提高學生解答政治主觀題能力的一些做法

從2005年實行“3+小綜合”考試以來，政治科目在文綜考試中占的分值是100分，其中選擇題48分，主觀題52分。選擇題總體難度下降了一些，主觀題題型以材料分析題為主，難度有所增加。在文綜考試中，學生覺得比較難拿分的是政治主觀題，往往是寫的答案很多，分數(shù)卻不多。特別是在最后的三科綜合題中，政治問題放在最后，不少同學沒有時間寫，所以政治科的平均分比較低。在我們農(nóng)村的高中，學生知識面不廣，文科底蘊不高，答起題來更是覺得困難。

針對這一情況，根據(jù)考綱要求，我們在2010屆高考備考中，在訓練學生主觀題解答能力時，主要采取以下方法。

首先，讓學生明確答題的步驟。主觀題的問題千變?nèi)f化，但也有一些共同之處，在答主觀題時，我們要求學生明確以下的步驟。br>

明確答題步驟，能夠規(guī)范答題，減少不必要的失分。上述答題步驟的落實，不是一天兩天的事情，學生必須經(jīng)過一個月兩個月訓練，才能形成習慣，考試時就不會慌張、審錯題。

其次，讓學生自主歸納同類項。主觀題的范圍和角度很多，但背景和問法有相似之處，通過讓學生歸納相似類型的題目，可以提高學生答題的速度。歸納的方式是，把內(nèi)容和背景相似的題目展示給學生，學生寫出這些題目的提綱后，從中歸納出這類題目大概要求回答的知識點。例如低碳經(jīng)濟問題，先讓學生做以下的題目：

1.從經(jīng)濟學角度說明世界各國應該采取哪些措施來應對全球氣候日益變暖的問題?

2.運用政治學知識，說明我國政府為什么提出“到2020年我國控制溫室氣體排放量比2005年下降40％-45％”的行動目標?

3.你覺得消費者和企業(yè)在實現(xiàn)節(jié)能減排、保護環(huán)境方面可從有哪些作為?

然后讓學生進行歸納：

你認為此類問題可能會涉及的觀點

1.原因(1)理論依據(jù)(2)作用意義2.措施

學生歸納完之后，再對照參考答案和老師歸納的觀點來查缺補漏。歸納活動要在課堂上用40分鐘來完成，強化學生的記憶。

第三，有針對性地講評，提高學生自信心。每次套題訓練或綜合訓練完成后，針對學生存在的問題找出幾份典型的試卷進行講評，把學生的答案通過多媒體投影出來，讓學生從答題步驟、材料分層次、聯(lián)系教材等方面自行分析，指出所展示的試卷有什么優(yōu)點：有什么不足，應該注意什么問題等等，學生回答不到的地方老師再補充。在分析的過程中，由于是學生自己的試卷，分析起來有針對性，學生興趣也比較高。例如以下題目：

當前，我國不少地方甲型H1N1流感患者驟增，流感疫情仍十分嚴重。黨中央、國務院高度重視甲流疫情的蔓延情況和我國的防控工作，有關部門迅速采取措施，加強防控工作，切實保障人民群眾的健康和生命安全。

結合材料，運用政治常識，分析黨中央、國務院為什么高度重視甲型流感疫情防控工作。(10分)

我選取兩位學生的答案展示出來：

學生甲：(1)中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義建設事業(yè)的領導者，中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務。黨中央高度重視甲流防控工作是黨的地位和性質(zhì)的要求它體現(xiàn)了立黨為公，執(zhí)政為民的宗旨。(2)我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，國家機關要堅持為人民服務原則。甲流蔓延直接影響人民的切身利益，國務院高度重視防控工作是維護人民利益，對人民負責，為人民服務的要求。(3)國務院具有社會公共服務職能，要充分履行社會公共服務職能保證社會穩(wěn)定，重視甲流防控工作有利于社會秩序的穩(wěn)定。(4)重視甲流防控工作是貫徹落實科學發(fā)展觀的要求，有利于保護我國人民的健康安全，穩(wěn)定社會，保持經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。

學生乙：(1)黨中央、國務院的宗旨是全心全意為人民服務，防控甲流有利于維護人民的切身利益。(2)黨中央、國務院要履行政治職能、社會公共服務職能，防控甲流是履行職能的要求。(3)黨中央、國務院堅持對人民負責原則，甲流疫情危害了人民群眾的生命安全，通過防控。能夠保障人民群眾的生命健康。

學生對這兩則答案進行比較分析后，可知學生甲的答案與參考答案很接近，可以拿8-9分，而學生乙的答案沒有分清主體，把國家機構與黨的機構混淆在一起，最多只能拿3分左右。通過實例分析，學生對答題的要求更明確，也了解了自己答題的情況，能加深對這類題目的理解，對提高主觀題的答題能力有很大幫助。

第四，指導學生盡量拿到有效分。政治主觀題共有52分，不少同學都想拿高分、拿滿分，每道題都寫得很多，密密麻麻，但大部分學生只能拿到20-28分左右。有的學生前面的題目花時間多，后面的題目沒有時間寫，只能得零分。學生覺得拿分吃力，就會失去答題的信心。因此，在講評主觀題時，我們老師先讓學生定位好，拿滿分是不現(xiàn)實的，52分的題目拿到30-35分已經(jīng)是理想分數(shù)了，因此要爭取拿到有效分，即題目中所涉及的教材中的理論知識。在指導學生答題時，我們針對每種范圍的題目，指導學生如何盡可能拿到有效分。例如經(jīng)濟常識的題目，靈活性強，涉及知識面廣，特別是時政知識多，難度相對比較大，指導學生答題時可找出題目涉及的教材范圍，把理論講清楚，就可以拿一半的分值。哲學常識和政治常識的題目原理性強，知識點覆蓋面小，難度相對比較小，指導學生答題時把原理回答精確，拿三分之二的分是不成問題的。這樣加在一起，總分可以拿到28-35分。通過這樣的指導分析，學生有了答題的信心，也很少出現(xiàn)時間分配不均的情況，于是便敢于答題，能夠拿分。

通過以上訓練，第一輪復習結束后，學生對主觀題的畏難情緒消除了不少，通過第二輪的強化訓練，絕大多數(shù)學生主觀題都能拿到30分左右，達到了我們的預期目標。