開(kāi)展授課，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，使其體會(huì)節(jié)約能源、減少污染給地球帶來(lái)的好處。如教幼兒認(rèn)識(shí)污水時(shí)，首先通過(guò)《你來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最美》的兒歌讓孩子們通過(guò)小動(dòng)物的行為，對(duì)水的作用有初步認(rèn)識(shí)和好的印象；其次出示教師已準(zhǔn)備好的礦泉水和污水，讓孩子們用手、眼、嘴去感受礦泉水，說(shuō)出感受，了解水的特性，通過(guò)兩杯水的對(duì)比認(rèn)識(shí)污水；然后展示有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片，教師告訴幼兒“水是一種重要資源”；最后教師與幼兒共同討論河水變臟的原因。以情感為主線不僅可使幼兒獲得有關(guān)水的知識(shí)，更重要的是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)對(duì)水產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)和感受，達(dá)到幼兒與水建立情感的目的。

(3)組織活動(dòng)體驗(yàn)“節(jié)能減排”，在參與中教育孩子及家長(zhǎng)

以兒童為本，讓幼兒成為環(huán)境的主人，是開(kāi)展“節(jié)能減排”教育實(shí)踐的目的。教師要將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中始終保持動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性。為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)“節(jié)能減排”活動(dòng)的情感，除了利用幼兒園資源，還可把幼兒帶入公園、廣場(chǎng)等場(chǎng)所做環(huán)保游戲，使幼兒認(rèn)識(shí)了解園外的節(jié)能設(shè)施，在與外界的接觸過(guò)程中“節(jié)能”情感更加深刻、豐富。例如《我給小草來(lái)澆水》游戲，選擇斜坡?tīng)畹牟莸兀層變河盟啊妷貎煞N不同器具給小草澆水，在澆灌的過(guò)程中幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)水桶澆水會(huì)浪費(fèi)水源，造成水土流失.而噴壺既節(jié)約水，又對(duì)水土流失影響小。最后參觀“噴灌”和“滴灌”設(shè)施，讓幼兒對(duì)節(jié)水設(shè)施有更直觀的認(rèn)識(shí)。

在“節(jié)能減排”教育中，鼓勵(lì)、提倡教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、師幼與環(huán)境之間、幼兒與家長(zhǎng)、社區(qū)之間的互動(dòng)，通過(guò)集中和分組、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶外，幼兒園和家庭、社區(qū)等多方位的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，形成全新的、立體式的教育活動(dòng)體系。如“五會(huì)”評(píng)比活動(dòng)即讓幼兒會(huì)唱一首節(jié)能歌曲、會(huì)說(shuō)一首節(jié)能兒歌、會(huì)講一個(gè)節(jié)能小故事、會(huì)畫(huà)一副節(jié)能畫(huà)、會(huì)用一個(gè)節(jié)能方法，通過(guò)比賽的形式選出“節(jié)能減排”小先鋒。該活動(dòng)大大地調(diào)動(dòng)了教師、幼兒、家長(zhǎng)三者的積極性，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)紙等媒體尋找資料，利用業(yè)余時(shí)間排練忙得不亦樂(lè)乎，真正做到了寓教于樂(lè)。

親子教育的主要目標(biāo)是加深家長(zhǎng)與孩子之間的感情，構(gòu)建和諧的家庭氛圍。在“節(jié)能減排”教育活動(dòng)中可廣泛地運(yùn)用親子教育模式，這樣不僅能達(dá)到親子教育的目的。還可以使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何“節(jié)能減排”。除在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間開(kāi)展活動(dòng)，更要重視與所轄社區(qū)開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)。兩者的聯(lián)合能有效地整合雙方的環(huán)境、人員、資金等資源，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和共享。

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