中考物理學(xué)科間綜合試題分類(lèi)例析

近幾年，學(xué)科間的相互滲透已成為中考的熱點(diǎn)。加強(qiáng)物理與其他學(xué)科的相互滲透，既有利于學(xué)生構(gòu)建學(xué)科間的知識(shí)框架，改變單一學(xué)科教學(xué)所帶來(lái)的某些弊端，又有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的進(jìn)一步理解和運(yùn)用。本文結(jié)合了常見(jiàn)的物理與其他學(xué)科滲透的中考試題，進(jìn)行歸類(lèi)例析。

一、物理與數(shù)學(xué)

中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在使同學(xué)們掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注物理學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力。在物理試題中，經(jīng)常滲透的數(shù)學(xué)知識(shí)如函數(shù)圖象、列方程組解決電學(xué)計(jì)算題、勾股定律的應(yīng)用等。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)思維創(chuàng)新的過(guò)程，有利于培養(yǎng)同學(xué)們綜合問(wèn)題的分析能力。

例1 如圖甲所示，電路中R為滑動(dòng)變阻器，R₀為定值電阻，電源兩端的電壓不變，改變R的滑片位置，電壓表示數(shù)隨電流變化的圖線畫(huà)在圖乙的坐標(biāo)系中，則根據(jù)以上條件可知R₀的阻值為_(kāi)________Ω，電源電壓為_(kāi)_______V。

解析：由甲圖可知，R與R₀串聯(lián)，電壓表測(cè)量R兩端電壓。由乙圖可知，當(dāng)加在R兩端電壓為9V時(shí)，加在R₀兩端電壓為U-9V，電流表示數(shù)為1A；當(dāng)加在R兩端電壓為1v時(shí)，加在R₀兩端電壓為U-1V，電流表示數(shù)為9A。有U-9V/1A=U-1V/9A，得U=10V，R₀的阻值為10V-9V/1A=1Ω。

答案：1 10

點(diǎn)評(píng)：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生應(yīng)該知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，能用簡(jiǎn)單的圖象描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。本題以跨學(xué)科綜合的形式，考查了學(xué)生是否具有從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)圖象中獲取信息，再與物理知識(shí)相結(jié)合來(lái)處理信息的能力。

二、物理與化學(xué)

物理和化學(xué)是密切且相互完善的關(guān)系。我們知道，歷史上有許多科學(xué)家既是物理學(xué)家也是化學(xué)家，所以物理與化學(xué)之間相互滲透的試題在中考中也經(jīng)常見(jiàn)到，如燃料燃燒時(shí)發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化等知識(shí)。

例2 2007年5月21日的《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道了一則標(biāo)題為“氮?dú)庑孤叮默F(xiàn)冬景”的新聞：昨晚，南京市建寧路上一停車(chē)場(chǎng)內(nèi)發(fā)生氮?dú)庑孤┦鹿剩F(xiàn)場(chǎng)周?chē)昂畾狻北迫耍?chē)廂掛起冰柱，地面結(jié)了厚厚一層冰……據(jù)介紹，氮?dú)饩哂锌焖僦评涞男Ч绻凶銐蚨嗟牡梢栽诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)將周?chē)鷼鉁亟档偷搅阆?0％，情況比較危險(xiǎn)。

小盼是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，閱讀了這則新聞后，提出了下面的問(wèn)題，你能幫她解答嗎?

(1)氮?dú)馐强諝獾闹饕煞种唬爻合率菤鈶B(tài)，可槽罐車(chē)的車(chē)罐里怎么會(huì)出現(xiàn)液態(tài)氮?這樣將氣體進(jìn)行液化有何好處?

(2)車(chē)罐內(nèi)液體氮發(fā)生泄露時(shí)為何會(huì)冒出“白煙”?

(3)根據(jù)所學(xué)的物理和自然知識(shí)，文中似乎有兩處不妥，你能指出來(lái)并加以改正嗎?

(4)發(fā)生此事時(shí)，如果你正好在現(xiàn)場(chǎng)，你打算怎么做?

解析：(1)由于氮常溫常壓下是氣態(tài)，所以車(chē)罐內(nèi)的液態(tài)氮是通過(guò)加壓的方法實(shí)現(xiàn)液化的。將氣體液化，可以縮小體積，便于貯存和運(yùn)輸。

(2)液態(tài)氮發(fā)生泄露時(shí)，會(huì)迅速變成氣體，同時(shí)吸收熱量，使周?chē)諝庵械乃魵庖夯纬尚∷椋霈F(xiàn)“白煙”。所以“白煙”不是氮?dú)猓切∷椤?/p>

(3)兩處不妥：一處為“槽罐車(chē)滿(mǎn)載液態(tài)氮?dú)狻保獨(dú)馐菤鈶B(tài)氮，“液態(tài)氮?dú)狻鼻昂竺埽瑧?yīng)改為“液態(tài)氮”。另一處為“氮?dú)饩哂锌焖僦评涞男Ч保諝庵芯秃写罅康獨(dú)猓沾苏f(shuō)法，整個(gè)世界豈不冰冷一片。應(yīng)改為“液態(tài)氮具有快速制冷的效果”。

(4)發(fā)生液氮泄露時(shí)，中學(xué)生若正在現(xiàn)場(chǎng)，不能不聞不問(wèn)。首先，根據(jù)自己掌握的知識(shí)，認(rèn)定氮無(wú)毒無(wú)害，但液氮汽化時(shí)可能會(huì)對(duì)人體造成凍傷，所以可告訴周?chē)巳翰槐伢@慌，但也不要靠近。其次，應(yīng)尋找泄露點(diǎn)，若是閥門(mén)問(wèn)題擰緊即可。若不好處理，應(yīng)報(bào)警。

點(diǎn)評(píng)：這是一道物理與化學(xué)知識(shí)融合的試題，我們?cè)诮獯饡r(shí)，要注意從書(shū)報(bào)中得到的資料作為背景，擬出具有導(dǎo)向性的新問(wèn)題，并用相關(guān)的學(xué)科知識(shí)解答。題目第三問(wèn)提醒同學(xué)們語(yǔ)言要規(guī)范、科學(xué)，這符合新課標(biāo)“具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)事實(shí)的初步意識(shí)”、“將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)”的要求。第四問(wèn)有利于同學(xué)們正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

三、物理與生物

常見(jiàn)物理知識(shí)中滲透生物的知識(shí)點(diǎn)有眼睛(近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正)、肌肉骨骼結(jié)構(gòu)(簡(jiǎn)單機(jī)械如杠桿)，還有關(guān)于摩擦力等方面的物理知識(shí)也常滲透在生物學(xué)之中。

例3 小鳳矯正了近視眼后看書(shū)輕松多了，心想也該幫爺爺矯正老花眼了，如圖所示，老花眼的成像情況和矯正辦法中，正確的是( )

A.②①

B.③①

C.②④

D.③④

解析：老花眼即遠(yuǎn)視眼。遠(yuǎn)視眼產(chǎn)生的原因是由于晶狀體太薄，屈光能力太弱，因此來(lái)自近處某點(diǎn)的光還沒(méi)有會(huì)聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，清晰的像成在視網(wǎng)膜后方。矯正時(shí)利用凸透鏡將光會(huì)聚，從而使近處的物體能在視網(wǎng)膜上成清晰的像。

答案：C

點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是知道近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原理以及矯正的辦法。同學(xué)們不要只是會(huì)做這方面的試題，還要理論聯(lián)系實(shí)際，注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。