智慧與愛心

[摘要]班級管理需要藝術，當班主任雖然很累，但是，看到那一雙雙求知的眼睛，看到自己的學生在自己的教育下有了很大的改變，當學生把自己當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了、學習進步了……那樣的快樂是無法言表的。

[關鍵詞]班主任 智慧 愛心

曾經在《班主任之友》雜志上看到過這樣一句話：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”所以，我一直在積極思考如何做好班主任工作，怎樣使自己成為一名智慧愛心型的班主任。

一、問題思考：學生來學校是生活還是學習

曾有人評價90后的孩子，是個性解放的一代、不滿足的一代、無目標的一代、玩樂的一代、難教育的一代，現在不少老師抱怨孩子越來越難教育，更多的孩子厭學厭校。面對這樣的孩子，家長和老師總會不停地質問：你到學校到底是做什么?你是來讀書學習而不是玩的!以前每每聽到這樣話我也不住點頭，但直到我班上發生了一件小事，我的觀點才有所改變。

這是去年臨近暑假的事情。那天我興高采烈地跨進教室，大聲宣布正式放假的時間，教室里立刻爆發出了陣陣掌聲、笑聲。我笑瞇瞇地站在講臺上望著激動萬分的孩子們，突然我的視線被坐在第二排一個女孩吸引了，她悶悶不樂地坐在那里，顯得心事重重；我納悶了。放學后，我向女孩詢問原因。孩子告訴我她不想放假，在學校好玩得多，天天都很快樂。原來她父母離異，成天和外婆呆在一起，生活單調。這弦子平時學習不怎么努力，有的科目成績還很糟，她在學習上也許是找不到太多樂趣的；那么吸引她向往學校的原因是什么呢?經過一番分析我得到了答案：集體生活。于是我開始尋思：孩子到學校就僅僅是學習嗎?不，他們來學校不僅僅是學習，他們也是來生活的。

二、讓學生在學校快樂地生活

1.把教師的愛撒向教室的每一個角落，讓愛降落在每個學生身上

每一個學生都需要愛，但我們在日常教育教學中評價學生的言行往往那么古板，學生總是按優生、差生來劃分，因為我們潛意識里是把某些東西供起來：成績、排名等。因此偏愛那些學習較好的學生，結果往往是適得其反。記得一個寓言故事是這樣的：一天風和太陽走在了一塊兒，風要和太陽比一比誰最厲害，它向下一瞥，看見一個行人，穿著大衣在馬路上艱難地行走，他說：“看誰能讓行人把大衣脫下來?”太陽說：“行。”然后風就使勁吹了起來，風越吹，那行人越把大衣裹得緊緊的。風生氣了，更猛烈的吹了起來，而那行人干脆蹲在地上，裹緊大衣不動了。風輸了。而太陽則開始把出自己的溫暖輕輕灑向那行人，那行人慢慢的暖和了，解開了衣扣。隨著溫度的增高，那行人干脆把大衣脫了下來，太陽贏了。所以，我們教師是否也應像太陽一樣，把教師的愛灑向教室的每一個角落，讓愛降落在每個學生身上呢?

2.沒有完美的學生

善待每一個學生，允許學生犯錯誤，并給予他們改正的機會。俗話說“人非圣賢，誰能無過”，圣人尚且會犯錯，我們這些凡夫俗子更無一例外，何況他們是一群正在成長的學生。我們教師，特別是班主任要有寬闊的胸懷，要能包容學生的錯誤，在班級管理中要不怕丟面子。我認為處理班級事務一般有兩種方法：一種是熱處理，即對反應較慢的學生要趁熱打鐵，直至處理完問題；一種是冷處理，即對性子較急的學生先放一下，讓其冷靜地認識缺點錯誤，以便進一步引導教育。這樣可能有的教師認為丟面子，實則不然，這樣反而是有利于問題的解決的。試想‘，當一位老師認真講課的時候，因為發現有學生旁若無人地看課外書而大發雷霆，必然會影響整個班級的紀律，影響全體同學的學習；而另一個位老師，他輕輕地走到那個學生面前，邊講課邊用手輕輕的把那學生沒有看完的那一頁折疊一下，幫他把書合上，然后若無其事的繼續講課。這種教育方法，比雷霆萬鈞要強之百倍，真正做到了潤物細無聲。

3.保護和欣賞青春期的情感

初戀是青少年身心發展的必然規律，班主任的責任是遵循規律，諄諄教導；根據學生的不同年齡、不同特點、不同層次給予不同教導；及時體察青少年的內心世界，體諒青少年的需要，用知識武裝、榜樣鞭策、理想鼓舞、自我教育、自我暗示等方法幫助青少年做到情感穩定，保持心理上的平衡，做情感的主人。

告訴孩子：把對人的喜歡說出來，把心中的情感宣泄出來。不是嗎?一個班幾十個兄弟姊妹就是相親相愛的一家人，同學之間相處了一兩年都不互相喜歡，這個班級還有什么意思?我們就是要提倡全班同學互相喜歡、互相欣賞。互相喜歡了欣賞了還不行，我們得把這愛和喜歡表達出來。愛和欣賞是我們熱愛生活的源泉，是這個世界如此可愛和迷人的最重要的原因。我們為什么要把這最美好的感情自私地深藏在心底呢?作為教師，我們要說：孩子們，告訴你親愛的同學你喜歡他，你欣賞他。說出來了，這種愛和欣賞就會變成溫暖的太陽和清澈的泉水，不僅溫暖了你的心，滋潤了你的眼，同時也將溫暖別人的心，滋潤別人的眼。這樣的愛和欣賞教育會幫助孩子們走出早戀的迷茫和困惑。因為當一個集體被愛所彌漫的時候，學生自己會發現，早戀是多么狹隘和幼稚的一種感情。

4.盡量滿足孩子們追求“長大成人”的愿望

(1)把他們看成大人，用與“社會交往的方式”與他們交往。

(2)在教室里辦“生日榜”，每個同學為他寫一祝福貼上去。

5.營造溫馨集體

如果孩子在學校有一個讓他感覺溫馨的集體，他就能在這個集體中找到溫暖、找到快樂、找到友誼、找到信任、找到尊重、找到關愛，即使他的學習成績很差，他也不會厭棄學校，相反他會在這個集體中逐漸長大成熟，會從同學身上取長補短提高自己各方面的能力。

(1)親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。面對犯錯的孩子，也盡量曉之以理、動之以情，努力營造溫馨的氣氛，使他們愛上學校、愛上班級、愛上每一位同學，讓孩子們在溫馨的集體中輕松愉快地度過每一天。

(2)要殺猴駭雞，不要殺雞駭猴。營造溫馨集體，要親近孩子，愛每一個孩子。但是一個集體中不是個個孩子都因為有愛就健康快樂地成長，還有不少孩子會耍小聰明來搗亂，所以還得有必要的懲罰。常言道：“沒有規矩，不成方圓。”國有國法，家有家規；班集體必須有具有約束力的班規。殺雞駭猴是大家約定俗成的教育規律，但隨著教育形勢的發展，此法在教育工作中已經不是十分實用。因此需要殺猴駭雞，即在教育教學特別是在班級管理中要對學習好的同學嚴加管理，對在班級影響較大的同學(特別是班委成員)更要嚴格要求。不能讓優生、班干部有優越感，在處理班級問題時，先對他們嚴格要求。

結語

班級管理需要藝術，更需要班主任：細心、耐心、恒心、信心、熱心，五心并用；眼到、手到、心到、腿到、耳到，五位齊到。當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂地談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了、學習進步了，那快樂是會從心底里涌出來的。