遼寧石油化工大學排球選修課教學情況的調查與分析

摘 要：為了深化高校體育教學改革，改進教學模式，本文使用問卷調查法、文獻資料法、訪談等方法對遼寧石油化工大學排球選修課的教學情況進行了調查與分析，發(fā)現(xiàn)在教學中存在一定的問題，并且提出了一系列的改革措施，希望能夠為提高遼寧石油化工大學排球課的教學質量提供一定的理論基礎。

關鍵詞：遼寧石油化工大學 排球 教學 調查與分析

[中圖分類號]：K825.4 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0246-01

引言

排球運動在我國是比較普及的一項運動項目，在各類普通高校的體育教學中占有重要的位置，排球教法的好壞取決于教師的主導作用和學生的積極性。本文就遼寧石油化工大學排球選修課教學情況進行調查，發(fā)現(xiàn)在教學中存在一定的問題，并且提出了一系列的改革措施，希望能夠為提高遼寧石油化工大學排球課的教學質量提供一定的理論基礎。

1、研究對象與方法

1.1研究對象

遼寧石油化工大學學生

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱1994-2006期間與排球教學相關的文獻、專著、會議文件等作為本文的理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

在查找大量資料的基礎之上，在老師的幫助之下編制問卷。同時進行問卷的信度和效度檢驗，共發(fā)放調查問卷240份，回收232份，回收率為96.7%，其中有效問卷為220份，有效率為91.6%。

2、結果與分析

2.1體育項目興趣調查情況

對學生進行的體育項目興趣調查發(fā)現(xiàn)，排球排在第一位，占調查總數(shù)的25.0%，說明排球項目是受到廣大同學喜歡的體育項目，有著廣泛的群眾基礎，是可以在高校中大力展開的體育項目。從這次的調查可以看出，占據(jù)前兩位的依然是排球和足球兩個大的體育項目，[1]兩者共占調查總數(shù)的46.3%，將近一半。造成這種情況的因素可能是多方面的，一般來說排球運動占用的場地小，容易展開，技術要求不強。

2.2學生選修排球課的動機調查

體育動機是推動體育行為主體的人們從事體育活動，并維持這些活動的主觀原因和心理狀態(tài)，它是人們對客觀體育需要的主觀反映[2]從表1的調查結果可以看出，有70.0%的學生是憑個人興趣選擇排球課的，有67.7%的學生之所以選擇排球選修課，是因為作為個人項目，本身已具有一定的排球運動技術基礎，想要在目前的基礎之上再進一步提高自己的技術水平，可見學對排球課有較高的要求，同時發(fā)現(xiàn)30.9%的學生選擇排球課是為了鍛煉身體。

2.3排球選修課教學內容調查

從表2的調查結果可看出，21.2%的學生認為排球教學專業(yè)特點過強，有22.5%的學生認為趣味性較差，21.9%的學生認為娛樂性不夠，有23.1%的學生認為課的內容過于單調，只有 11.3%的學生認為內容豐富多彩，而學生在參加排球運動的時候，對排球運動給人帶來的娛樂和健康較為關注，而對競技水平有多大的提高相對不是很在意。而傳統(tǒng)的排球選修課，練習內容單調，單個動作的重復練習安排過多，排球選修課變成了排球運動競技項目的訓練課，使學生產(chǎn)生厭煩心理，不利于激發(fā)學生學習熱情。從表1和表2的調查結果能夠看出，大部分學生學習排球主要是憑借自己的興趣愛好，也就是看重了排球的娛樂休閑健身的一面，因此教師應該注重利用排球運動的趣味性來調動學生學習的積極性。

3、結論與建議

3.1結論

3.1.1 調查顯示，排球運動在遼寧石油化工大學學生中是一項受同學歡迎的體育運動項目。喜歡排球運動的學生占25.0%，排在調查總數(shù)的第一位。

3.1.2學生們進行排球運動的主要動機是興趣愛好，說明教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣。其次，是為了提高個人的技術水平，可見學生對排球課教師的技術水平要求較高。

3.2 建議

3.2.1重新設定體育教學目標，樹立以素質教育為指導的教育教學觀。以培養(yǎng)學生自主學習、自主鍛煉，發(fā)展學生獨立思考和創(chuàng)造能力為中心。在排球教學中，充分體現(xiàn)出它的娛樂性，教師要根據(jù)教學教材、教學任務、學生特點，在教學中靈活而創(chuàng)造性地綜合運用各種教學方法，提高教學效果，力爭達到教師教得輕松，學生學得有味，讓學生練得有趣，玩得開心，在輕松偷快的心情中完成教學目標。

3.2.2 教育心理學研究表明，學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素就是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。因此，我們在體育教學中要注意加強引導教育進一步激發(fā)加深學生對排球運動的興趣和愛好，讓學生在運動中體驗到排球運動的快樂，激發(fā)學生學習排球的主動性和自覺性，端正學習動機，養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣。

參考文獻：

[1]許斌等：大學生隊體育選項課學習情況的調查分析[J]，武漢體育學院學報，2002（4）：122-123

[2]張楠等：普通高校排球選項課運用“領會教學法”的實驗研究[J]，西安體育學院學報，2003(6):90-92

[3]姜福蘋等：普通高校排球選項課對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]，哈爾濱體育學院學報，2004(4):63-64